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七年级数学学生论文提纲格式模板 七年级数学学生论文大纲怎样写有关写作资料

主题:七年级数学学生 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-03-06

七年级数学学生论文范文

论文

目录

  1. 五、七年级学生数学符号意识现状调查及实践研究论文提纲
  2. 四、七年级学生数学学习适应性的个案研究论文提纲范文
  3. 三、七年级学生数学学习适应性的调查与研究论文提纲格式范文模板
  4. 二、数学新课程中七年级学生学习适应性调查研究论文提纲范文
  5. 一、七年级学生数学学习衔接性的实验研究论文提纲范文

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五、七年级学生数学符号意识现状调查及实践研究论文提纲

摘要

ABSTRACT

1 引言

1-1 问题的提出

1-2 研究的问题

1-3 研究的目的

1-4 研究的创新点

2 研究综述

2-1 国内外研究成果

2-2 理论基础

2-3 数学符号意识及其维度

3 七年级学生符号意识现状的调查与分析

3-1 研究设计

3-2 问卷信度、效度检验

3-3 数据分析

3-3-1 学生符号理解维度的现状

3-3-2 学生符号表示维度的现状

3-3-3 学生符号操作维度的现状

3-3-4 学生符号思考维度的现状

4 七年级学生符号意识现状及原因分析

4-1 七年级学生符号意识现状中存在的问题

4-2 七年级学生符号意识现状中存在问题的原因分析

5 七年级学生符号意识教学策略

5-1 注重符号意义的本质

5-1-1 教学中教师加强对符号意义本质的讲解

5-1-2 学习中学生注重对抽象符号的理解

5-2 培养学生符号语言表达的准确性和完整性

5-2-1 教学中教师规范使用符号语言

5-2-2 学习中学生规范使用符号语言

5-3 加强符号运算能力方面的训练

5-3-1 教学中教师要注重符号运算能力方面的训练

5-3-2 学习中学生要加强符号运算能力方面的训练

5-4 主动应用数学符号作为推理、思考的载体

5-4-1 改变教学方式,培养符号意识

5-4-2 学生主动参与,培养符号意识

6 七年级学生符号意识教学实践研究

6-1 符号意识培养教学设计案例

6-1-1 “用字母表示数”教学设计

6-1-2 列代数式的教学设计

6-1-3 代数式的值教学设计

6-2 实践研究分析

7 研究的结论与不足

7-1 研究的结论

7-2 研究的不足

致谢

参考文献

附录

攻读硕士学位期间发表的论文

四、七年级学生数学学习适应性的个案研究论文提纲范文

摘要

Abstract

术语及符号说明

第1章 绪言

1-1 研究的背景

1-1-1 昭通市昭阳区田坝中学面临的问题

1-1-2 义务教育阶段数学课程标准对学生提出的要求

1-2 核心概念界定

1-3 研究的内容和意义

1-3-1 研究的内容

1-3-2 研究的意义

1-4 研究的思路

1-4-1 研究假设

1-4-2 研究的计划

1-4-3 研究的技术路线

1-5 论文的结构

第2章 文献综述

2-1 文献搜索的途径与方法

2-2 国内外关于学习适应性的研究

2-2-1 国内关于学习适应性的研究现状

2-2-2 国外关于学习适应性的研究现状

2-3 数学学习适应性

2-4 文献评述

2-4-1 学习适应性研究的发展方向

2-4-2 关于学习适应性培养的研究

2-5 小结

第3章 研究设计

3-1 研究的目的

3-2 研究的对象

3-3 研究的方法

