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第一篇论文摘要：怎样做好音乐科研课题
音乐科研课题与音乐工作者科研能力和艺术实践水平的提高密切相关,是考核个人综合能力的重要组成部分.从课题选择到申报书的撰写,从课题研究到研究报告的撰写,各个步骤、程序环环相扣,缺一不可.本文将对做好音乐科研课题的某些关键环节、特点进行阐述,以期促进音乐科研的繁荣.
第二篇摘要范文：中小学音乐教师科研现状与对策研究
在中小学学校教育中,科研工作正在如火如荼地展开,在此大环境下,音乐教师也逐步认识到科研的重要性并参与其中.中小学音乐教师科研状况如何,存在哪些问题,这些问题的成因有哪些,而对这些主要问题该采取哪些对策等一个个问题落在我们的面前.本文通过实践调查和理论阐述,力图对这些问题有所回答.
本论文共分三个部分：
第一章、中小学音乐教师科研的现状调查.在本章中主要运用了文献查阅法和调查法、访谈法,以求对中小学音乐教师科研现状作一个较全面的掌握,并且从中得出正反两方面的结论.如其中值得肯定的成绩有：国家“规划”的音乐课题从无到有、经常性地开展全国性的音乐教师科研活动、专门的音乐教研团体正在形成、音乐教师对科研基本认同,等等.同时也存在这样一些问题：教育行政部门和领导对音乐教师科研不重视、科研管理体制不健全、音乐教师科研能力较低,等等.
第二章、中小学音乐教师科研问题成因分析.本章主要就我国中小学音乐教师科研现状中存在的主要问题进行原因分析,并将成因归结于三大方面,即认识层面的原因、实践层面的原因和管理层面的原因.
第三章、加强中小学音乐教师科研的基本思路.本章根据对我国中小学音乐教师科研中的主要问题及其深层原因分析,提出针对性的解决方案,其中包括如何提高中小学音乐教师对科研的认识、如何培养和提高音乐教师的科研能力、如何保障音乐教师开展科研的客观条件以及创新音乐教师科研实践模式、构建音乐教育科研的联合体、创建多元化的音乐教师科研评价制度等设想.
第三篇音乐科研论文摘要：音乐科研能力评价体系研究现状综论述
文章从显性科研能力和隐性科研能力的界定入手,分析了音乐科研能力形成与评价机制的现状,在国家文科类评价标准的前提下,提出了兼顾音乐特色的科研能力评价研究新思路,并在",研究思路探讨",、",研究难点与创新的讨论",等小标题下,提出了该领域一些亟待解决的问题.
第四篇音乐科研论文摘要模板：高校音乐科研评价体系研究
本文从现行的科研评价现状入手,剖析了目前高校科研评价模式所存在的主要问题——忽视学科差异、评价指标不全面、未体现音乐特色等等,并从音乐科研评价的理论与现实出发,阐明音乐学科与其他传统学科存在的明显差异,提出了音乐科研评价的策略,力求为建立完善的音乐科研评价体系提供依据.
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第五篇音乐科研论文摘要怎么写：音乐科研能力中隐性与显性的分类及特征分析
音乐科研能力可以分为隐性能力和显性能力两类,其中隐性科研能力在音乐研究中具有特殊的意义,但对这部分的研究却一直处于空白状态.这导致对音乐科研整体性和音乐科研能力个体性的评价出现偏差,使评价体系往往只反映显性能力部分,忽略或淡化了隐性能力部分.本文从音乐科研知识结构的属性和特征入手,分析了音乐科研中隐性能力和显性能力的特点及现实评价体系中显性能力的评价指标,为建立适合音乐科研能力的评价体系奠定了基础.
第六篇摘要范文：长春市中小学音乐教师科研现状调查研究
自倡导“研究型、创新型教师”以来,一线中小学音乐教师就多了一个角色,也就是说,他们不仅是音乐教育教学工作者,也应成为音乐教育科研从事者.目前,虽然教师教育科研无论是在理论层面还是在实践层面都已形成了较为独立的体系和规范.但中小学音乐教育科研作为教育科研的重要组成部分,无论是从研队伍还是从研能力都较为薄弱,至今仍没形成较为规范、系统并能突显音乐学科特点的教育科研体系,这在一定程度上制约着广大中小学音乐教师科研活动的开展.本研究正是基于以上现存问题,对长春市中小学音乐教师科研现状进行调查,以摸清长春市一线音乐教师实际的科研情况,了解这一群体到目前为止所取得的科研成效及其在研究中存在的困难.最后努力探求能够提高这一群体科研水平的具体策略,以推动长春市中小学音乐教师教育科研的发展.
第七篇音乐科研论文摘要范文：音乐科研能力评价研究
本文从创造知识的科研与传授知识的科研、科研能力评价与科研成果评价等角度入手,分析了音乐科研能力中蕴含的二元化冲突,探讨了音乐显性科研能力视野下评价指标的内容、设计依据和量化标准,在兼顾隐性能力、艺术实践和传授知识等三种科研能力的基础上,建构了综合性音乐科研评价指标体系,并对相关问题进行了细致的探讨.
第八篇音乐科研论文摘要格式：高校音乐科研档案的编研与利用
音乐科研档案,是高校整体档案的组成部分,它包括文献(含纸质和电子文本两种)和声像两大类,并有新兴的网络化科研档案.音乐科研档案具有历史性、多媒体性、学科性和个体性等特点.音乐科研档案的编研是对原始档案的重新整理、编辑和研究,其编研成果的汇集和利用,当可为高校科研工作提供历史参照和科学指导.
第九篇音乐科研论文摘要：音乐科研能力研究及对策
随着我国高等教育的蓬勃发展,音乐院校在重新审视自我及确定高水平发展目标的时候,达成了基本的共识:即科研跟进已经成为必然.因此,音乐科研能力的提升迫在眉睫,如何加强与巩固音乐科研能力需要各方面的积极配合.
第十篇摘要范文：新课程下中小学音乐教师科研能力培养问题的研究
新世纪来临时,我国新一轮基础教育课程改革开始启动,以2001年的《中小学音乐课程国家标准》出版发行为标志,我国的基础音乐教育改革在各个方面都取得了令人瞩目的成绩,同时也对广大中小学音乐教师提出了更高的要求.如果音乐教师具有一定的科研能力,就能够更为迅速地接受国内外最新的教育理论,更为地深刻理会新课程的教学理念,更为积极地反思并改进教学实践,从而促使音乐新课程健康稳步地发展.
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纵观我国新课程背景下中小学音乐教师的科研能力,目前仍然不能满足新课程发展变化的需求,也使中小学音乐教师在教育教学中可持续发展的能力受到影响,这也关系到基础音乐教学改革的顺利进行.随着我国音乐新课程的进一步完善,中国教育事业比以往更加迫切地需要具有一定科研能力的中小学音乐教师,因此如何培养中小学音乐教师的科研能力的问题理应受到重视,并展开相关的研究.
本文研究共分三个部分:第一部分:叙述本课题的研究背景与意义,并对相关概念进行了厘清.第二部分:简要回顾了我国中小学音乐教师科研能力培养的历史,并针对问卷调查,对现状进行分析.第三部分:本文的结论部分,对如何进行中小学音乐教师科研能力培养提出了具体的措施.主要包括四个方面:发展音乐教师科研能力的基本素质,打通音乐教师科研能力提升的路径,创建音乐教师科研能力培养的系统联合体,更新音乐教师科研能力培养的实践模式.
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