简介:本文是学前教育专业和升学考试相关参考文献格式范文与素养相关论文写作资料范文.
【摘 要】随着素质教育的深入推进,教师也逐渐从传统的教学模式中解放出来,不断的摸索、研究新的教学方法.新时期,高校院校学前教育专业需要转变人才培养观念并以专业核心素养构建核心课程体系,强化理实一体育人并以厚理论、强实践助推课程双向整合,建立多元联动机制并以改革学业质量标准反哺素质育人,真正建立起能够满足“专科层次”“国家标准”“市场需求”“优质规格”,并融合“地域文化”“办学目标”“学生特点”的学生专业核心素养体系,才能够紧跟时展步伐和紧贴幼教市场岗位需求,着力提高幼教人才的培养质量.本文就学前教育专业学生核心素养发展展开探讨.
【关键词】学前教育专业;学生核心素养;策略
引言
学前教育工作者是教育强国中不可缺少的根基,学前教师队伍的数量与质量决定着学前教育事业发展的未来.作为幼儿园师资的培养学校,我们肩负着向社会输送合格幼儿教师的职责,需要围绕“培养什么样的幼教人才”、“怎样培养合格的幼教人才”等问题进行深度探索.
1学前教育专业学生核心素养培养的意义
学前教育专业的学生毕业后具有极为明确的就业方向,会进入到与学前儿童教育行业相关的企业或教育教学机构.学前教育专业的教师应把专业课和文化课的界限不断弱化,尽可能给学生传递更多的理论教学,以便对实践创新进行指导,然后给予学生科学的评价手段,提升学生独立自主的学习能力,让他们能够全面且深入地进行核心素养培养.
2学前教育专业学生核心素养发展的具体路径
2、1高校应重视职业道德教育
高校作为培养未来合格幼儿园教师的主体,应充分重视学生的职业道德教育.2012年教育部颁布的《专业标准》中,明确规定了幼儿园教师应具备“师德为先、幼儿为本、能力为重、终身学习”等基本理念.在这四个理念中,就将“师德为先”放在首位,这足以凸显作为一名合格幼儿园教师具备高尚师德的重要性.为了提高校业道德教育质量,应注意以下两点：第一,开设《幼儿园教师职业道德教育》课程.《幼儿园教师职业道德教育》课程教学大纲制订和教材选编以教育部2018年颁布的《新時代幼儿园教师职业行为十项准则》为标准,以《专业标准》和《考试标准》为依据.学生通过课程的学习,既能够提升其职业道德素养,也能够为其毕业入职后成为一名合格的幼儿园教师奠定基础.第二,专业任课教师应转变教育观念,重视职业道德教育.专业任课教师应转变只重视理论知识与技能学习而忽视职业道德情感、意志及行为培养的观念.在重视职业道德教育理论知识学习的基础上,加大职业道德教育实践教学环节.教师可以组织学生参加课程见习、教育见习或集中实习等多种实践形式,让学生将所学职业道德教育理论知识运用到职业实践中,学生通过亲身体验和感受,才能达到“理解幼儿保教工作的意义,热爱学前教育事业,具有职业理想和敬业精神”[等职业道德素养的要求.
2、2增加学生选择选修课的自主性
高校拥有丰富的专业类别,应充分发挥高校专业的综合性强这一优势,充分开发适合学前教育专业的选修课模块,将选修课平台的自主选择性真正落到实处,学生可依据兴趣爱好、专业特性、个性化发展方向等进行自主选择.
2、3创新课程思政教学模式
教师开展教学活动时,应该对教学模式进行不断创新,这样可以激发学生的学习兴趣,有利于培养学前教育专业学生的核心素养.教师应在多种措施的帮助下加强和学生的互动交流,把学生放置在学习的主体地位,全方位了解学生的思想动态和需求,以便根据实际情况动态调整教学内容.在课程思政教学中,要紧密结合学前教育专业的教学内容,不能让学生觉得课程思政的教学内容有些突兀.教师还可以充分利用第二课堂进行课程思政教育,给学生提供更多的学习交流平台.例如,学校可以组织艺术节活动,这不仅展示出了当代大学生积极向上、青春洋溢的精神风貌,而且还能够起到宣传核心价值观和落实立德树人理念的作用.
2、4全程评价目标：确保实习质量
目前,实习记录手册和实习幼儿园的实习鉴定作为实习生实习成效的终结性评价.重过程而轻考核,让实习生明白下调对实习的重视度,影响实习效果及学生教学基本能力的达标,为合格幼儿教师的转变留下隐患.实习考核目标聚焦实习后获得的能力指向,高校学校与实习基地幼儿园共同制定幼儿教师专业技能过程目标考核办法,对照每一项实习要求逐项考核到位,以保障实习质量.尝试拜师实习的“师徒制”、定向就业的“驻园制”、分领域的“单项实习”等多元化实习方式的评价指标制定.高校学前教育专业学生实习评价工具组成包含四个组成：实习进展报告、实习最终评估报告及成绩、实习指导教师的反馈建议和实习学生自我评价,四部分内容结合学生自我评定、过程性考核与终结性考核,评定的职责分明,评定内容具体可操作,最终成绩由实习幼儿园指导教师与高校指导教师共同确定,需要多方共同参与完善教育实习大纲的评价体系目标,进一步确认评价主体目标是学生专业能力的综合提升,评价内容细化到实习的每一个环节,兼顾做好实习总结、实习档案、实习汇报、考核与评价及优秀实习生评选工作.
结语
新时期,优质高校院校幼教人才培养更需要根据学生专业核心素养体系科学研制学业质量评价标准,这也是通过专业认证的客观条件,以此作为深化教育教学改革和提高人才培养质量的突破口,从而推动优质高校院校学前教育专业内涵建设的提质升级和革新发展.
参考文献：
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（作者单位：荥阳市博文幼儿园）
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素养引用文献:
[1] 学前教育专业和升学考试论文范文文献 关于学前教育专业和升学考试硕士学位论文范文3000字
[2] 学前教育专业和升学考试开题报告范文 关于学前教育专业和升学考试方面自考开题报告范文10000字
[3] 学前教育专业和升学考试毕业论文的格式范文 关于学前教育专业和升学考试大学毕业论文范文2万字
