简介:该文是关于英语和初中英语方面专科开题报告范文与初中英语方面专科开题报告范文.
摘 要：新课程下的英语课堂教学活动,激发学生学习英语这门课的兴趣,充分发挥学生的主体能动性,真正体现出英语教学活动是以“学生为主体,教师为主导”的新课程教学模式.因此,英语教师要在课前精心设计学生学习活动各个环节,引导学生准确学习英语知识的方法,让学生掌握一定的学习技巧,学生在学习英语知识的活动中,感受到乐学.
关键词：初中英语;课堂教学;策略探究;提高质量
在初中的英语课堂教学过程中,如何去激发学生学习英语知识的积极性,促进学生掌握一定英语学习方法与技巧,通过教师有效组织学习活动,提高学生的听说读写能力.笔者在长期从事英语学科教学工作,对自己的教学行为不断反思,不断总结,同时,将自己的一些经验运用于自己的实际教学中,去得了一定的教学效果.从以下几个方面来谈谈自己的认识与做法.
一 英语教师更新教学观念,大胆运用新课程理念组织教学过程.
传统的英语教学,注重对学生进行识记,力求只要学生记得住,写得来,同时,教师不敢放任学生自己去学习英语知识,总认为教师将所有的知识讲给学生听,学生就能够掌握,甚至连英语课本中的课文中的单词,一个不漏都讲,对学生自己独立完成或合作探究完成的练习题,教师也不放心,对每个题进行先讲解,学生再做,这种“全职”式的教学,严重忽视了学生的主观能动性发挥,造成学生被动式接受英语知识的局面,学生对枯燥的英语毫无兴趣,完全是在教师的“高压”之下去完成老师所布置的任务;新课程下的英语教学,将彻底打破过去那种传统式教学模式,要求英语教师大胆探索,用于创新,通过不断更新自己的教法与学生学法的指導,采取多种方式创设平台,让学生通过合作、交流,来达到语言综合能力的训练,同时,教师要求学生对某些单词、句型、段落的理解,由学生自己独立去完成,对生活中的具体现象,要求学生运用英语的角度,去思考,去和其他人交流,提高学生的英语语言运用能力.因此,新课程下的英语教师认真去学习新课程理念,能够将新的理念融于自己的教学各个环节,才能创新出新的成果.
二 英语教师要想进办法,创造机会增进教师与学生之间的情感.
在教学过程中,师生之间的情感将是决定课堂教学活动有效性的前提,学生敬仰任课教师,热爱教师,对教师所组织的教学活动,将用全身心的姿态去参与到学习活动中.笔者这认为英语教师要对学生有爱心.“世上只有妈妈美好,有妈的孩子像块宝,没妈的孩子像根草等”,歌曲唱出了父母爱的巨大作用.作为一名英语教师要随时细心去观察学生,当学生遇到不顺心,或困难的时候,教师要及时给予学生以帮助,让学生在较短的时间里,困难得到解决;教师不能光关注成绩好或听话的学生,忽视差生,歧视差生,用尖酸刻薄的话语去讽刺差生,这样学生的心灵受到严重的伤害,就会产生对该老师的厌恨,对教师组织的教学活动敷衍塞责.因此,教师要用自己的言行,让学生感受到教师像自己的爸妈一样,时时处处在关心自己,每一个学生都有自己的长处,犹如一块金子一样,不要因为外观或形状的不同,而另眼相看,教师针对学生的具体情况,去增进师生间的感情,让学生感觉到学校生活犹如在家一样,感觉到温馨.
三 英语教师要激发学生学习英语知识的兴趣.
