小学语文教学改革论文提纲样本模板 小学语文教学改革论文大纲怎么写有关写作资料

目录

1. 五、浅谈福州市区小学生学习动机的培养与小学语文阅读教学的改革论文提纲
2. 四、小学语文教师教学风格现状及形成路径探究论文提纲范文
3. 三、“小学语文课程与教学论”课程现状分析及其改革构想论文提纲格式范文模板
4. 二、基于生命关怀的小学语文课堂教学的问题反思与改革策略论文提纲范文
5. 一、视觉素养在小学语文教学改革中的作用及其实现论文提纲范文

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五、浅谈福州市区小学生学习动机的培养与小学语文阅读教学的改革论文提纲

中文摘要

Abstract

中文文摘

绪论

第一章 相关概念的概述

一、小学

二、学习动机

三、语文课程的特点与语文学习动机

四、阅读和阅读教学

五、学习动机与阅读学习、阅读教学的关系

第二章 福州市区小学语文阅读教学现状分析

一、学生阅读积极性和阅读水平有待进一步提高

二、课内外阅读形势严峻

三、教师教学方法单一,缺乏创新

四、家长重视程度不足

五、阅读教学,困难重重

第三章 小学生阅读学习动机弱化的主要原因分析

一、学生信心的缺失导致对阅读的厌倦

二、教师教学方法单一导致兴趣缺失

三、教师对学生阅读情况的反馈不能做到及时有效

四、教师专业素质有待提高

五、家长缺乏辅导且家庭教育方式不当

第四章 培养学生学习动机促进阅读教学改革

一、教师和学校方面

(一) 了解学生心理,拉近师生距离

(二) 适当有效的激励,树立学生自信心

(三) 榜样激励法,激发学习动机

(四) 巧设问题情境,引起阅读兴趣

(五) 丰富教学形式,增加学习兴趣

(六) 设置合理目标,控制阅读难度

(七) 提供及时反馈,表达明确期望

(八) 设立专门的阅读课程,在循序渐进中培养学生的阅读兴趣

(九) 教师增强自身素质,提高教学能力

二、学生方面

(一) 明确阅读的意义,培养和激励正确的阅读动机

(二) 重视立志教育,对学生进行成就动机训练

(三) 培养学生努力导致成功的归因观

三、家长方面

(一) 注重与孩子的情感交流,与孩子共同解决阅读障碍

(二) 努力寻求家校合作的方法促进学生阅读动机的养成

第五章 结论

附录1

附录2

附录3

参考文献

攻读学位期间承担的科研任务与重要成果

致谢

四、小学语文教师教学风格现状及形成路径探究论文提纲范文

摘要

Abstract

目录

第一章 绪论

（一） 研究背景

1- 社会进步对小学语文教师提出更高要求

（1） 教师专业化势在必行

（2） 学科特殊性

2- 小学语文教师教学风格相关文献分析

（1） 文献年限分布分析

（2） 文献涉及学科、学段分析

3- 已有研究分析

（二） 研究意义

1- 构建较系统的小学语文教学风格理论体系

2- 指导一线小学语文教师形成个性化教学风格

（三） 研究方法

1- 文献法

2- 调查法

3- 案例研究法

第二章 小学语文教师教学风格概述

（一） 教学风格综述

1- 国内外教师教学风格的概念界定

2- 国内外教师教学风格的分类

3- 国内外教师教学风格的意义论述

4- 国内外教师教学风格的形成路径研究

（二） 小学语文教学风格概述

1- 小学语文教学风格含义

2- 小学语文教师教学风格意义

（1） 利于学生全面发展

（2） 避免教师职业倦怠

（3） 积极调控教学过程

3- 小学语文教师教学风格类型

（1） 根据课堂表现自然与否分为自然型与表演型

（2） 根据教师情感参与度分为情感型与理智型

（3） 根据教育理念开放与否分为开放型与保守型

（4） 交叉综合型

4- 小学语文教师教学风格特点

（1） 稳定性与发展性

（2） 科学性与艺术性

（3） 个体性与创造性

第三章 小学语文教师教学风格现状调查

（一） 了解小学语文教师教学风格现状

1- 研究对象分析

（1） 年龄构成

（2） 学历构成

（3） 职称构成

2- 小学语文教师教学风格现状分析

（1） 有风格的教师定义分析

（2） 自身教学风格评价

（3） 形成教学风格的困难度分析

（4） 教学风格影响因素分析

（5） 关于教学风格形成途径

3- 学生评价——最青睐的语文教师教学风格

4- 个案分析

（1） 张老师教学风格形成历程

（2） 江老师教学风格简介

（3） 刘老师教学风格简介

（二） 存在的主要问题

1- 教师对教学风格认识不清

2- 教学个性的缺失

3- 发展前途迷茫

第四章 小学语文名师教学风格解读

（一） 主题教学：窦桂梅

1- 把浅层语言表象变成深层积淀

2- 在语言积淀的过程中体验情感

3- 为教学内容向纵深处延展做铺垫

4- 情感体验与语文实践的课堂

（二） 情境教学：李吉林

1- 设法使学生有身临其境的感觉

2- 使学生积极参与教学活动

3- 在感受课文描写的形象中动情

（三） 五重教学：于永正

1- 充分备课把握教学内容

2- 对学生的理解和尊重

3- 形象化的教学手段

4- 教学应与时俱进，常教常新

（四） 情智教育：孙双金

1- 钻研教材处理教材

