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第一篇论文摘要：重庆电大增设学前教育专科(英语方向)的必要性及发展构想
重庆广播电视大学(以下简称",重庆电大",)基于自身的发展和市场需求,增设学前教育专科(英语方向)的必要性和重要性开始凸显,本文在分析学前期实施英语教学的可行性和重庆电大增设学前教育专科(英语方向)的必要性的基础上,提出了重庆电大学前教育专科(英语方向)建设发展的构想.
第二篇摘要范文：聋人大学生职业期望调查研究
本研究根据吴谅谅和李宝仙的《职业期望量表》以及自编的职业期望题目整合成一份职业期望问卷,抽取重庆师范大学、中州大学、郑州师范学院和北京联合大学四所高校的250名聋人大学生进行研究,对回收的问卷进行数据分析,得出了聋人大学生职业期望的总体情况以及不同因素下聋人大学生的职业期望,最后对培养聋人大学生正确的职业期望提出建议.本研究得出的结论如下:1)从就业地区看,聋人大学生最期望的是二三线城市,一线城市的也不在少数,选择农村和中西部地区的寥寥无几,从就业单位类型看,聋人大学生选择事业单位和国有企业的占大多数,从薪酬期望看,聋人大学生的薪酬期望较高,对目前就业形势的看法上,大多数认为还是有压力的,对专业的态度上,聋人大学生普遍认为自己的专业一般,对就业前景也并不太看好.2)聋人大学生的职业期望整体偏高,本科聋人和专科聋人的职业期望有显著差异,总体上看,性别、年级、生源地、专业、听力损失水平、沟通方式、大学前教育情况、家庭收入、父母的职业和学历对聋人大学生的职业期望没有较大影响,只是不同性别、不同生源地的聋生在内在价值因素上有显著差异.
第三篇电大学前教育专科论文摘要：山西省普通高校太极拳教学现状调查研究
本研究通过文献资料法、调查法、专家访谈法、数据统计法、逻辑分析法等方法对山西省普通高校太极拳教学的现状进行了调查研究,找出了太极拳在教学过程中存在的问题.本研究主要结论为：
(1)山西省普通高校中,太极拳课程的开设率为100%,而且在必修课程中,都有太极拳教学内容,部分高校太极拳除了作为必修内容出现外,还以选项课、选修课出现.
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(2)山西省普通高校的太极拳教师男女比例约为1：1,有利于太极拳的教学.在年龄结构统计中,中年教师比例较多,有助于学校的发展,青年教师比例较少,对学校的发展有一定影响.
(3)山西省普通高校中,在对45位教师调查中,大专学历2人,占4%,本科学历23人,占51%,研究生学历15人,占33%,博士占12%,教师职称主要以讲师为主占58%,副教授及以上职称的占22%.本科院校中太极拳教师的研究生学历比例占66%,博士生学历占22%；大专院校中,研究生占29%,而没有博士学历.
(4)山西省普通高校中,学生上大学前对太极拳的了解极少,对太极拳喜欢程度反映一般,甚至不喜欢的占多数.了解太极拳的途径依次为电影,电视和网络媒体介绍,教师、家长和同学的介绍,通过报刊书籍了解太极拳的较少,占总调查人数的9%.认为太极拳较难学的占33%,认为难易度一般的占40%.
(5)在调查中,上太极拳课一般以班级为单位上课,上课人数普遍较多,有2所专科院校上课人数已超过了80人；调查中只有2所本科院校上课人数较少,平均30人.
(6)学生课外练习太极拳情况较消极,只有16%的同学会经常练习太极拳,而65%的同学在从不练习.在影响学生课外练习太极拳的主要因素中,对太极拳没有兴趣占39%.
(7)山西省普通高校太极拳教学的目标比较明确,符合普通高校体育教学目标和学生的学习需求.24式太极拳是必学内容,有89%的学校还将32式太极剑作为教学内容教授.
(8)有一半的高校会进行一学期30-36学时的太极拳教学.教学方法的调查中学生更喜欢以对抗娱乐的方法来学习太极拳
(9)山西省我省普通高校对太极拳课程成绩评定方法主要以演练水平和理论考试相结合为主,在评价中教师对学生进步程度和学生自评重视不够.
