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第一篇论文摘要：大学辅导员胜任力问卷的编制及初步应用
大学阶段是大学生世界观、人生观、价值观形成的重要时期,辅导员是大学生进入高等学府以后最直接、最经常接触的成人和师长的代表,因而是最直接、最有效的教育因素.由于工作责任不明,竞争机制的缺乏,缺乏系统的选拔、考核、激励和保障机制,辅导员的队伍现状和工作状况不佳.本研究引入胜任力的概念,探索大学辅导员选拔与评价的有效工具.
本研究运用标准化心理测评问卷编制方法自编了《大学辅导员胜任力问卷》(自陈问卷)、《大学辅导员胜任力问卷》(评定问卷)、《大学生理想辅导员胜任力问卷》,问卷的信度和效度较好.采用《大学辅导员胜任力问卷》(自陈部分)、《绩效考核问卷》和《一般自我效能感问卷》对200多名辅导员进行了调查；采用《大学生理想辅导员胜任力问卷》对500多名大学生实施了调查；选取资料齐全的59名辅导员对其900多名大学生采用《大学辅导员胜任力问卷》(评定部分)实施调查.结果表明： 大学辅导员胜任力由12个维度组成：育语表达能力、应变能力、原则性、心理辅导能力、理解尊重学生程度、职业忠诚感、观察能力、参与能力、个人魅力、思想道德修养水平、沟通能力、创新能力. 研究表明,大学辅导员胜任力自评性别之间、行政人员和老师之间,优秀与否均无显著差异. 大学生理想辅导员胜任力男生与女生、院校之间、年级之间存在显著差异. 学生对自己的大学辅导员胜任力评价部分性别与是否班干部差异显著. 大学辅导员胜任力自评与学生评定相关显著,大学辅导员胜任力自评与大学辅导员绩效考核相关显著；大学辅导员绩效考核自评与学生评定相关显著.第二篇摘要范文：基于工作分析的大学辅导员绩效管理优化研究
大学辅导员是高校教师中一个特殊的群体,主要承担对学生的思想政治教育、学业管理、在校生活、心理健康教育、竞赛活动及其他日常学生事务的管理和教育工作.辅导员岗位的工作存在着工作对象特殊、工作内容复杂、工作时间无界和工作价值无限等特点.绩效管理在高校中的应用并不广泛,实践水平也有待提高,特别是对辅导员的绩效管理,高校一直缺乏重视.但是,随着现代社会的发展,高校对于绩效管理的应用需求越来越迫切.越来越多的高校认识到除了学术科研水平,管理水平同样是衡量大学综合实力不可或缺的指标.而且,只有高效科学的管理,才能为大学提供一个纯粹宽阔的学术科研环境.绩效管理作为组织管理中最重要的系统之一,其重要意义不言而喻.
本文主要针对大学辅导员的绩效管理进行优化研究,尝试构建科学务实的大学辅导员绩效管理体系.笔者结合自己从事大学辅导员工作的经验,在对现行普遍的大学辅导员绩效管理现状进行诊断分析的基础上,运用相关管理分析工具和方法,通过对辅导员岗位进行科学的工作分析,编制《大学辅导员岗位说明书》,构建辅导员绩效考核体系,建立大学辅导员绩效管理过程体系,并辅以绩效管理配套保障机制.本文旨在优化建立科学务实,贴近当代高校实际情况,具有可操作性的辅导员绩效管理体系,希望能够为理清和重视辅导员岗位工作的努力贡献绵力,也期望能为大学辅导员的绩效管理研究实践提供有益尝试.
第三篇大学辅导员工作论文摘要：大学辅导员道德规范与胜任力关系的研究
大学阶段是大学生世界观、人生观、形成的重要时期,辅导员是大学生进入高等学府以后最直接、最经常接触的成人和师长的代表,因而是最直接、最有效的教育因素.大学辅导员胜任力的高低,决定了其能否很好地完成学校的思想政治教育工作和学生管理工作.在影响胜任力高低的诸因素中,道德规范起着很重要的作用.研究大学辅导员的道德规范水平及其与胜任力的关系,对建设一支具有高胜任力的辅导员专业化队伍具有重要的理论意义和实践意义.
