初中英语教育教学论文框架 初中英语教育教学论文提纲怎样写有关写作资料

目录

1. 五、初中英语教师教学设计能力现状研究论文提纲
2. 四、石河子市初中英语教师专业化现状及其影响因素调查研究论文提纲范文
3. 三、小组合作学习在初中英语教学中应用的现状调查论文提纲格式范文模板
4. 二、论赏识教育在初中英语教学中的应用论文提纲范文
5. 一、初中英语教师专业发展现状调查论文提纲范文

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五、初中英语教师教学设计能力现状研究论文提纲

摘要

Abstract

1 引言

1-1 问题的提出

1-2 研究目的

1-3 研究意义

2 文献综述

2-1 核心概念界定

2-1-1 能力

2-1-2 教学设计

2-1-3 教师教学设计能力

2-2 教师教学设计能力结构的相关研究

2-2-1 不同研究视角的教学设计能力结构

2-2-2 初中英语教师教学设计能力构成

2-3 教师教学设计能力影响因素的相关研究

2-4 教师教学设计能力培训策略的相关研究

2-5 文献总结

3 研究的设计和过程

3-1 研究问题

3-2 样本

3-3 研究工具

3-4 研究过程

3-4-1 数据收集

3-4-2 数据分析

4 研究结果分析

4-1 初中英语教师教学设计能力现状分析

4-1-1 整体现状分析

4-1-2 各个维度的能力要素现状分析

4-2 差异性分析

4-2-1 初中英语教师教学设计能力在学校性质上的差异性分析

4-2-2 初中英语教师教学设计能力在教龄上的差异性分析

4-2-3 初中英语教师教学设计能力在学历上的差异性分析

4-2-4 初中英语教师教学设计能力在教学水平上的差异性分析

4-2-5 初中英语教师教学设计能力在是否阅读教学设计材料上的差异性分析

4-2-6 初中英语教师教学设计能力在是否参加教学设计培训上的差异性分析

5 成因探析

5-1 教师自身因素

5-2 《英语课程标准》相关要求因素

5-3 教师培训因素

6 初中英语教师教学设计能力的发展对策探寻

6-1 深入学习英语教学设计理论，提高英语教学设计素养

6-2 全面了解学生，注重差异教学

6-3 研读新课标,引领英语教学设计新变化

6-4 稳固开展教师培训，注重提升培训质量

7 研究结论与反思

7-1 研究结论

7-2 研究反思

致谢

参考文献

附录 A

附录 B

攻读学位期间发表的学术论文和获奖情况

四、石河子市初中英语教师专业化现状及其影响因素调查研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

一、 研究缘由

二、 研究意义

三、 国内外研究述评

四、 概念的分析与界定

五、 相关理论基础

六、 研究内容及目标

七、 研究方法和过程

第二章 石河子市初中英语教师专业化现状调查

一、 石河子市初中英语教师队伍总体概况

二、 石河子市初中英语教师专业化总概况

三、 石河子市初中英语教师专业化发展调研结论

第三章 石河子市初中英语教师专业化发展影响因素分析

一、 影响因素分析

（一） 教师个人因素

（二） 学校因素

二、 讨论

第四章 促进初中英语教师专业发展的策略与建议

一、 制定初中英语教师专业发展规划

二、 提高初中英语教师专业发展的自主性

三、 提高教师的专业认同感

四、 规范学校管理

五、 创设英语学习环境

六、 建立符合初中英语教师的专业发展培训体系

结束语

参考文献

附录 1

附录 2

附录 3

致谢

作者简介

导师评阅表

三、小组合作学习在初中英语教学中应用的现状调查论文提纲格式范文模板

中文摘要

Abstract

引言

第一章 文献综述

1-1 概念界定

1-2 合作学习在国内外的研究概况

1-2-1 合作学习在国外的研究概况

1-2-2 合作学习在国内的研究概况

1-3 合作学习在我国初中英语教学中的应用现状

第二章 理论基础

2-1 认知发展理论

2-2 建构主义的学习理论

2-3 马斯洛的需要理论

2-4 学习金字塔理论

第三章 研究设计

3-1 研究目的

3-2 研究方法

3-3 研究工具

3-4 研究过程

3-4-1 准备实验

3-4-2 实验班教学模式

3-4-3 小组评价与教师评价

3-5 研究结果分析

3-5-1 实验前后测学业成绩分析

3-5-2 调查问卷数据分析

3-5-3 性格因素分析

3-5-4 个人学习特点分析

3-5-5 学校环境调研结果及分析

3-5-6 师生访谈结果及分析

第四章 小组合作学习模式对初中英语教学的启示

