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以人为本理念在幼儿园管理中的渗透

主题:以人为本 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-02-05

简介:本文是幼儿园和管理理念有关开题报告范文与以人为本方面论文参考文献范文.

幼儿园和管理理念论文范文

以人为本论文

目录

  1. 1、以人为本教育理念重要性
  2. 2、幼儿园教学管理现状
  3. 3、在幼儿园管理中渗透以人为本教育理念

摘 要:幼儿园作为幼儿教育和启蒙基地,能够拓展幼儿的知识视野,丰富幼儿的生活阅历,培养幼儿的学习素养,提升幼儿的学习能力,对于幼儿的人生价值观树立和思想品格的培养具有重要的教育作用.素质教育已经成为当前幼儿园教育的核心教学理念,积极渗透“以人为本”教育理念,创新教学手段与教学方法,开展丰富的教学活动,锻炼幼儿的学习能力,能够提升幼儿的思想品质,确立正确人生价值观,促进幼儿身心健康全面发展.本文结合“以人为本”教学理念的重要性,分析当前幼儿园教学现状和教学实际问题,根据幼儿的实际心理发展需求制定科学合理的教学计划,积极渗透“以人为本”教学理念,推动幼儿园教育事业的发展与进步,全面提高幼儿综合素养与学习能力.

关键词:以人为本;幼儿园管理;教学渗透

【中圖分类号】G617【文献标识码】A【文章编号】1005-8877(2020)20-0045-02

素质教育背景下,推广“以人为本”的教育思想,不仅体现素质教育和能力培养的重要性,也同时将幼儿的学习主体地位放在第一位.幼儿作为祖国发展的未来,保证幼儿教育质量就是保证国家发展动力和社会进步的稳定性,传统幼儿教育思想具有一定的欠缺和不足,已经不适应当前幼儿教育发展,作为新时期教育工作者,积极创新教学理念,丰富教学内容,能够有效提高幼儿园教育质量与教学水平.渗透以人为本的教学理念,结合幼儿的实际学习水平与心理发展需求,保证幼儿教育质量,奠定幼儿扎实的学习基础,有效促进幼儿思想素养的提高,利用科学、合理的教学方式培养幼儿的学习素养与综合能力,保障幼儿园教育水平的不断发展与进步.

1、以人为本教育理念重要性

以人为本的教育理念,顾名思义就是以幼儿为教育基础,培养幼儿的学习素养,激发幼儿的学习主动性,满足幼儿的心理发展需求,利用丰富的教学活动提升幼儿的身体素质与知识运用能力.传统幼儿教育模式过于注重教学成果和幼儿的学习成绩,已经不能适应当前幼儿心理发展需求,甚至会限制幼儿学习发展与进步.素质教育时期,幼儿园教师应当积极跟随教育潮流,有效实行教学计划改革,合理渗透以人为本教学理念,创新与优化教学方法,培养幼儿全面的学习能力,激发幼儿学习积极性,提高幼儿自主学习意识,有效保证课堂教学效率和教学质量,奠定幼儿扎实的学习基础能力,促进幼儿早期人格健康发展.

2、幼儿园教学管理现状

幼儿园教学过程中,过度注重幼儿的安全问题,拒绝幼儿自主进行游戏活动,一定程度上限制了幼儿天性发展.游戏和娱乐作为幼儿世界中最具有吸引力的活动,过度限制幼儿游戏活动,会降低幼儿危险识别能力和自主积极性,不利于幼儿身心健康发展.过于注重幼儿知识学习也是当前幼儿园教学管理问题之一,大部分家长和教师认为幼儿应当“赢在学习起跑线上”,大量的学习任务让幼儿“喘不过气”,严重打击幼儿的学习积极主动性,幼儿抵触学习,不利于幼儿形成探索式思维.家长和教师忽视幼儿的心理需求,缺乏以人为本的教学理念,会阻碍幼儿身心发展健康.也有一些家长认为将孩子托付给幼儿园,孩子的教育就与自己无关了,这是不合理的家庭教育理念,家长作为幼儿的第一任教师,家长的态度一定程度上决定幼儿的学习态度,家长放弃幼儿教育,不管不顾的行为模式,会打击幼儿的学习积极性,认为自己被抛弃,幼儿的内心受到伤害,负面的情绪会影响幼儿的学习状态,为幼儿教育增添挑战和难度.