本研究运用标准化的心理测评问卷编制方法,自编《大学辅导员道德规范问卷》,经过初测和修订,具有较好的信度和效度.《大学辅导员胜任力问卷》由顾倩(2004)编定,问卷各因子的α系数在0.68—0.81之间,问卷的内部一致性系数为0.90,各因子分与总分的相关系数为0.70—0.86,与辅导员自我效能感问卷的相关系数为0.77(P<,0.001),具有较好的信度和效度.采用《大学辅导员道德规范问卷》和《大学辅导员胜任力问卷》对600名学生进行调查,结果表明: 大学辅导员道德规范由5个维度构成:学生取向的道德规范、工作取向的道德规范、社会取向的道德规范、个人取向的道德规范、学校取向的道德规范. 不同院校、专业和年级的学生对辅导员道德规范的评价存在显著性差异,不同性别的学生对辅导员道德规范的评价不存在显著差异,是否学生干部对辅导员道德规范的评价存在显著性差异,辅导员的学历对其获得的道德规范评价有显著性影响,辅导员的年龄、性别、是否专职对其获得的道德规范评价无显著性影响. 不同性别的学生对大学辅导员胜任力的评价不存在显著性差异,是否学生干部对大学辅导员胜任力的评价存在显著性影响. 大学辅导员道德规范与其胜任力之间存在正相关,道德规范水平高的辅导员胜任力水平也高,大学辅导员的道德规范水平可以较好地预测其胜任力.第四篇大学辅导员工作论文摘要模板：大学辅导员胜任力模型及其应用研究
大学辅导员是高校教师队伍的重要组成部分,肩负着教育育人、服务育人、管理育人的责任.由于工作责任不明,竞争机制的缺乏,缺乏系统的选拔、考核、激励和保障机制,辅导员的队伍现状和工作状况不佳.本研究基于大学辅导员胜任力理论,建立相关模型,寻找大学生辅导员选拔、考核等的有效工具.
本研究采用文献综述法、行为事件访谈法、问卷法等方法,定性研究与量化研究相结合,对大学生辅导员胜任力模型进行实证研究,构建了大学生辅导员胜任力模型,并完成了模型的验证.
本研究分为两个子研究:
1.大学生辅导员胜任力文献研究.通过文献分析获得以往相关研究的成果,并在此基础上采用结构化访谈法对优秀大学生辅导员进行访谈,对访谈结果进行分析初步得到大学生辅导员胜任力词典.
2.大学生辅导员胜任力模型构建以及验证分析.对大学生辅导员进行行为事件访谈,以及对大学生和大学生辅导员进行问卷调查,根据大学生辅导员胜任力词典进行编码,采用内容分析法对访谈结果进行分析,对获得的数据行探索性因素分析,得到大学生辅导员胜任力特征项目,形成大学生辅导员胜任力模型,并加以验证.
本文研究得出结果为:大学生辅导员胜任力结构为六大类:管理特征,学生意识,个人特征,心理管理,文化认同,政治意识.管理特征维度包括沟通能力、组织协调、执行力、信息分析,学生意识维度包括:关爱学生、促进学生发展,个性特征维度包括原则性、责任感、尊重学生,心理维度包括自我控制、观察力、心理辅导,文化认同,政治意识.
大学生辅导员胜任力模型应用研究.根据研究二中得到的大学生辅导员胜任力模型,对大学生辅导员的人力资源管理现状分析,引进大学辅导员胜任力模型,这为大学生辅导员招聘提供了较为全面和客观的胜任力标准,为培训大学生辅导员提供了较为科学的效果评估标准,对大学生辅导员的试测结果为大学生辅导员的管理、培训、选拔提供了一些建议.推进大学辅导员的人力资源管理的完善,促进大学辅导员队伍的完善.
第五篇大学辅导员工作论文摘要怎么写：我国高校辅导员角色定位及队伍建设研究
我国高校辅导员制度是中国特色的高等教育制度的重要组成部分.在五十多年的历史中,高校辅导员作为高校德育工作的重要力量,始终处在高校大学生思想政治教育工作的第一线,为高校育人做出了重要贡献.在新时期辅导员担负着更加神圣的使命和光荣的责任.
