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培养学生论文范文 有关小学英语课堂教学中培养学生思维能力的实践毕业论文写作资料

主题:培养学生 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者 评分:9.0分 更新时间: 2021/04/08

简介:该文是关于课堂教学和英语方面论文范文数据库与培养学生方面函授毕业论文范文.

课堂教学和英语论文范文

培养学生论文

目录

  1. 三 结语

【摘要】小学英语是一门重要学科,对于小学英语教学更应全面具体.近几年由于小学教育中出现一些漏洞,有些学校或教师过于重视学生的成绩,对学生各学科思维能力的发展培养不够充沛.本文就“小学英语课堂教学中培养学生思维能力的实践”展开讨论,就此问题提出简单的想法和见解.

【关键词】小学英语;课堂教学中;培养学生;思维能力;实践

中图分类号:G623.31文献标识码:A文章编号:1006-7485(2020)33-0078-02

一、现阶段在小学英语课堂教学中出现的一些问题

首先教学中教师过于重视对英语学科知识框架的讲解,对于学生英语学科思维能力培养的意识薄弱,有些教师认为“只有掌握足够的知识、单词、短语以及语法才能将英语学好”.这样的想法本身没错,但从另一方面想很大程度会削弱学生对英语学科学习的积极性,导致成绩始终落后.

其次教师在课堂教学中对学生英语学科方面的培养策略很少,对于一些教学教案、大纲的使用过于死板.比如在教学中教师喜欢自己在课堂上讲,然后学生在下边埋头奋笔疾书,这种情况下学生的学习效率非常低.课堂上教师与学生的互动机会少,在课堂教学设计中创新环节过少,像是对语法单词的讲解中教师习惯直接全部讲给学生,学生在学习中自己思考问题的时间过少.

学生在学习中对英语学科的学习意识薄弱,没有良好的学习兴趣.课堂的教学模式过于陈旧,英语教师对学生语言、阅读能力锻炼的时间过少,基本的阅读训练也就是跟读等.在学生对文章的学习中,学生习惯于等着教师去讲而不是事先自己去复习探索,亲自对文中的知识点、语法知识等进行归纳总结.课堂中教师提问环节过少,不给学生留足充分时间思考问题,还不对学生进行提问,这样一节课下来学生大脑运转的思维始终保持静止.

二、如何在小学英语课堂教学中更好地锻炼学生的思维能力

锻炼小学英语学科的思维能力,教师在其中发挥着主导作用.在教学中不仅要增强学生对英语学科的思维能力培养,还要加强对学生教学活动的更新设计,将课堂教学模式与教学活动有效结合起来.对于学生而言,教师教学方式的培养对于学生学习发挥着重要作用,教师培养学生的思维能力,就需要在课堂中将更加灵活的思维方式融入学生的头脑中,使学生可以更好地适应.

英语教师对课堂学习进行有效创新,将实例与课本进行整合,通过图片、视频为学生展现更好的英语知识.教师在日常生活中要经常与学生进行沟通,了解学生对于英语学科各方面学习中出现的问题.教师要明确学生在学习中的困难,并在课堂教学中建立重点,像对理解能力、表达能力、思维能力以及主观分析等各方面能力的重点培养.在译林版小学英语四年级上册Unit1 I like dogs中,教师可以根据具体的教学内容,对学生进行思维能力的培养.单元的主题讲的是与动物相关的事件,教师可以在教学的过程中为学生提供相应的短语以及词组,方便学生学习.同时,教师可以为学生提供一些有意思的听力内容,锻炼学生的听力能力.在锻炼学生思维能力的这一方面,教师可以为学生提供一张动物的图片,例如:老虎、鹦鹉、蜻蜓,让学生列举出与其类似的动物,并且用英语说出相关的特征.在这样的情况下,教师会更加清楚学生的学习情况,了解学生对于单词的掌握情况,也会使课堂氛围更加有趣.

英语语言的培养是锻炼学生英语思维能力的任务之一,语言和大脑是相通的,只有大脑有意识地表达,才会准确地说出来.在英语课堂教学中教师可以合理安排时间,让学生课前朗读单词、课文等,每节课都要求朗读人员不同,以保证每一位学生都有锻炼的机会.对小学英语语言思维能力的锻炼活动,像在译林版小学英语五年级上册Unit2 A new student 中,教师在上课时可以寻找学生进行对话,对话的内容为初次见面时使用的英语语句,可以使学生对上课的知识点有一个比较清晰的理解,也会使学生对课程更加感兴趣.随后进入课程时,教师为学生提供一些内容关于一些问候语的多媒体教学图片.教师将学生按照座位进行分组,使学生之间进行练习,也可以思考出新的对话内容,锻炼学生的应变能力,加强学生对于英语的熟练度.学生在认真进行朗读、思考过程中就是对思维能力最好的锻炼和培养,学生在进行讨论的时候不仅会激发学生的学习兴趣,在彼此之间沟通时更能进行认真思考,这样能够以最好的方式对英语学科思维能力进行有效发掘和培养.

在英语课堂教学中,要做好系统全面的教学大纲.小學生各方面的学习能力都较弱,在教学中要注重方式和方法的运用.对思维能力的培养不能急于求成,教师可以在各种素材、短文中进行情景创设,从语言、结构、模式中根据不同层次的表达讲述促进学生思维模式的建立,设计准确且有层次的教学活动提高学生各方面的领悟能力.结合译林版小学六年级上册Unit3 Holiday fun,教师可以在安排课程的前一天让学生准备一些简单的PPT,关于课程的内容进行简单的预习,同时为课程设立一个小组目标,使学生在学习时有不一样的想法.这样的情况下,可以充分调动学生的学习积极性,使学生的学习状态更加认真.小组合作进行学习,考虑的知识点也会更加全面,更有利于学生对于课题的了解以及学习.

三 结语

现阶段的教学任务应从各方面系统考虑,新时代的今天对人才的需求是多样且全面的.在小学英语课堂中培养学生的思维能力不仅能提升学生的学习成绩,对英语学习各方面兴趣的提高也是显而易见的.对学生英语学习思维能力的培养是现阶段最重要的问题,英语教师应担起自身的责任,全力且全面地对学生英语思维能力培养采取有效行动.

参考文献:

[1]朱益平.小学英语课堂教学中培养学生思维能力的实践[J].教育界,2020(10).

[2]任丽.浅谈小学英语教学中学生创新思维能力的培养[J].文理导航·教育研究与实践,2018(04).

[3]邓露.创新小学英语教学方式培养学生创新思维能力[J].英语广场(下旬刊),2017(09).

[4]叶珂寒.小学英语课堂教学对学生思维能力的培养[J].读天下(综合),2018(10).

[5]陈昌林.在小学英语教学中培养学生创新思维能力[J].数码设计(下),2019(06).

(责编 张 欣)

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培养学生引用文献:

[1] 课堂教学和英语在职开题报告范文 课堂教学和英语相关本科论文开题报告范文2万字
[2] 课堂教学和英语论文参考文献范文 课堂教学和英语类有关开题报告范文2万字
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