2- 语文好课观

3- “教学空白”艺术

第五章 小学语文教师教学风格的形成路径

（一） 小学语文教师教学风格形成路径基本结构分析

（二） 教育部门应大力倡导教师发展教学风格

1- 改革教师评价体系，吸纳教学风格评价标准

2- 促进校际间教师流动，为不同教学风格提供合适土壤

3- 建设名师工作室，提供丰富资源

4- 鼓励教师进行教学风格学术科研

（三） 学校为教师形成教学风格提供有利环境

1- 建立科学*化管理体制

2- 关注教师生存状态，大力建设校园文化

3- 帮助青年教师制定专业发展规划

4- 大力培养骨干教师

5- 培训——“请进来”与“送出去”

（四） 教师发挥主观能动性强化风格意识

1- 强化自我意识，发掘教学风格塑造动力

2- 认真学习理论，明确教学风格塑造方向

3- 热爱小学语文学科教学，积极投身实践

4- 合作——教学风格共赢之路

结语

附录 A

附录 B

参考文献

致谢

攻读硕士学位期间取得的科研成果

三、“小学语文课程与教学论”课程现状分析及其改革构想论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

绪论

一、选题背景

二、研究目的

三、国内研究现状分析

四、研究方法

五、相关概念界定

第一章 “小学语文课程与教学论”课程体系现状

第一节 “小学语文课程与教学论”课程名称和内容的变迁

第二节 目前小学语文教师培养与教师的现状分析

一、师范生目前存在的问题

二、对师范生和小学语文教师进行的调查

第三节 “小学语文课程与教学论”课程面临的困境

一、课程目标不明确

二、课程内容滞后

三、课程教学方式单一

四、课程设置不合理

第二章 “小学语文课程与教学论”课程体系存在问题的原因分析

第一节 对学科体系建设认识不到位

一、对专业知识与教育理论知识的关系认识不恰当

二、对课程设置的深度与范围的关系认识不当

三、对知识的掌握与经验获得、能力提高之间的关系认识不当

第二节 课程教学实践过程措施不够扎实有效

一、削弱专业课程，弱化专业基础

二、教育观念落后，偏离培养目标

三、专业技能训练不到位

四、缺少必要的实习训练基地

第三章 “小学语文课程与教学论”课程体系的改革构想

第一节 “小学语文课程与教学论”课程改革的依据

一、小学语文新课程的先进理念

二、新课程所期待的小学语文教师素质

第二节 “小学语文课程与教学论”课程的目标定位

第三节 “小学语文课程与教学论”的课程新体系构想

一、课程内容

二、课程主体

三、课程评价

第四节 “小学语文课程与教学论”课程改革必须考虑的两个关系

一、师范性与学术性

二、理论性与实践性

结语

参考文献

附录一 “小学语文课程与教学论课程改革”调查问卷(教师卷)

附录二 “小学语文课程与教学论课程改革”调查问卷(学生卷)

后记

二、基于生命关怀的小学语文课堂教学的问题反思与改革策略论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

第一章 引言

第一节 问题的提出

第二节 研究意义

一、理论意义

二、实践意义

第三节 文献综述

一、国内研究

二、国外研究

第四节 研究方法

一、文献研究法

二、案例分析法

三、理论分析法

第五节 相关概念的界定

一、生命关怀

二、小学语文课堂教学

第二章 基于生命关怀的小学语文课堂教学的特点

第一节 促进生命的完整性

第二节 感受生命的丰富性

第三节 发挥生命的自主性

第四节 尊重生命的独特性

第三章 小学语文课堂教学中生命关怀的缺失及成因分析

第一节 小学语文课堂教学中生命关怀缺失的表现

一、教学目标：认知与情感分离

二、教学内容：文本与生活疏离

三、教学过程：过于注重预设,忽略生成

四、教学评价：评价方式、标准过于单一

第二节 小学语文课堂教学中生命关怀缺失的原因分析

一、价值取向偏差

二、生命观的缺位

三、教学评价的影响

第四章 基于生命关怀的小学语文课堂教学的改革策略

一、目标整合,完善生命

二、视域融合,感化生命

三、动态生成,体验生命

四、多元评价,提升生命

结语

参考文献

后记

一、视觉素养在小学语文教学改革中的作用及其实现论文提纲范文

摘要

Abstract

绪论

一、 研究背景与意义

二、 研究方法与思路

三、 研究现状

第一章 小学阶段师生视觉素养现状的调查与分析

第一节 小学生视觉素养的调查与分析

第二节 小学教师视觉素养的调查与分析

第二章 视觉素养在小学语文教学改革中的作用

第一节 从理论层面看视觉素养在小学语文教学改革中的作用

第二节 从现实层面看视觉素养在小学语文教学改革中的作用

第三章 以视觉素养促进小学语文教学改革的实施建议

第一节 以视觉素养促进小学语文教学改革的主要途径

第二节 以视觉素养促进小学语文教学改革的具体方法

第三节 实施案例与教学反思

结语

参考文献

附录

附录1：视觉素养调查问卷（学生卷）

附录2：视觉素养调查问卷（教师卷）

致谢

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