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小学英语课堂教学中培养学生思维能力的实践

主题:培养学生 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2023-12-21

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目录

  1. 三 结语

【摘要】小学英语是一门重要学科,对于小学英语教学更应全面具体.近几年由于小学教育中出现一些漏洞,有些学校或教师过于重视学生的成绩,对学生各学科思维能力的发展培养不够充沛.本文就“小学英语课堂教学中培养学生思维能力的实践”展开讨论,就此问题提出简单的想法和见解.

【关键词】小学英语;课堂教学中;培养学生;思维能力;实践

中图分类号:G623.31文献标识码:A文章编号:1006-7485(2020)33-0078-02

一、现阶段在小学英语课堂教学中出现的一些问题

首先教学中教师过于重视对英语学科知识框架的讲解,对于学生英语学科思维能力培养的意识薄弱,有些教师认为“只有掌握足够的知识、单词、短语以及语法才能将英语学好”.这样的想法本身没错,但从另一方面想很大程度会削弱学生对英语学科学习的积极性,导致成绩始终落后.

其次教师在课堂教学中对学生英语学科方面的培养策略很少,对于一些教学教案、大纲的使用过于死板.比如在教学中教师喜欢自己在课堂上讲,然后学生在下边埋头奋笔疾书,这种情况下学生的学习效率非常低.课堂上教师与学生的互动机会少,在课堂教学设计中创新环节过少,像是对语法单词的讲解中教师习惯直接全部讲给学生,学生在学习中自己思考问题的时间过少.

学生在学习中对英语学科的学习意识薄弱,没有良好的学习兴趣.课堂的教学模式过于陈旧,英语教师对学生语言、阅读能力锻炼的时间过少,基本的阅读训练也就是跟读等.在学生对文章的学习中,学生习惯于等着教师去讲而不是事先自己去复习探索,亲自对文中的知识点、语法知识等进行归纳总结.课堂中教师提问环节过少,不给学生留足充分时间思考问题,还不对学生进行提问,这样一节课下来学生大脑运转的思维始终保持静止.

二、如何在小学英语课堂教学中更好地锻炼学生的思维能力

锻炼小学英语学科的思维能力,教师在其中发挥着主导作用.在教学中不仅要增强学生对英语学科的思维能力培养,还要加强对学生教学活动的更新设计,将课堂教学模式与教学活动有效结合起来.对于学生而言,教师教学方式的培养对于学生学习发挥着重要作用,教师培养学生的思维能力,就需要在课堂中将更加灵活的思维方式融入学生的头脑中,使学生可以更好地适应.

英语教师对课堂学习进行有效创新,将实例与课本进行整合,通过图片、视频为学生展现更好的英语知识.教师在日常生活中要经常与学生进行沟通,了解学生对于英语学科各方面学习中出现的问题.教师要明确学生在学习中的困难,并在课堂教学中建立重点,像对理解能力、表达能力、思维能力以及主观分析等各方面能力的重点培养.在译林版小学英语四年级上册Unit1 I like dogs中,教师可以根据具体的教学内容,对学生进行思维能力的培养.单元的主题讲的是与动物相关的事件,教师可以在教学的过程中为学生提供相应的短语以及词组,方便学生学习.同时,教师可以为学生提供一些有意思的听力内容,锻炼学生的听力能力.在锻炼学生思维能力的这一方面,教师可以为学生提供一张动物的图片,例如:老虎、鹦鹉、蜻蜓,让学生列举出与其类似的动物,并且用英语说出相关的特征.在这样的情况下,教师会更加清楚学生的学习情况,了解学生对于单词的掌握情况,也会使课堂氛围更加有趣.

英语语言的培养是锻炼学生英语思维能力的任务之一,语言和大脑是相通的,只有大脑有意识地表达,才会准确地说出来.在英语课堂教学中教师可以合理安排时间,让学生课前朗读单词、课文等,每节课都要求朗读人员不同,以保证每一位学生都有锻炼的机会.对小学英语语言思维能力的锻炼活动,像在译林版小学英语五年级上册Unit2 A new student 中,教师在上课时可以寻找学生进行对话,对话的内容为初次见面时使用的英语语句,可以使学生对上课的知识点有一个比较清晰的理解,也会使学生对课程更加感兴趣.随后进入课程时,教师为学生提供一些内容关于一些问候语的多媒体教学图片.教师将学生按照座位进行分组,使学生之间进行练习,也可以思考出新的对话内容,锻炼学生的应变能力,加强学生对于英语的熟练度.学生在认真进行朗读、思考过程中就是对思维能力最好的锻炼和培养,学生在进行讨论的时候不仅会激发学生的学习兴趣,在彼此之间沟通时更能进行认真思考,这样能够以最好的方式对英语学科思维能力进行有效发掘和培养.

在英语课堂教学中,要做好系统全面的教学大纲.小學生各方面的学习能力都较弱,在教学中要注重方式和方法的运用.对思维能力的培养不能急于求成,教师可以在各种素材、短文中进行情景创设,从语言、结构、模式中根据不同层次的表达讲述促进学生思维模式的建立,设计准确且有层次的教学活动提高学生各方面的领悟能力.结合译林版小学六年级上册Unit3 Holiday fun,教师可以在安排课程的前一天让学生准备一些简单的PPT,关于课程的内容进行简单的预习,同时为课程设立一个小组目标,使学生在学习时有不一样的想法.这样的情况下,可以充分调动学生的学习积极性,使学生的学习状态更加认真.小组合作进行学习,考虑的知识点也会更加全面,更有利于学生对于课题的了解以及学习.

三 结语

现阶段的教学任务应从各方面系统考虑,新时代的今天对人才的需求是多样且全面的.在小学英语课堂中培养学生的思维能力不仅能提升学生的学习成绩,对英语学习各方面兴趣的提高也是显而易见的.对学生英语学习思维能力的培养是现阶段最重要的问题,英语教师应担起自身的责任,全力且全面地对学生英语思维能力培养采取有效行动.

参考文献:

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[2]任丽.浅谈小学英语教学中学生创新思维能力的培养[J].文理导航·教育研究与实践,2018(04).

[3]邓露.创新小学英语教学方式培养学生创新思维能力[J].英语广场(下旬刊),2017(09).

[4]叶珂寒.小学英语课堂教学对学生思维能力的培养[J].读天下(综合),2018(10).

[5]陈昌林.在小学英语教学中培养学生创新思维能力[J].数码设计(下),2019(06).

(责编 张 欣)

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培养学生引用文献:

[1] 课堂教学和英语大学毕业论文范文 关于课堂教学和英语方面论文范文检索2万字
[2] 课堂教学和英语论文参考文献范文 课堂教学和英语类有关开题报告范文2万字
[3] 课堂教学和英语在职开题报告范文 课堂教学和英语相关本科论文开题报告范文2万字
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