我国高校辅导员制度及辅导员队伍建设随着我国社会、经济、教育和文化的发展也迎来了一个新的发展阶段,人们对辅导员的认识也在不断深化.
但围绕辅导员的角色认识和队伍建设问题,人们还存在着严重的意见分歧,无论在理论层面还是从实践角度出发,重新定位和认识辅导员的角色显得尤为必要和迫切.如何给高校辅导员以正确的定位直接关系到对辅导员工作地位、功能的认识,直接关系到育人效果如何.
本论文通过对厦门地区的两所主要高校——厦门大学、集美大学的辅导员、学生、管理人员进行问卷调查、访谈及对相关文献资料的搜集、归纳和分析,初步了解了厦门地区高校的辅导员队伍建设的基本情况和他们对辅导员角色的基本认识,结合本人长期从事辅导员工作的经验和从事辅导员队伍管理工作的经历,展开对辅导员角色定位问题的深入讨论,并对辅导员队伍建设提出自己的设想.主要结论如下:
1、辅导员已经在学生的教育管理中发挥了重要的作用,主要在帮助大学生适应大学生活发挥了作用,但在大学生的职业规划、心理辅导、专业学习指导方面发挥的作用还非常欠缺.因此辅导员对学生的影响力偏低,而学生对辅导员的综合素质要求高.调查结果显示,一方面学生、辅导员、管理人员三个人群对辅导员劳动表示尊重,另一方面却对辅导员的职业认同度较低.
2、影响辅导员角色定位的因素表现为高校对思想政治教育工作的认识存在偏差、辅导员在高校发展计划中的定位存在偏差、辅导员自我认识存在偏差、大学生对辅导员认识存在偏差等.
3、不同专业、不同院校的学生对辅导员的角色需求倾向比较一致,都对辅导员作为心理辅导者和职业规划指导者的要求最为强烈,倾向度明显高于其他角色选择.而且在大学生发展的不同阶段,辅导员角色定位的侧重点应该有所不同.
本文将辅导员定位为“促进大学生人生转变的引路人”,并通过以下角色具体完成:学生思想政治教育的组织者、学生事务的管理者与服务者(学习引导员、职业生涯规划指导者、心理咨询师、科技文化及社团活动的指导者)、大学生进行社会化转变的促进者.辅导员应明确角色责任,履行角色行为,努力达成理想角色和学校指定角色的统一.
本文认为,目前,加强辅导员队伍建设的基本对策是:对辅导员工作“减负”是起点,提高辅导员育人能力是根本,领导重视是前提,加快形成辅导员评价机制、激励机制、科研机制、横向流动机制是保障,而辅导员的专业化发展是必然趋势,建立学生事务管理专业,加快专业化学生事务管理人员的培养则是长久发展之计.
第六篇摘要范文：高校辅导员专业发展研究
育人是大学的本体功能与任务.教学、管理和服务三个主要育人环节分别通过课程、制度和活动的形式发挥着大学的功用.在实现育人目标的过程中,大学内部逐渐形成了不同形式的育人主体.教学育人在世界高校范围内都是通过专业教师用课程的形式通过知识的传授,使学生获得知识和技能,我们称之“教以事”.知识和技能以外,学生还需要获得和提高身心全面的可持续发展能力,这是大学的管理和服务育人环节的任务,我们称之为“教以理”.相对于教学,这个系统在国(境)外高校的设置中称作学生事务,实行明确的专项分工,工作人员的专业化程度高,在高度专业的领域里专业地从事促进学生发展的工作.在我国高校,这项育人职能的任务主要由辅导员队伍来完成.
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我国高校设立辅导员制度最初是以思想改造为目的,其角色是政治性的,负责“思想政治工作+思想政治教育”,可以说这是我国大学的一个特色.客观上,辅导员在我国高校的历史发展中也发挥了不可替代的作用.