(10)太极拳教师在编写教案方面,能够每次均详细编写教案的占18%,每次均简写教案的占76%,不常写教案的占7%.
(11)山西省普通高校太极拳教学,雨雪天47%的学校不能保证教学的顺利进行,且部分学校的器材出现老化现象,存在安全隐患.
建议：
(1)学校应有计划地安排教师定期接受教育培训,不断完善他们的知识结构、能力结构,逐步提高学历水平,科研水平,从而提高山西省普通高校太极拳教师师资队伍的整体水平,以适应现代教育的需要.
(2)为促进太极拳运动在高校中的普及与推广,学校应对大学生加强中国民族传统文化宣传与教育,充分利用各种传播手段,大力宣传太极拳.严格控制上课人数,积极调动大学生对太极拳的学习兴趣.
(3)应用现代化的、人性化的教学手段教授学生喜欢学的、愿意接受的太极拳知识.合理分配课时,增加辅助教材的应用,从而为太极拳在高校中的发展创造更加有利的条件.
第四篇电大学前教育专科论文摘要模板：高校学前专业课程体系优化研究
目前我国教师教育体系正在由过去师范本科院校培养高中教师、师范专科学校培养初中教师、中师培养幼儿园及小学教师的*师范教育体系向师范本科院校既培养初中和高中教师,也培养幼儿园及小学教师的二级体系过渡,我国幼儿师范学校将会慢慢退出教育舞台.此外,儿童身心健康发展较大程度上取决于学前教师整体素质的提高,而学前教育的质量又依赖于高质量的学前教师教育.然而,在如今学前教育备受关注的时期,努力探索怎样提高学前教师教育的质量问题则成为学前教育事业大力发展的必须.
本文从X校学前专业的特殊性以及当前学前教师所应具备的的专业素养出发,采用文献法、问卷调查法、访谈法以及观察法对课程体系优化的相关理论进行探讨以及对X校学前专业课程体系进行研究.然后,在对国内的华东师范大学、东北师范大学、陕西师范大学以及国外著名高校学前专业的课程体系进行分析的基础上,得出优化课题体系的启示,进而提出了优化X校学前专业课程体系的策略：1.通过增设技能基础选修课程,加大技能必修课程难度和加大实践课程比例,来提高学前教师艺术素养以及教学能力.2.通过调整通识课程结构和增加社会情感类课程以拓宽学前教师知识的广博度和促进其人格健全发展.3.通过建立多元教学主体以及综合应用教学方法以促进学前教师知识的均衡获取.4.通过确立多元课程评价标准、增加社会情感评价内容以及丰富课程评价方式以兼顾学生的不同需求,促进其差异性发展.
第五篇电大学前教育专科论文摘要怎么写：我国残疾人高等融合教育支持体系研究
残疾人教育早已成为世界各国关注的主题,残疾人高等融合教育问题理应成为我国教育发展特别关注的焦点.作为人类社会弱势群体的残疾人,同样享有平等的受教育权利.残疾人接受高等教育需要政府、学校、家庭、非政府组织、社区等社会各界的大力支持,建立和完善残疾人高等融合教育支持体系是我国残疾人高等教育发展的一项重要内容.
