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【摘要】现阶段,很多幼儿园在教育过程中都强调让幼儿从实践中感知世界,从中获取知识.而针对幼儿园手工创意活动来说,其刚好融合了科学以及手工艺,不仅能够有效提升幼儿创造力,还能让幼儿对手工艺产生非常大的兴趣.因而,在今后的手工活动开展期间,教师应该结合具体现状,科学开展创意手工活动,增加幼儿学习积极性以及兴趣,不断强化幼儿的动手能力.
【关键词】手工活动;幼儿创造力;幼儿;兴趣
中图分类号：G610文献标识码：A文章编号：1006-7485（2020）33-0066-02
手工制作不仅可以培养幼儿的动手以及动脑能力,还可以不断地启发幼儿的创造性思维,对幼儿的健康发展有着非常大的益处.因而,幼儿园在今后的教育期间,一定要根据实际情况,科学开展手工活动,采用有效办法,不断提升幼儿对创意手工活动的兴趣,以便幼儿在活动中能够提升自身的创造力.
一 幼儿园手工创意活动简述
当前,由于素质教育推进速度的不断加快,我国教育体系也变得越来越完善.所以,在实际的幼儿教育过程中,教师除了要对幼儿进行基本的知识讲解之外,还应该强化幼儿动手以及动脑能力的提升,保证幼儿可以做到手脑并用,能够依照理论解决实际问题.而通过对创意手工活动的深层次分析,其能够将诸多艺术合理融合在一起,不断对幼儿的积极性以及兴趣进行调动,对开发幼儿的智力有着非常大的促进意义.并且,通过手工创意活动,也可以不断挖掘幼儿潜能,有侧重点地培养幼儿.一般而言,在开展手工活动的过程中,教师需要综合对幼儿创造性思维进行培养,引导幼儿独立对问题进行思考,确保幼儿可以通过活动体会到更多的乐趣,全面激发幼儿对美好事物的热爱.同时,在具体的准备期间,需要结合幼儿的身心特点,对课程目标进行明确,科学开展创意手工活动.
在开展创意手工活动过程中,应该侧重形式以及内容的探讨,保证幼儿可以在多样化的模式下学到更多的技能和知识,确保幼儿能够主动探索各种材料的性能,强化其应用能力.同时,依托创意手工活动,幼儿的表现力也会得到不断提高,对幼儿的良好发展非常有好处.在活动期间,教师应该有意识地提升手工活动的针对性,以便进一步强化幼儿对美的欣赏能力.
此外,在活动开展阶段,教师还需要积极引导幼儿,让其可以主动与教师以及同伴进行交流,共同探索,着力培养幼儿的合作能力,让幼儿可以具备良好的合作意识.
二 提高幼儿对创意手工活动兴趣的路径分析
针对创意手工活动,不仅能够有效提升幼儿的创造力,还可以不断强化幼儿的创新思维,对幼儿的综合素养提高有着非常大的益处.因而,在今后的教育期间,教师应该综合实际教学内容,科学组织创意手工活动,采取相对合理的办法,深入激发幼儿兴趣,让幼儿可以主动参与到活动中,全面提升幼儿的水平.
(一)科学选择材料
在创意手工活动开展过程中,最为关键的就是材料,其对活动开展的良好与否又有着直接关系.因而,为了能够让幼儿对创意手工活动更加感兴趣,可以主动参与到活动中,不断地增强幼儿的创造力,教师则应该科学地选择材料.
1.善于发现手工材料
一般而言,在开展创意手工活动阶段,若应用的材料丰富多样,会很大程度上激发幼儿的活动兴趣以及热情.并且,通过对材料的反复利用,也可以创造出非常多不同的作品,对幼儿创造力的进一步增强很有益处.比如：在一次生日聚会之后,剩下了非常多的蛋糕盘.基于这一情况,教师可以让幼儿动手操作,利用这些蛋糕盘制作不同的作品.教师可以向幼儿提问,让幼儿大胆将自己的想法表达出来,幼儿之间也可以展开激烈的讨论,依照这种手段,幼儿的智慧火花会逐渐产生.随后,教师应该鼓励幼儿进行大胆的制作,通过多种手段完成.
2.借助幼儿爱好开展手工创意活动
在日常的创意手工活动中,教师应该从幼儿的角度出发,了解幼儿的爱好以及兴趣,能够明确幼儿的特点以及需求,确保幼儿可以自主融入教师营造的活动中.比如：在学习过程中,很多幼儿对猜谜语以及念儿歌十分感兴趣.教师可以将其作为契机,将语言活动与创意手工活动进行科学结合.通常情况下,借助儿歌以及猜谜等手段,对加深表象形体记忆十分有帮助.
(二)为幼儿营造良好的创意活动环境
幼儿园是幼儿生活以及受教育的主要场所,其对幼儿整体能力的提升有着很大意义.因而,在实际的创意手工活动开展过程中,教师应该为幼儿营造一个相对良好的环境,以便幼儿的创造力能够得到全面提升.通常情况下,对于手工创意活动来说,其最大的特点就是创造性,而丰富的环境则是幼儿创造的源泉,对幼儿兴趣的提升很有益处.所以,教师在组织活动期间,可以通过各种手段为幼儿创设情境,让幼儿的生活可以不断丰富,增长幼儿的知识,有效开阔幼儿的眼界.比如：在开展贝壳拼贴活动之前,教师可以先让幼儿参观贝雕工艺品厂,然后让幼儿参观各种各样的工艺品,了解其外形特点以及颜色,明确每种工艺品的制作都是由几种贝壳制成的.紧接着,教师可以鼓励幼儿大胆利用语言进行描绘,同时,教师也可以发动家长共同收集贝雕工艺品,并在网上下载一些作品图片,让其布置在活动室的四周,保证能为幼儿营造一种身临其境的感觉.幼儿通过观察图片,能够对作品有一个深层次的了解.最后,教师可以帮助幼儿梳理搜集到的信息,让幼儿大胆进行创作,从而让作品的形式更加丰富多样.
(三)为幼儿提供足够的创造空间
在开展创意手工活动时,为了能够提高幼儿兴趣,教师还应该让幼儿自主体验,主动学习,确保幼儿可以在实践中学到更多的知识,让“实践出真理”的理念可以贯穿于整个活动中.在组织活动过程中,教师不仅要准备丰富多样的材料,还要为幼儿提供足够的创作时间,通过交流以及互动,引导幼儿探索表達.比如：在开展木麻黄叶和松叶贴画系列活动中,教师可以为幼儿创造一个贴画操作区,利用木麻黄和松叶贴出不同的事物外形.通过不断的尝试与实践,幼儿可以自由发挥想象,从而呈现出不同的作品.借助这样的方式,幼儿在活动中能够不断交流、认识,不断地提升自身的知识水平,能够掌握到更多的技巧技能,对幼儿创造力的增强很有好处.
三 结语
综合而言,为了能够进一步提升幼儿的创造力,让幼儿可以对创意手工活动产生兴趣,在今后的活动开展过程中,教师一定要本着平等、尊重的原则,鼓励家长积极参与其中,确保可以从多个角度提升幼儿的想象力以及创造力.同时,依托创意手工活动,幼儿的动手能力能够得到整体提高,保证幼儿在活动中大胆创新,有利于幼儿综合素养的形成,更有利于幼儿今后的发展.
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（责编 张 欣）
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创造力引用文献:
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