兴趣是动力,是学生做任何事的动力,缺少这种动力谈学生如何学习学科知识,是毫无意义的.如果学生对某一事物感兴趣,就会产生对该事物弄个明白的,就会积极主动投入到学习活动中,去持续获取英语知识.教师在激发学生的学习兴趣的方法是多种多样的,可以采取设置问题式的教学情境,也可以组织学生用诗歌、表演、小品、相声等形式,将英语知识融于其中,去激发学生学习兴趣,教师有意识地引导学生去参与活动,从而让学生在自身的经历中,通过对英语的“听、说、读、写”的训练,提高学生的英语综合能力.
四 英语教师要注重提高学生应用能力.
英语教学过程中,教师不只要求学生识记英语单词,还应该知道学生掌握一定的英语语言规则,才能在实际的生活中去展现学生的英语应用能力.在小学阶段,英语教学的要求不高,通过识记体现学生身边的现实生活中的具体现象的单词,只是在激发学生学习英语的兴趣方面,强调得较多,但对学生如何去运用英语知识进行交际,涉及较少.在初中阶段,学生将对英语知识进行系统地学习,如果英语教师只要求学生掌握一定的单词,忽视对英语语言的使用,教师去谈英语应用能力是空谈,毫无意义的谈论.因此,要求英语教师要适当交给学生英语语言规则,以及词汇的运用,并能结合生活中的实际,引导学生去练习,去和他人对话式交流,从而有效提高学生的英语应用能力.
五 英语教师要着力提高学生的英语阅读能力.
在初中阶段,培养学生的英语阅读能力是必须的.首先,在教学中,进行阅读教学,教师要通过让学生自己去发现问题,这是首要的一步,紧接着学生运用自己所掌握的英语知识去分析问题的根源所在,最终将问题得到解决,通过这一系列的学习过程,学生去获取英语知识;其次,教师要注意引导学生自己学,与其他学生合作学习.教师在阅读教学活动中该充当怎样的角色?笔者认为,教师是主导,该由教师去讲的,还得需要教师去讲,只不过是教师要做到精讲,讲究一定的策略去讲,并非是过去那种“满堂”讲,只要是学生理解了的,掌握了的,教师就可以不讲;但是,教师要注意讲解的目的是引导学生掌握一定的学习方法,是需要将学生的思维逐步引向深入,通过教师的指导,让学生能够亲身体验学习知识的快感,学生英语知识的深度与广度能够得到拓展;再次,英语教师该怎样去讲授英语知识?笔者认为：学生在阅读之前,教师要给学生讲清楚阅读的要点,阅读后应该达到的具体目标;同时,教师要适时对学生在阅读过程中,有不懂的地方,容易混淆的知识,教师要给予点拨式指导,让学生找到学习的重点,突破学习的难点;对于学生中比较带有共同性的问题,教师要统一讲解,为学生排忧解难,能够真正理解英语知识;在合作学习的过程中,教师要引导学生该怎样合作,每个人从哪些方面着手等给予必要的指导.通过阅读学习,提升学生的阅读能力
总之,英语课堂教学活动,教师的组织具有关键性的作用,教师的参与合作交流,学生的学习方法的指导,这些都离不开教师的精心组织.同时,教师要钻研学科知识,掌握学生的学情,去预设课堂精心环节,让课堂活而不乱,体现出课堂教学的高效性.
参考文献
[1] 浅谈初中英语教学策略;《神州》2012年 第13期;付宝玲
[2] 浅析农村初中英语教学策略;《未来英才》2015年 第6期;陈榕
[3] 浅谈初中英语教学策略与方法变革;《教育科学（全文版）》2016年 第12月 20;陈松林
[4] 浅析初中英语教学情感策略运用;《东西南北：教育》2019年 第2期;肖融
总结：本文总结:这是一篇关于经典英语和初中英语专业范文可作为初中英语方面的大学硕士与本科毕业论文英语和初中英语论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
初中英语引用文献:
[1] 初中英语相关论文选题 初中英语论文题目哪个好
[2] 初中英语单词教学方面论文选题 初中英语单词教学论文标题怎么定
[3] 初中英语教师学论文选题 初中英语教师论文题目怎么定
