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第一篇论文摘要：初中几何入门学习的困难及对策研究
平面几何入门教学是引导初一新生适应初中平面几何学习的重要一环,几何语言,言简意明,在学习几何语言的起初阶段,出现了大量的几何语言,并要求用几何符号表示,正确地叙述和理解这些语言等,以至学生产生为难情绪.学习几何,要求思维的严谨、步步有理有据,对于刚刚接触的初中生来说无疑是比较困难的.作为教师如何引导,让学生做好第一步显得尤为重要.本研究的主要目的是通过文献分析法、课堂观察、学生作业分析、问卷调查、访谈等方法,探讨初一学生在学习平面几何之初遇到的困难和障碍.根据学生入门阶段学习基本完成后的考试情况,对于其中的几何问题从知识点的考察、难度两个方面进行分析,并对学生的解答情况进行统计,从整体情况得出学生对相应知识点的掌握程度,从而确定其对于几何知识的学习中在哪些知识点上存在困难.这样一来,可以得出学生对于几何知识的掌握困难之处,但是造成学生学习几何困难的心理因素、自身学习习惯和态度因素等无法考察.因此本文还通过问卷调查和访谈法诊断学生在这一阶段造成学习困难的个人主观因素,通过课堂观察和作业分析法诊断相关知识因素以及学习习惯和态度因素,然后将因素分为智力因素、非智力因素以及教师因素三个维度.最后通过文献分析法以及笔者自身的教学经验探讨相应的教学建议.教学建议主要是从教师、培养学生几何兴趣、不同方面几何能力的培养几个方面提出.通过本文的研究,不仅可以帮助学生有一个良好的平面几何入门学习,同时也可以为一线教师的教学提供借鉴,因此具有一定的实用价值.
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第二篇摘要范文：信息技术环境下初中几何问题解决教学模式研究
问题解决教学模式是美国数学教育界20世纪80年代首先倡导并发展起来的一种教学模式.它不仅在美国作为具有战略意义的教学改革被广泛推广,而且在世界教育界引起广泛影响.问题解决教学模式以解决问题为中心,注重学生独立研究与合作探究相结合,着眼于对学生问题解决、创新、批判性思维、决策、协作等高阶能力的培养,对我国正在实施的素质教育很有借鉴意义.随着人类步入信息时代,以多媒体计算机技术和网络通信技术为核心的现代信息技术不断渗透到教育领域中,对问题解决教学模式的实施也产生了一定的影响,具有数字化、多媒化、网络化和智能化等特性的信息技术无疑能为问题解决教学模式的有效实施提供更有力的支撑.
本文以初中几何为研究对象,在建构主义、问题解决教学理论以及新课改理念的指导下,对信息技术环境下问题解决教学模式进行了理论探讨.首先,在调研大量文献并进行问卷调查的基础上,从理论和实践两个角度综述了数学问题解决教学以及信息技术与数学课程整合两方面内容的国内外研究现状,从而总结出我国目前存在的不足.其次,对初中几何课程的内容特点和教学特点进行分析,并根据教学内容的不同对初中几何课程类型进行了划分,然后从学科内容和问题解决教学模式两个角度寻找初中几何的教学困难及其解决办法,从而确定教学整合点.再次,基于教学整合点的确定,构建了信息技术环境下初中几何不同课型适用的问题解决教学模式,共分为新授课适用、练习课/复习课适用、活动课适用三种.最后,基于不同课型适用的问题解决教学模式,设计了相应的教学设计案例和教学效果评价量规,为信息技术环境下初中几何问题解决教学的设计和教学模式的实施提供参考.
第三篇初中数学生活小论文摘要：源于生活 服务于生活——论初中数学的生活情结
生活中处处有数学,学好数学离不开生活,初中数学教师应该改变以往只将知识灌输给学生的做法,将数学和生活联系起来,引导学生用数学的眼光看问题、解决问题,让学生能够用学过的数学知识服务生活.
第四篇初中数学生活小论文摘要模板：学生几何素养的内涵与评价研究
学生的几何素养是指,学生在解决具有一定背景的问题的过程中,面对不同形式的几何对象,使用适当的几何知识和技能进行探究,表现出的几何思维水平和几何应用能力,这个能力的表现受到学生几何信念和对几何文化理解的影响.
基于对国际视野下的几何课程与教学的理解,本研究通过解析几何素养的内涵,以及构建几何素养评价模型,对当前我国初中生的几何素养进行评价与分析.
研究工作主要包括三个方面:
第一、解析几何素养内涵,构建评价模型.
在分析世界各国或地区的几何课程的基础上,通过对数学家、中学数学教师的访谈,本研究讨论了几何素养的内涵,确定了评价几何素养的四个主要因素和两个一般因素.其中,主要因素包括:几何知识、能力、应用和背景,一般因素是几何信念和几何文化.根据几何课程、数学家和中学数学教师对不同因素的重视程度,确定各个主要因素在几何素养中的权重,从而构建评价几何素养的体系和模型.
第二、中学生几何素养的评价分析.
在设计出评价学生几何素养的体系和模型之后,本研究对七年级和八年级共800多名学生进行了测试和调查.由几何素养评价模型,结合学生的回答结果,本研究将学生的几何素养分为5个水平,分别是:孤立性、功能性、多元性、综合性和评判性水平.调查分析发现,初中生的几何素养主要表现为功能性水平和多元性水平,七、八年级的学生表现有显著性差异.其中,七年级学生的几何素养表现以水平1和水平2为主,八年级学生的几何素养主要在水平2和水平3.除了对学生总体几何素养进行分析之外,本研究还对学生在几何素养各个评价维度上进行了定量的分析.