4-1 对初中英语教师的启示

4-1-1 激发学生合作的学习*

4-1-2 参与和调控意识

4-1-3 与时俱进的意识

4-2 对初中英语教学中合作学习策略的启示

4-2-1 积极的互赖策略

4-2-2 编组策略

4-2-3 活动评价策略

结论

参考文献

附录一

附录二

附录三

附录四

致谢

二、论赏识教育在初中英语教学中的应用论文提纲范文

中文摘要

Abstract

引言

第一章 文献综述

1-1 关于赏识教育的界定

1-2 赏识教育的内涵、本质、特征

1-2-1 赏识教育的内涵

1-2-2 赏识教育的本质

1-2-3 赏识教育的特征

1-3 赏识教育的研究现状

1-3-1 国外研究现状

1-3-2 国内研究现状

1-4 目前国内初中英语教学的相关研究

第二章 理论依据

2-1 新课标的要求

2-2 初中生的心理发展特点分析

2-3 人本主义教育思想

2-4 皮格马利翁效应

第三章 研究设计

3-1 研究目标

3-2 研究对象

3-3 问卷设计及过程

3-3-1 教师问卷设计及过程

3-3-2 学生问卷设计及过程

3-4 访谈过程

3-4-1 教师访谈过程

3-4-2 学生访谈过程

3-5 数据收集与分析

3-5-1 数据分析与结果

3-5-1-1 教师问卷分析

3-5-1-2 学生问卷分析

3-5-1-3 教师访谈分析

3-5-1-4 学生访谈分析

3-5-2 发现的问题

第四章 赏识教育在初中英语教学中的实施

4-1 实施的目标

4-1-1 学生层面的目标

4-1-2 教师层面的目标

4-2 实施的内容

4-2-1 建立和谐的师生关系

4-2-2 发现学生的闪光点，增强其英语学习兴趣

4-2-3 语言赞赏法

4-2-4 运用差异教学法，赏识学生进步

4-2-5 使用多样性评价，以形成性评价为主

4-3 实施的策略

4-3-1 因人而异,因材施教

4-3-2 因势利导,把握时机

4-3-3 讲究赏识的艺术性

4-4 实施的注意事项

4-4-1 赏识要合理有度

4-4-2 赏识教育也要批评，做到严慈相济

4-4-3 赏识的局限性

第五章 研究发现与启示

5-1 研究发现

5-2 研究启示

结束语

参考文献

附录

附录一

附录二

附录三

附录四

致谢

攻读学位期间发表的论文

一、初中英语教师专业发展现状调查论文提纲范文

中文摘要

Abstract

文中图表

引言

第一章 文献综述

1-1 国外“教师专业发展”研究概况

1-2 国内“教师专业发展”研究概况

1-3 教师专业发展的现状

第二章 理论基础

2-1 教师专业发展的理论基础

2-1-1 终身教育思想

2-1-2 建构主义学习理论

2-1-3 学习动机理论

2-2 教师专业发展

2-2-1 概念界定

2-2-2 教师专业发展的内容

2-2-2-1 专业理念

2-2-2-2 专业知识

2-2-2-3 专业技能

2-2-2-4 专业情感

2-2-2-5 自我专业发展意识

2-2-2-6 英语教师专业发展的独特性

第三章 研究方法

3-1 研究问题

3-2 研究对象

3-3 研究工具

3-4 研究方法

3-5 数据的收集与分析

3-5-1 初中英语教师的基本情况

3-5-2 初中英语教师专业发展的态度及观点

3-5-3 初中英语教师专业发展的动力与途径

3-5-4 促进初中英语教师专业发展的活动

3-6 影响初中英语教师专业发展的因素

3-6-1 教师层面

3-6-2 学生层面

3-6-3 学校层面

3-6-4 制度层面

第四章 初中英语教师专业发展的途径与建议

4-1 初中英语教师专业发展的途径

4-1-1 终身学习——教师专业发展的前提条件

4-1-2 行动研究——教师专业发展的实践平台

4-1-3 教学反思——教师专业成长的重要途径

4-1-4 同事互助——教师专业成长的有效方法

4-1-5 专业引领——教师专业成长的重要条件

4-1-6 课题研究——教师专业成长的有效载体

4-1-7 校本科研——教师专业成长的必经之路

4-2 初中英语教师专业发展的建议

4-2-1 对教育行政部门的建议

4-2-2 对教师的建议

结论

参考文献

附录

致谢

攻读学位期间发表的学术论文

为论文写作提供初中英语教育教学论文框架,解决初中英语教育教学论文提纲怎样写的相关难题.

初中英语教育教学引用文献:

[1] 初中英语教育教学方面论文选题 初中英语教育教学论文题目怎样定

[2] 初中英语教育教学相关论文参考文献 初中英语教育教学参考文献有哪些

[3] 初中英语教育教学论文框架 初中英语教育教学论文提纲怎样写