3-4 研究工具说明

3-5 研究的*

3-6 小结

第4章 七年级学生数学学习情况调查

4-1 七年级学生入学前数学学习的基本情况调查

4-1-1 七年级学生入学前数学基础情况

4-1-2 七年级学生入学前数学学习基本情况

4-2 七年级学生入学后数学学习情况调查

4-2-1 七年级学生入学后数学学习情况的问卷调查

4-2-2 调查问卷的结果分析

4-3 调查的结论

4-4 小结

第5章 促进学生学习适应性的理论基础及策略

5-1 理论基础

5-1-1 最近发展区理论

5-1-2 元认知理论

5-1-3 人本主义学习理论

5-1-4“支架式教学”理论

5-2 促进学生数学学习适应性的策略

5-2-1 学习适应性指导

5-2-2 七年级学生数学学习适应性转化的原则

5-2-3 促进七年级学生数学学习适应性的策略

5-3 小结

第6章 七年级学生数学学习适应性的个案研究

6-1 个案情况与分析

6-2 学生数学学习适应性不良的转化

6-2-1 心理疏导

6-2-2 因材施教,让学生尽快适应初中数学教材的学习

6-2-3 加强学法指导,让学生形成适合自己的学习方法

6-2-4 重视非智力因素,在教学管理中落实适应性不良的转化

6-3 转化结果与讨论

6-4 小结

第7章 结论与思考

7-1 研究的结论

7-2 研究反思

7-3 结束语

参考文献

附录A:小学六年级学生数学学习情况调查问卷

附录B:初一年级学生数学学习情况调查问卷

附录C:2014年昭通市小学六年级学业发展水平监测数学试卷

攻读学位期间发表的学术论文和研究成果

致谢

三、七年级学生数学学习适应性的调查与研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

1 问题的提出

1-1 研究的背景

1-2 研究的问题

1-3 研究的意义

2 相关文献综述

2-1 概念的界定

2-2 文献综述

2-2-1 有关“学习适应性”调查报告

2-2-2 有关“学习适应性”应用性的研究

2-2-3 有关“学习适应性”调查工具的制作

2-3 研究现状

3 研究的理论依据、方案、方法

3-1 理论依据

3-2 研究方案

3-3 研究方法

4 学生数学学习适应性的调查与分析

4-1 问卷与访谈分析

4-1-1 学生问卷分析

4-1-2 教师访谈分析

4-2 教学实验分析

4-2-1 教学设计分析

4-2-2 教学过程分析

4-2-3 教学效果分析

4-3 问题成因分析

4-3-1 课程内容的变化对新生学习适应的影响

4-3-2 教育教学本身存在的问题对新生学习适应的影响

4-3-3 学习方式的变化对新生学习适应的影响

4-3-4 新生自身心理因素对学习适应的影响

5 学生学习适应性问题的对策研究

5-1 吃透教材内容,把握中小学内容的衔接

5-1-1 数与代数部分的衔接

5-1-2 空间与图形内容的衔接

5-2 优化课堂教学,注重课堂教学的实效性

5-3 更新教学理念,建立正确的学习观念

5-4 关注心理变化,及时调整好学生状态

6 研究结论、思考与教学建议

6-1 研究的结论

6-2 问题的思考

6-3 教学组织建议

参考文献

附录一:调查问卷

附录二:学生访谈提纲

附录三:教师访谈提纲

附录四:教学设计

附录五:教学设计二

后记

七年级数学学生论文提纲相关参考属性
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二、数学新课程中七年级学生学习适应性调查研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