3、在幼儿园管理中渗透以人为本教育理念

(1)明确“以人为本”教学理念

明确教育目标,将以人为本的教学理念融入到教学计划和教学设计当中,保证在实际教学过程中能够有效渗透以人为本教学理念,提高教学质量与教学效率.根据学生的学习需求与发展需要设计完善的课程教育体系,促进学生全方位成长与进步.保证幼儿园教学内容的合理分配,激发幼儿学习积极性的同时,渗透正确人生价值观,培养幼儿良好思想品质,引导幼儿身心健康发展.例如,在学习计划的制定设计过程中,教师应当考虑幼儿年龄小,缺乏自主学习意识,为了培养幼儿良好的学习习惯,树立学生学习主体地位,教师可以开展一些幼儿喜欢的游戏活动,激发幼儿的学习积极性,充分锻炼幼儿的思维创造能力,在游戏过程中提高幼儿的规则意识,提高幼儿的知识运用能力,保证教学效率的同时促进幼儿形成尊重他人,遵守纪律的良好品质和行为习惯.

(2)确立幼儿的学习主体地位

幼儿年龄小,正处于大脑开发的黄金时期,不仅学习能力强,学习兴趣浓厚,通过教师积极有效的引导,能够有效激发幼儿学习热情和学习探索.幼儿教师在实际教学活动中,可引导幼儿开展丰富的教学活动和游戏,确立幼儿的学习主体地位,激发幼儿的学习积极性,在教学引导过程中渗透积极向上的学习精神和助人为乐思想品质,促进幼儿身心健康发展与进步.例如,教师可以积极开展户外自主游戏,锻炼幼儿身体素质.开放性的游戏活动满足幼儿的游戏需求,尊重幼儿自主选择权利,体验游戏活动的趣味性.让幼儿在安全游戏的基础上,进行自主游戏,激发幼儿的创新能力,培养幼儿的规则意识和合作能力.教师在游戏过程中承担问题解决者和观察引导者,引导幼儿积极与其他小朋友开展游戏活动,清晰规则意识;当出现游戏问题时,第一时间帮助幼儿解决,避免发生打闹行为,保护幼儿安全;面对幼儿不善于与同学沟通时,积极鼓励幼儿与其他同学进行游戏合作,有效保证幼儿个性化发展,提升幼儿社交能力与合作交流意识,让幼儿在游戏活动中不断成长与进步.

(3)完善管理机制,提升服务质量

传统幼儿园存在“托儿所”的管理想法和观念,认为只要保证幼儿安全,就是完成管理服务,存在管理机制上的欠缺和服务质量的优化.作为新时期教育时代幼儿园管理者,有效完善幼儿园管理机制能够保证行业核心竞争力.实施以人为本教学管理理念,注重幼儿及家长的服务管理质量,完善幼儿园教学思路,丰富幼儿园教学资源建设,灵活的变通性保证幼儿及家长满意.幼儿园虽然是幼儿管理教育机构,但是服务家长与幼儿不仅是保证幼儿园教育质量,也是让家长感受到幼儿园的温暖,更加放心自己的孩子在幼儿园能够开心的学习、快乐的成长.例如,大多数幼儿具有独特的天赋可能会被家长忽视,作为时时关注幼儿的教师,可以在幼儿园教育基础上,主动培养幼儿相关学习能力和天赋,避免幼儿能力与天赋的发展被扼杀在摇篮中,通过与家长的沟通与交流,为幼儿营造良好的学习环境,激发并培养幼儿的学习天赋,保证幼儿园教学服务质量的同时,促进幼儿成长与进步.

幼儿园教育管理过程中,积极渗透以人为本理念,能够为幼儿营造良好的教学氛围,满足幼儿的学习发展需求,激发幼儿的学习积极性,培养幼儿学习兴趣和自主学习习惯,形成良好的思想品质和道德观念,促进幼儿人生价值观念的确立.根据幼儿的成长需求,灵活变通教育方式,不仅能够保证教学质量与教学效果,也能打造幼儿满意、家长放心的学习环境,促进幼儿身心健康全面发展与进步,全面提升幼儿的学习素养与综合能力.

参考文献

[1]王怀军.基于“以人为本”理念的幼儿园教学策略[J].情感读本,2016

[2]张建英.以人为本理念在幼儿园管理中的渗透[J].好家长,2018(08):131-131

[3]孙阿敏,魏来恩,杨春颖.树立“以人为本”的理念,优化幼儿园管理[C].2018

总结:该文结束语:该文是关于幼儿园和管理理念方面的毕业论文范文,可作为以人为本相关论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.

以人为本引用文献:

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