本文通过对我国残疾人高等融合教育支持体系研究相关概念的界定,明确我国建国以来三类残疾人接受高等教育所获得的相关支持等研究内容；运用文献法、调查研究以及比较研究的方法,分别从融合教育理论、教育公平理论以及社会支持理论三个方面来阐述残疾人接受高等教育,尤其是残疾人高等融合教育的支持体系研究的理论依据,回顾了我国残疾人高等教育发展的历程、残疾人高等融合教育发展的实践探索和残疾人高等融合教育支持体系发展的历程,梳理了我国残疾人高等融合教育支持体系从雏形期、形成期到完善期的发展路径,并分析和总结了我国残疾人高等融合教育支持体系发展的特点和趋势.通过对我国江苏、北京、吉林、天津等省市高校中的残疾人大学生进行抽样问卷调查,走访残疾学生及其家长、残联系统、教育系统、高校基层等相关人员,实地察看等方式,了解我国政府、高校、家庭等各个层面对残疾人高等融合教育支持的情况,发现现有支持体系建设中所存在的问题,主要包括政府的政策与经费支持力度仍显不足；高校管理的规范性不够,支持系统不健全；家庭关心和支持程度明显降低；残联系统的关注和支持力度较弱；社区支持与服务并不到位；现有支持体系缺乏稳固合作机制.针对我国目前残疾人高等融合教育教育支持体系的发展现状,积极探索和构建我国残疾人高等融合教育支持体系的“多元双通路支持体系模式”,试图重新构建全社会支持残疾人高等融合教育的网络系统,自上而下,从政府到学校、家庭、非政府组织以及社区的独立支持体系,最后形成一个完整的残疾人高等融合教育支持体系,并从政府、学校、家庭等不同层面提出我国残疾人高等融合教育支持体系建设策略,希望为我国残疾人高等融合教育发展提供理论与实践参照,也为政府制定残疾人高等融合教育政策法规提供理论依据.
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第六篇摘要范文：个人高等教育选择的影响因素分析
由于个人高等教育需求呈现不断增长和多样化的趋势,目前个人高等教育选择的范围和活动都处于人类历史上最广泛、最活跃的时期.个人进行高等教育选择涉及到国家、社会、高校、个人等多方面,受到众多因素的影响,是一个非常复杂的过程.本文正是通过对个人高等教育选择众多影响因素的研究,探讨存在着哪些影响因素它们产生着何种影响作用今后发展趋势如何通过对这些问题已有研究的梳理,发现对这些问题领域的研究还很不够,尤其缺乏实证性的分析论证,这也是本研究要重点分析和探讨的.
本研究在参考他人研究成果和相关理论的基础上,提出了可能存在着六种影响个人高等教育选择的主要因素,分别是经济因素、社会因素、个体因素、信息因素、制度因素、学校因素,并且为每一种因素设计出若干反映指标.为验证上述设想的真实、有效性,以及这些因素对个人高等教育选择活动产生哪些影响作用,本研究以正在接受高等教育的大学生为研究对象,选择了湖北省武汉市的8所大学或学院和山东省两个中等城市的3所大学或学院的在校大学生,共发放调查问卷730份,回收有效问卷598份.对调查问卷得到的相关资料采用多种统计工具进行了分析,具体运用分析与综合相结合、定性与定量研究相结合、对比研究、统计分析等多种研究方法,来讨论这些在校大学生在进行高等教育选择时,受到哪些因素的影响,这些因素又产生了何种影响作用. 本研究首先对每一种可能影响因素及反映指标进行了分因素的详细分析,重点考察各因素对个人的影响作用,然后又对各因素进行了综合分析和比较分析,得到如下结论: (1) 基本证明了本文对因素划分和反映指标设定的正确、合理性,各因素对个人高等教育选择活动的影响作用大小不同,其中学校因素成为最主要的影响因素,经济因素和社会因素也产生着相对重要的影响作用.随着社会发展、高等教育变迁,各因素的地位和影响作用也在不断变化中. (2) 经济因素的影响作用:个人的家庭经济条件对个人的高等教育选择第七篇电大学前教育专科论文摘要范文：成人高校计算机专业教育的调查研究
进入21世纪,学习化社会来临,知识经济初现端倪,高等教育日益大众化,成人高等教育迎来史无前例的发展机遇.人类进入信息时代,尤其是因特网的日益发达,使得计算机科学成为成人高等教育中一个日益热门、前景广阔的专业.