1- 问题的提出

1-1 研究的缘由

1-2 研究的问题

1-3 研究的意义

2- 相关文献综述

2-1 学习适应性的涵义

2-2 学生数学学习适应性的研究现状

2-3 七年级学生数学学习的特点

3- 调查研究的实施过程

3-1 调查工具的制作

3-2 样本的选取

3-3 数据的收集

4- 调查的结果分析

4-1 七年级学生数学学习成绩的差异性分析

4-2 七年级学生数学学习不适应的因素分析

5- 典型个案研究

6- 研究结论

7- 思考与建议

7-1 对学生的建议

7-2 对教师的建议

7-3 对家长的建议

7-4 对教材及配套练习册的建议

结语

参考文献

附录

致谢

一、七年级学生数学学习衔接性的实验研究论文提纲范文

摘要

Abstract

术语及符号说明

第1章 绪言

1-1 研究的背景

1-1-1 数字化时代背景下数学学习的重要性

1-1-2 乐丰乡初级中学教学现状需要研究学生学习的适应性

1-2 核心名词界定

1-3 研究的目的、内容和意义

1-3-1 研究的目的

1-3-2 研究的内容

1-3-3 研究的意义

1-4 研究的思路

1-4-1 研究的计划

1-4-2 研究的技术路线

1-5 论文的结构

第2章 文献综述

2-1 文献收集的途径与方法

2-2 七年级学生数学学习衔接性的研究情况

2-2-1 关于学习适应性的概念研究

2-2-2 国内关于学习适应性的研究

2-2-3 国外关于学习适应性的研究

2-3 对已有研究的评析

2-4 小结

第3章 研究方案的设计

3-1 研究的目的

3-2 研究的对象

3-2-1 调查研究对象的选取研究区域概况

3-2-2 访谈对象的选取

3-3 研究工具的说明

3-4 研究的方法

3-4-1 研究方法的选取

3-5 调查设计

3-5-1 调查范围

3-5-2 调查工具

3-5-3 调查的方法

3-5-4 调查的过程

3-6 研究的*

3-7 小结

第4章 七年级学生数学学习衔接性的调查研究

4-1 调查的目的

4-2 数据的收集与编码

4-3 调查的结果

4-3-1 四个维度相关性分析比较

4-3-2 调查结果分析

4-4 测试结果分析

4-5 访谈调查

4-5-1 访谈对象

4-5-2 访谈实施及分析

4-5-3 教师访谈结果及分析

4-5-4 对个案的转化策略

4-6 小结

第5章 理论基础

5-1 哲学观

5-1-1 人本主义理论

5-2 学习理论

5-2-1 自我效能感理论

5-2-2 自主学习与合作学习理论

5-3 教学理论

5-3-1 元认知理论

5-3-2 最近发展区理论

5-4 环境理论

5-5 教学实验的策略构建

5-5-1 教学原则

5-5-2 教学方法

5-5-3 教学模式

5-6 小结

第6章 实验与讨论

6-1 实验的目的

6-2 实验设计

6-2-1 教学实验的实验量

6-2-2 教学实验准备

6-3 实验的实施

6-3-1 对全班的实施过程

6-3-2 将大集体划为小团体

6-3-3 在小组内自主选出不同学科的小组长

6-3-4 将小组合作互助由课内引向课外,由室内扩展到室外

6-3-5 通过科学的评价来促进组内,组间全体学生的健康、可持续发展

6-3-6 培养学习的主动性

6-4 实验案例分析

6-5 实验的效果

6-5-1 实验班和对照班的前测结果对比

6-5-2 实验班和对照班的后测结果对比

6-5-3 对照班的前测与后测结果对比

6-5-4 实验班的前测与后测结果对比

6-6 实验的讨论

6-6-1 测试情况

6-6-2 建立良好的师生关系

6-6-3 不断提升教师自身的师德素养,热爱每一个学生

6-6-4 家庭教育的重要性

6-6-5 在家庭教育中重视学生的习惯培养

6-7 小结

第7章 结论与思考

7-1 研究的结论

7-2 对研究的反思

7-3 可进一步研究的问题

7-4 结束语

参考文献

附录 A

附录 B

附录 C

附录 D

附录 E

攻读学位期间发表的学术论文和研究成果

致谢

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七年级数学学生引用文献:

[1] 七年级数学学生方面论文题目 七年级数学学生论文题目怎么定
[2] 七年级数学学生英文参考文献 七年级数学学生参考文献有哪些
[3] 七年级数学学生论文提纲格式模板 七年级数学学生论文大纲怎样写
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