随着高等教育的改革、发展和进步,辅导员队伍在育人的过程中出现了群体的不适应,甚至陷入了发展困境.追其根源,这是一种从传统单纯的思想政治教育问题到实现高校全面发展需要的转变过程中,传统高校“单项工作”和现代大学“全面育人”要求的碰撞.解决这个问题已经不只是辅导员这个拥有12万之众群体自身对工作的一种诉求,从某种意义上说,这是国家、高校、辅导员和高校服务对象的共同企盼.
辅导员是离大学生最“近”的老师,要使其工作发展成为集教育、管理和服务的角色于一身,成为大学生健康成长和全面发展的“指导者和引路人”.解决问题的根本办法是还原辅导员的教育性,从专业发展的思路来解决问题.
本文系统梳理高校辅导员制度的发展历史,得出辅导员专业发展的内涵实质；从专业发展的视角总结归纳了辅导员的发展问题的关键结点.研究抛开了过去所有关于辅导员的职业的、专业的、理论的、现实的争论,以专业发展问题为核心直面辅导员“发展”问题本身,展开全景的论述.通过调查研究,明确辅导员发展现状,分析我国辅导员专业发展的主要问题.选择有代表性案例分析境内外高等教育发达的国家和地区学生事务管理的先进经验,为我所用.在综合、全面地分析辅导员工作的基础上,结合我国高校实际,提出辅导员专业发展的对策和建议.本文的主要价值和意义在于：紧紧围绕和把握辅导员专业发展问题的本质,在广泛调研、综合分析和吸取他人研究成果的基础上提出可操作的辅导员专业发展路径；以学生事务管理的科学化、专业化为基础对辅导员专业发展进行的研究,既是新的教育观念在教师教育领域的体现,也力图让人们开始以系统思维的角度看待辅导员作为专业教师的教育.
本文既是基础研究,也在解答实践问题.研究思路上把全文作如下安排：
第一章：绪论.首先从必要性和可行性提出研究的源起,对以往的研究和实践进行综述,包括理论层面到哪实践层面如何在问题分析、理论疏解的基础上找出研究始基,提出研究构想与思路.针对研究的需要,确定主要研究方法.
第二章：高校辅导员专业发展的理论界说.科学界定本研究的核心概念,对辅导员专业发展意义进行诠释,提出辅导员专业发展的核心构成要素,根据需要,选择教师专业发展理论、人力资源管理理论等作为研究的理论基础.
第三章：境内外高校辅导员制度及学生事务发展的概况.总结已有研究,从专业化的视角以“政治化--双肩挑--专业化”为脉络梳理我国高校辅导员制度发展的历史并总结归纳历史特征.按照探索性分析的进路方式,对高校辅导员发展现状进行调查并对存在的问题进行分析.选择境内外具有代表性的案例,通过对其学生事务管理的过程、理念、现实效果和发展趋势等的研究,总结共性特征,汲取可用经验.
第四章：辅导员的工作分析.选用人力资源管理理论关于工作分析的方法,在教师专业发展的有关本体理论的支撑下,分别对辅导员职业的角色、职责和素质等进行全面分析,并以此为基础,构建辅导员专业发展的素质和能力结构框架,为下文对策和建议的提出提供支撑.
第五章：解决辅导员专业发展的对策和建议.策略和建议涵盖辅导员专业发展从培养、培训、管理、保障等全部环节,具体包括：建立辅导员专业标准的框架；构建职前、职后一体化的专业培养和培训体系；完善以资质性资源为基础的体制、机制保障体系；建立专业化的管理模式样本--专项分工模式.
综合全文,研究分析还不够全面,很多观点也不十分成熟,待今后研究和实践中进一步丰富和提高.毕竟辅导员的专业发展归根结底是在外因作用下达成的内因转变,所以期盼政策制度的稳定长效,期盼高校内部发展与外部助力有力结合,期盼实现“专业”这个辅导员发展的终极目标.
第七篇大学辅导员工作论文摘要范文：学校社会工作理念与方法介入高校辅导员心理辅导的必要性研究
在我国的传统教育当中,辅导员工作占有举足轻重的地位.在辅导员工作当中,对学生的思想教育和德育教育是非常重要的方面,正因为有这样的工作,曾经的高校学生的思想政治教育及德育工作得以有效的施行.如今的高校学生已经跟曾经的高校学生有很大的不同,多重因素的影响之下,当代高校学生的教育重点已经不仅是思政教育与德育教育方面,更多的是要面对学生们在当前形势下面临的各种问题.