第三、基于项目活动的学生几何素养研究.
为了了解学生几何素养的发展,本研究结合几何项目活动,全息探究学生几何素养的表现.研究发现,学生在项目活动中的几何素养有四个特点:综合性、交互性、过程性和应用性.几何项目活动能够较好地促进学生几何素养的发展.学生在项目活动中表现出不同的几何素养水平,这主要是因为项目活动主题的选择和学生自身的几何素养所造成的.
本研究从学生学习几何的各个维度综合地评价学生的几何素养,这是一个新的尝试,也是未来研究的一个起点.研究中所建立的几何素养评价体系,还需要更多实践的检验,从而能够更加合理、准确地评价学生的几何素养.
第五篇初中数学生活小论文摘要怎么写：初中物理规律教学的生活化问题设计
随着新的义务教育物理课程标准对“从生活走向物理,从物理走向社会”理念的倡导,生活化的物理教学探索便随之开展.然而,由于这只是一个理念,缺少充足的理论与实践的支持,使得探索过程出现偏差,进展缓慢.本文从这一理念出发,通过分析生活化教学形式在初中物理规律教学中的不足,提出了用生活化问题进行物理规律教学的观点.本文对生活化问题教学的探讨主要分为初中物理规律教学分析、生活化问题构建、初中物理规律的生活化问题设计三个部分.第一部分从初中物理规律的概念、特点及教学要求三个角度出发分析了初中物理规律的教学内容,为之后的问题设计明确了对象.从物理规律的知识本质及当前的规律教学状况出发,得出了初中物理规律教学的一般过程,为生活化问题的组织提供了依据.第二部分定义了生活化问题的概念,并明确了生活化问题的三个关键要素——生活化情境、情境中的问题及生活化问题的组织.之后对这三点要素分别阐述：(1)生活化情境应具备的四点特征；(2)有效生活化问题所应达到的要求,生活化问题的构成形式；(3)生活化情境与情境中问题的关系,生活化问题如何联系起来组成序列.以此三要素作为初中物理规律生活化问题设计的三个方面.第三部分从物理规律对情境的要求、物理教学中情境创设的手段两个角度提出了初中物理规律生活化情境设计的对策；依据学生的学习风格将有效问题进一步分类,对核心问题和加工性问题的设计策略结合物理学科进行说明；从课堂教学顺序和效果的视角出发,分别探讨了知识点和学生反馈形式应该如何组织.之后,按照初中物理规律生活化问题设计的三方面对策和要求,以“牛顿第一定律”一课为例,进行了案例设计与分析.最后,论文对初中物理规律教学中的生活化问题设计作了简要总结.
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第六篇摘要范文：文化、科学、教育、体育
G0 文化理论文化传播论/朱增朴著.-北京:中国广播电视出版社,1993.6.-200页,19cm.-ISBN 7-5043-2372-1:$4.50社会文化论/高占祥著.-北京:中国文联出版公司,1994.2.-417页,20cm.-ISBN 7-5059-1894-X:$9.30G1 世界各国文化事业概况中外文化概论/马固钢等著.-长沙:岳麓书社,1994.1.-639页,20cm.-ISBN 7-80520-437-3:$16.30中国的风流才女/乔以钢著.-北京:国际文化出版公司,1993.11.-167页,19cm.-(中华文化风情探秘丛书/刘心武主编).-ISBN 7-80049-518-3:$3.85
第七篇初中数学生活小论文摘要范文：中国版本图书馆月度CIP数据精选
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第八篇初中数学生活小论文摘要格式：初中数学教学中的生活化应用探讨
本文主要从讲述数学生活化教学的意义入手,分析初中数学教学生活化的现状,提出教学生活化的实践操作方式,最终得出结论.
第九篇初中数学生活小论文摘要：让学生学习生活中的数学——“数学生活化”教学策略初探
数学教学应将数学知识与生活实际紧密联系起来,让数学生活化.教师要引导学生把数学知识运用到学生的生活实际中去体验感受,使学生充分认识到数学来源于生活又是解决生活问题的基本工具,达到“生活化”和“数学化”的有效结合,实现生活即数学的和谐统一.（责..
第十篇摘要范文：农民工子弟学校青春期女生生理卫生教育的社工介入研究
随着我国工业化、城市化进程的不断推进,农民工进城务工形成一种普遍的社会现象,进而随迁的农民工子女也构成了一个庞大的群体.他们背井离乡,跟随父母来到城市,由于受诸多条件的限制,大多数农民工子女生活在基础条件较差的城乡结合部,一般就读于民办的农民工子弟学校,与城市里的其他公办学校相比,办学条件和教育资源相差甚远.目前我国大多数学者都从经济学、教育学、社会学、心理学等角度去研究农民工子女的受教育问题,对农民工子女,尤其是青春期阶段的女生,在生理卫生方面的研究相对较少.本研究以贵阳市S农民工子弟学校为例,对该校的38名青春期女生进行了结构式问卷调查,结果显示该校青春期女生在生理卫生方面的认知现状不容乐观.因此,研究采用定性研究与定量研究相结合的方法,从学校、家庭和自身三个维度出发,对S学校青春期女生的生理卫生教育现状及原因进行分析,并且融合小组社会工作的手法,尝试探索社会工作介入农民工子弟学校生理卫生教育的服务内容与方式,并取得一定的成效,希望引起学校、家庭和社会上更多人对这一群体的关注,从而提高其生命质量,促进其健康成长.
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