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改善小学数学课堂教学有效策略

主题:课堂教学 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-03

简介:本文是数学和课堂教学类论文如何写与课堂教学有关本科论文范文.

数学和课堂教学论文范文

课堂教学论文

目录

  1. 一 有效创设悬念——引发学生好奇心
  2. 三 拓宽课外实践活动——增强学生的运用能力

【摘 要】在小学数学教学中采用适当的方法,在一定的时间和空间内进行有效教学,调动学生积极参与到课堂教学中,是提高课堂教学效率的有效途径.在素质教育背景下,教学效率更注重学生兴趣的培养和能力的提升,所以,老师要想实现课堂教学效率最优化,就要从能力和兴趣入手.在教学中结合教学内容,根据教学需要采用灵活、有趣、生动、幽默的教学方法,诱发学生的求知欲,调动学生学习的积极性、主动性,提高他们学习数学的兴趣.

【关键词】小学数学 课堂教学 优化

小学生大都是6到12、13岁的孩子,他们好动性强,理解能力有限,无法在有限的时间内更好地掌握数学中一些抽象、枯燥的知识点.针对小学生的这种心理特点,老师就要在教学中结合教学内容,根据教学需要采用灵活、有趣、生动、幽默的教学方法,诱发学生对数学知识的求知欲,调动学生学习的积极性、主动性,提高他们学习的兴趣,保证学生在课堂学习中始终能保持应有的学习热情,集中精力听讲,思考、获得新知.那么,作为新时代的小学数代课老师,如何在教学改革策略,提高教与学的效率,完成教学任务呢?笔者结合一些教学经验,在此谈几点自己尝试,与大家探讨.

一 有效创设悬念——引发学生好奇心

小学生好奇心强,在教学中给他们设置一些悬念,他们就会带着好奇心,带着为什么,投入到数学的教学活动中来.有了这种动因和好奇心学生思维就活跃了,他们就会主动地探索问题,接近知识的根本.因此,作为小学数学教师我们要结合教材内容,充分利用小学生的好奇心,设计各种有悬念感的问题来调动学生的积极性,激发学生对数学的兴趣.比如,在给学生教“时间”这一节的内容时,我就这样设计了一个悬念“6︰60︰600”.然后,我问学生:“你们看看这三个数该用什么方式将他们用‘等于’连接起来?”同学们这时又好奇又疑惑,就听有些同学说这三个数字怎么可能联接起来.这时老师进行讲解引导学生,让他们看到这三个数字后面的东西,不要只盯着表面,提示同学们:“它们会在什么情况下相等?”同学们想到了米、分米、厘米,想到了元、角、分等.老师会发现学生的思路是正确的,至少他们想到了单位换算,而不是加减乘除.老师在激励他们思考方向是正确的同时,再根据教学内容把他们引入“时间”这个概念中来进行思考.学生的思维不但被拉回来,还把他们的注意力圈定在了时间这个概念上,这对于接下来的学习就顺理成章了,自然教学效率就得到了保障.

二、创设有效的教学情境——调动学生参与性

作为小学数学教师要想让学生对抽象难懂、逻辑性强的数学产生学习的热情,进而参与到课堂教学的过程中来,老师不能把学生置于题海中,让学生面对着一堆计算题,在加减乘除中来来回回,这样机械的学习方法会消磨学生的热情,使学生对数学学习产生厌烦情绪.比如,在教学“长方体表面积”的内容时,我就为学生了创设了这样一个情境“为母亲购买礼物”:母亲节到了,小丽为母亲选购了一份长8厘米,宽6厘米,高2厘米的礼品盒.请同学们帮她算算,小丽要把这个礼品盒用精美的包装纸包起来,她需要多大面积的包裝纸?大家应该用什么方式帮助小丽计算呢?这个学生熟悉的情境问题,一下子激发了学生的学习热情,他们的积极性被调动起来,都自觉地投入到长方体面积的学习中,帮小丽解决问题.这样的课堂教学不但能让学生积极参与教学活动,思考问题,还能让课堂教学达到事半功倍的效果.

三 拓宽课外实践活动——增强学生的运用能力

在小学数学应用题教学的过程中,老师应该结合解决问题这类题的特点,有计划地带领学生走出课堂狭窄的时间和学习空间,融入到学生熟悉的社会生活中,让学生认识生活中的数学,从而体现教与学的过程性,培养学生独立解决实际问题的能力和意识.比如,我们可以让学生走入社会去调查、了解、研究一些和我们生活息息相关的问题:(1)向家长请教,或者去银行了解存款中年利率、利息和本金之间的关系.(2)对一家超市的某一类商品每天利润的增减情况进行了解,进而了解这类商品的销售量.(3)如何估算某建筑物的高度.(4)从家里到学校每天来去大概需要多少时间,等等.学生通过对这些问题的调查、研究,再经过教师的讲解,让他们了解数学知识与生活的关系,增强其解决生活问题的能力和经验,从而也提高了学习的效率,实现了教学要求.

总之,作为新时代的小学数学代课老师,我们要有这种科学的教学眼光,为学生精心设计教学内容,认真落实优化教学的目的,促进素质教育.当然,优化小学数学课堂教学的策略还有很多,老师要在教学中充分理解新课改的理念,在工作中不断提高自己的业务素养,树立一切为了学生,为了学生的一切这个教学观念,就一定能在课堂教学中实现教学相长的良好效果.

参考文献:

[1]郭宏曼,成继红.论新课程背景下的数学有效教学[J].教育与职业,2013,(33).

总结:本文汇总:此文为关于课堂教学方面的大学硕士和本科毕业论文范文,可作为数学和课堂教学相关论文开题报告写作参考和职称论文写作文献资料.

课堂教学引用文献:

[1] 优秀初中数学课堂教学论文选题 初中数学课堂教学论文题目哪个好
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