L大学的辅导员工作依旧延续传统的辅导员工作.通过对L大学的学生进行辅导员心理辅导的需求调查,发现如今L大学辅导员工作已经不能满足学生们的需求,尤其反映在对学生的心理辅导上.学生们需要的是具有人文关怀的价值理念并且具备一定专业技能与方法的辅导员,而L大学的辅导员依旧停留在传统辅导员的基础上,在辅导员心理辅导工作方面存在缺失.
近年来社会工作的逐步兴起,在高校当中也有相应的体现.学校社会工作在一定程度上对高校辅导员工作起到补充的作用.学校社会工作延续社会工作的理念、价值观以及相应的工作方法对于高校辅导员有着重要的作用.一方面,学校社会工作能够弥补辅导员工作的不足,能帮助学生解决当下存在的问题,另一方面,学校社会工作的理念与价值观有助于辅导员的角色转变,最重要的,学社会工作能够使得辅导员在处理一些技术性的问题如心理辅导等方面时具备一定的专业技巧与方法,能更好处理问题与帮助学生解决心理困惑.
综上所述,学校社会工作与高校辅导员心理辅导工作不但有契合之处,更重要的是社会工作的相关价值观与工作方法能够为高校辅导员心理辅导工作提供借鉴,在一定程度上能够补充L大学辅导员的工作当中的不足,所以学校社会工作介入辅导员工作很有必要.
第八篇大学辅导员工作论文摘要格式：大学辅导员工作管理系统的设计与实现
随着大学数量增多和规模不断的加大,教育事业也在迅猛的发展,学校的管理以及学生管理,要想符合时代的要求,就要做出改革,对学校的发展起着重要作用.担任学生管理工作的辅导员老师有着承前启后的作用,所以,现在更多的学校开始重视辅导员老师的工作,要求辅导员的办公室环境得到提升,但与上述管理需求不符的是:目前专门用于辅导员工作使用的工作管理系统严重缺乏,需要开发适合辅导员工作的管理系统,提高辅导员的办公质量,加强对学生的日常管理,是学生管理工作中的急于解决的问题,是适应高等院校各方面发展的要求.本论文主要阐述了系统开发的国内外研究现状、对高校辅导员工作的需求调研,对系统的设计与实现,并且划分成几个模块,包括学生信息基本管理模块,团员党员管理模块,奖助学金管理模块等几个模块,并详细介绍了系统各个模块与功能的实现原理.本系统采用B/S结构,开发环境为ASP,数据库为SQL Server2005来进行设计与开发.本系统的特色是对大学辅导员工作管理系统使用数据挖掘技术对高校学生的心理危机行为进行干预.
第九篇大学辅导员工作论文摘要：清华大学带班辅导员胜任特征研究
清华大学辅导员制度从1953年提出至今已有53年,取得了很高的成绩,为清华大学的发展做出了重要贡献.辅导员素质的高低,直接影响了本科生培养的水平,进而影响清华大学创建世界一流大学的进程.本研究基于辅导员岗位的重要性,选取清华大学带班辅导员作为研究对象,探索了带班辅导员这一岗位在中国独特文化背景和清华大学背景下的胜任特征模型,为带班辅导员的选拔、培养、考核等提供了基础性的理论依据.
本研究是基础性研究,选取了清华大学9个院系的20名辅导员进行研究.研究采用行为事件访谈(BEI)、主题式分析(编码)、相关性分析、T检验等方法对样本进行了系统、深入的研究,探讨了清华大学带班辅导员的胜任特征模型,研究结果如下:
一、访谈长度与访谈时间正相关,但胜任特征编码的频次与访谈时间无显著相关性,这主要是受被访者记忆力的影响.
二、编码者能够掌握胜任特征词典的内容,不同编码者的编码无显著差异.