社会转型和高等教育的变革,使得能够较好地适应在职成人学员特点的成人高等教育形式——夜大学的发展日益面临机遇与挑战,尤其是课程已成为制约夜大学办学质量的主要内部因素之一；另一方面,因成人高校招生政策的改革,新时期夜大学的学员呈现出显著的新特点.本人在夜大学日常工作中有一个日益强烈的感受,那就是教材选择很困难,因为专为夜大学学员编写的教材很少,学员也经常对课程资源抱怨.显然,针对学员特点开发夜大学计算机专业课程资源势在必行. 本研究以《成人高校计算机专业教育的调查研究——夜大学的学员特点与专业课程资源的革新》为题,参考当代著名成人教育学者诺尔斯的“成人自我指导学习理论”的概念框架和基本理念,以有典型代表性的四所普通高校(北京大学、北京地质大学、北京信息工程学院和北京联合大学)的夜大学168名本专科学生和10余名教员为对象,运用文卷调查、深度访谈、国内外计算机专业教材案例分析、行动研究等方法技术,侧重从新时期夜大学的学员特点与课程资源开发的角度,探讨了夜大学专业课程改革的问题. 本研究的主要结论是,(1)本研究结果大体与诺尔斯的成人学习理论一致,但由于中美文化传统和成人教育国情的差异,夜大学学员在作为学习者的自我观念、学习动机等方面不完全符合该理论.新时期夜大学计算机专业学员还具有跨专业和行业报考者日益增多、年轻化、相当部分学员基础较差等.(2)学员和教员对计算机专业教材的主要意见在三个方面:一,“内容较陈旧,跟不上时代的发展”,二,“内容太理论化,学完后实际价值不大”,三,“内容与我工作岗位实际需要脱节”等. (3)针对这些问题,本研究在借鉴国外优秀教材经验的基础上,提出了夜大学计算机专业课程资源革新的理念与对策建议. 本研究的学术贡献主要在于:在国内首次较系统、严谨地调查了夜大学计算机专业师生的特点尤其是学习心理特点,及其对专业课程资源特别是对教材的意见,提出了成人教育教材心理学化的概念,系统分析了国外优秀计算机专业教材开发的经验.本研究结果对夜大学课程等方面的改革,也可以切实提供智力参考.第八篇电大学前教育专科论文摘要格式：影响“知识型劳动力”就业稳定性的微观因素研究
高校扩招导致大学毕业生人数骤增,每年有着源源不断的大学毕业生涌入劳动力市场,给就业市场带来巨大冲击.2014年初的大学毕业生人数已达到727万,再次创下历史新高.在严峻的就业形势下,大学毕业生从学校向工作的转换日益引起人们的关注,以往研究发现,在劳动力市场中存在着较高的职业流动,即就业稳定性较低.文章所研究的问题不再局限于大学毕业生的初次就业,而是大学毕业生进入劳动力市场之后的就业稳定性,并将这部分人群定义为“知识型劳动力”.
基于以上背景,文章立足于“知识型劳动力”这个群体,采用调查研究的方式,来解决两个问题,即“知识型劳动力”的就业稳定性现状如何,以及哪些因素会对其就业稳定性产生影响.首先,解释了就业稳定性现状可通过“知识型劳动力”的现单位工龄、离职经历、离职方式、职业满意度与职业风险感知五个维度而体现；第二,从“知识型劳动力”的个人特征、家庭特征和工作特征的角度出发,运用线性回归或logistic回归分析方法,将这三类特征作为自变量引入模型,探讨出哪些影响因素能够对现单位工龄、离职经历、离职方式、职业满意度和职业风险感知产生显著影响；最后,立足于分析结果,提出政策建议.经过实证分析,文章得出以下结论：
1.工龄、单位性质是影响到“知识型劳动力”的现单位工龄和离职经历最为显著的因素,表现为工龄越长,在现单位的工作时间越长,但也更容易发现离职行为,而在党政、事业、机关单位工作的“知识型劳动力”最不容易发生工作变动,在现单位的工作时间也越长.
2.大学前的户口性质和毕业院校的类型会显著影响到“知识型劳动力”的离职方式,表现为农村籍比城市籍的“知识型劳动力”更容易选择主动离职,高职高专毕业的比一般本科毕业的更容易发生主动离职.
3.人力资本和单位性质是影响“知识型劳动力”职业满意度最为显著的因素,表现为人力资本水平越高,职业满意度越高；在不同的单位类型中,在党政、事业机关、国企单位工作的“知识型劳动力”职业满意度最高.
4.大学前户口性质、单位性质和离职成本是影响“知识型劳动力”职业风险感知最为显著的因素,表现为农村籍比城市籍的“知识型劳动力”更容易感受和害怕职业带来的风险；比起其他的单位类型,在党政、事业机关、国企单位工作的“知识型劳动力”职业风险感知程度最低.