三、胜任特征频次无法区分清华大学带班辅导员绩效优秀和一般,但是,胜任特征所表现出的级别可以有效地区分绩效优秀和一般.这是因为,已有资格担任清华大学辅导员的同学,基本都具备了各方面的素质,绩效的差异主要体现在素质表现的程度不同上.
研究表明,能够区分带班辅导员绩效优秀和一般的胜任特征依次为:学生需求导向(CSO)、引导与影响(IMP)、主动性(INT)、人际洞察力(IU)、信息搜集(INFO)、培养他人(DEV)、分析式思维(AT).
四、清华大学带班辅导员的胜任特征模型与Spencer提出的人类服务工作者通用模型有一定的差异,差异产生的主要原因是研究对象的不同以及清华大学辅导员工作的特殊性.
本研究的成果与山西大学顾倩的研究也有一定的差异,差异产生的主要原因是两地高校辅导员工作定位的差异以及研究方法的不同.
第十篇摘要范文：高校辅导员专业化问题研究
建立和推行辅导员制度,是我国高校学生工作的一个特色,也是不断加强和改进我国高校学生思想道德教育和学生事务管理的一个有效途径.但是,随着我国高等教育事业的发展以及社会形势的不断变化,辅导员队伍建设遭遇了诸多新的挑战,呈现出许多的不适应,解决这些不适应的方法就是推进辅导员专业化建设.
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| 所属大学生专业类别: | 大学辅导员工作课题 | 论文题目推荐度: | 经典大学辅导员工作论文摘要范文题目 |
近年来,我国政府相继出台了一系列有关文件,为我国高校辅导员专业化建设提供了政策层面的支持,同时一些高校也作了有益的实践探索,并取得了一定的经验,一些学者也在关注展开了一定的理论研究.但是,总的来看,这些政策还大多停留在指导性意见方面,没有形成系统的具有操作性的制度,部分高校进行的辅导员队伍建设的实践还局限在自己学校之内,没有形成社会共认的标准和模式,学者对这个问题的研究更是停留在对学生事务性工作的指导上,以及对辅导员队伍专业化建设应该怎么做进行简单的评述上,缺乏系统的理论体系,目前我国高校辅导员专业化建设中还存在着许多问题.
本文以松江大学城辅导员、教师和学生为调查对象,通过问卷调查和访谈,深入了解辅导员专业化建设现状,以及当前辅导员专业化建设中存在的问题,并对这些问题产生的原因进行分析.同时,将我国辅导员工作和国外发达国家高校学生事务管理工作进行比较研究,通过比较研究,寻找促进我国辅导员专业化建设可以借鉴的有益经验,并对如何推进辅导员专业化建设提出了对策和建议,形成了初步研究成果.
首先,专业地位的提升是辅导员专业化建设的核心,提升辅导员的专业地位,就必须在辅导员学科专业、辅导员学历提高、辅导员工作的理论研究、辅导员人员的专业化等方面加大工作力度；其次辅导员专业化建设需要具备一些特殊的工作素质,包括良好的人际沟通能力、高度的责任心、心理学教育学的知识、丰富的人生阅历和生活经验等,这些特殊的工作素质是辅导员专业化的基本条件；第三就是崇高的职业道德是辅导员专业化建设的思想保证,包括要有高尚的道德情操、对学生要有爱心、要有牺牲和奉献精神、要主动做学生的表率等；第四科学化管理是辅导员专业化建设的制度保障,包括建立辅导员独立的管理机构和自治组织、设立辅导员专门职称系列、完善辅导员考评制度、引进职业生涯管理理论等；第五就是要完善辅导员专业化培训体系,要做好培训需求分析,要坚持培训的全面性、专业化、社会化和制度化,完善的培训体系是辅导员专业化建设可持续发展的动力.
本文是一篇大学辅导员工作论文摘要范文,可作为毕业论文写作参考.
大学辅导员工作引用文献:
[1] 新颖的大学辅导员工作论文选题 大学辅导员工作论文标题如何定
[2] 大学辅导员工作论文参考文献集 大学辅导员工作参考文献怎么写
[3] 大学辅导员工作论文大纲 大学辅导员工作论文框架怎样写