在此基础上,文章深入讨论了青年职业发展周期与就业稳定性的关系,并认为接受过高等教育的农村籍知识型劳动力由于农村背景的弱势应该获得更多的社会关注
基于以上研究结论,文章提出了如下政策建议：第一,取消或弱化户籍限制,营造公平的就业环境；第二,加强就业指导与职业培训,提升青年人力资本；第三,形成合理心理期望,规划管理职业生涯发展；第四,树立正确职业观念,引导合理职业流动.
第九篇电大学前教育专科论文摘要：上海理工大学前沪江大学校园风貌价值与保护策略研究
上海市近代城市与建筑文化遗产的保护研究工作自1980年代起发展至今,在观念、制度和实践层面上都有了很大的进展,现已进入更全面更深入的阶段.针对具体、丰富、多样的优秀历史建筑与历史风貌区,展开对历史背景和风貌特征的细致研究,对历史风貌价值进行全面深入的剖析,是保护工作的重要基础.
本论文通过对上海理工大学前沪江大学校园风貌价值的研究,一方面提供对校园历史变迁、校园风貌特征及其来源和风貌现状的深入认识,为校园保护工作的后续开展提供参考；另一方面,试图对调查研究过程进行分析与反思,引发对优秀历史建筑群空间阅读方式与风貌价值评判方式的思考,为这一层面上的历史保护工作提供历史资源认识与评价的基础研究. 研究分为三个部分来展开：“校园历史变迁过程”回顾了上海理工大学前沪江大学校园自最初的建校构思开始,逐渐形成沪江大学整体风貌,战时建设停滞,解放后又重新开始新的建设至今的整个历程；“校园历史风貌特征研究”对校园历史空间和建筑风格的风貌特征及其来源展开详细研究与论述；“风貌现状评价与保护策略研究”详实陈述了校区内历史资源的保存状况,并在此基础上指出了具体的保护对象和保护策略. 论文的研究也为建立一种校园风貌的历史阅读,现状评价,以及未来更新的建设控制管理方法进行了探讨.第十篇摘要范文：新疆维吾尔族“民考民”学生英语学习现状调查研究
本文研究新疆维吾尔族“民考民”学生英语学习现状、面临的问题及对策.调查对象分大学生和中学生两类,同时专项调查维吾尔族学生参加社会培训班英语学习的情况.调查方法为问卷法、访谈法和观察法.
研究结果表明：缺乏针对新疆维吾尔族“民考民”学生英语教学的教育政策和教育法规,导致英语教育的需求与供给不协调.学校对“民考民”学生的英语教学重视不够,教学软件和硬件不足,教材不合适,课程安排不恰当等,影响了教学的顺利开展.学生个体在英语学习过程中表现出“高热情,低行动”的特点,学习动机不明,缺少有效的学习方法,没有处理好母语、汉语和英语三者之间的关系.维吾尔族“民考民”大学英语教育与培训班英语教育互为补充,但大学英语教育在课程设置、教材使用、教学方法等方面不如社会培训班.
针对维吾尔族“民考民”学生英语教育存在的问题,本研究认为应从以下方面加强规范与管理：首先,出台针对新疆维吾尔族“民考民”学生英语学习的政策,制定相应的教学目标、教学大纲,以及课程建设细则.其次,尽早确立新疆维吾尔族“民考民”学生英语考试在高考、研究生入学考试中的地位,以及就业英语考核的标准及方式.再次,需打破既有课程体系,根据校本实际,建立灵活多样的教学模式.最后,维吾尔族学生应明确英语学习目标,并将英语学习热情和兴趣落实到实际行动中去,注重加强自主学习能力的培养.
本论文是一篇免费优秀的关于电大学前教育专科论文摘要范文资料.
电大学前教育专科引用文献:
[1] 电大学前教育专科类论文题目 电大学前教育专科论文题目选什么比较好
[2] 电大学前教育专科论文大纲模板 电大学前教育专科论文框架怎么写
[3] 电大学前教育专科论文摘要怎么写 电大学前教育专科论文摘要范文参考
