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第一篇财务管理毕业论文范文参考:研究生教育中学术权力与行政权力适配性研究
进入新世纪,我国的高等教育,特别是研究生教育实现了快速的发展,在人才培养数量和质量方面都取得了突出的成就,高等学校作为研究生层次人才培养的重要载体,发挥了主导作用,但也出现诸多的体制性问题.论文针对研究生教育中的学术权力与行政权力适配性问题进行了深入的研究和探讨,对于创新研究生培养模式,提高研究生培养质量等方面进行研究有重要的理论和实践价值.
研究基于研究生教育中涉及的学术权力和行政权力的配置现状,在对现有文献进行归纳整理的基础上,综合了国内外对于学术权力和行政权力的研究成果,借鉴了发达国家高等学校学术和行政权力关系模式的实际,针对我国研究生培养中出现的诸多问题,提出了通过实证研究实现理论验证的研究思路,分析了三个关键问题,即研究生培养中重点阶段和环节涉及的各项事务的梳理归纳、学术事务和行政事务识别量表的开发、研究生培养学术和行政权力适配模型的构建.
研究对我国研究生培养中涉及的学术事务和行政事务进行识别,在剖析典型高校研究生培养的各个环节的基础上,特别考虑了博士和硕士研究生培养的特征,在招生入学阶段总结了动员招生、命题考核和注册入学三项重点环节,包括了17项具体工作;在学业培养阶段总结了培养方案、课程教学和教务管理三项重点环节,包括了21项具体工作;在日常管理阶段总结了奖助学金、综合管理和党团建设三项重点环节,包括了18项具体工作;在毕业答辩阶段总结了学位评定、答辩过程和毕业离校三项重点环节,包括了16项具体工作,比较全面的涵盖的研究生培养涉及的各项事务,并针对性的提出了研究假设.
研究采用实证分析的方法,开发了研究生教育中的学术权力与行政权力识别与适配量表,在回收的186份有效问卷的基础上,经过理论构建、假设提出、数据收集和数据整理,对论文提出的假设进行实证检验,分别进行了描述性分析、信度效度分析和主成分分析,验证了问卷的有效性.研究建立了适应研究生教育中的学术权力与行政权力特征的结构方程模型,分别针对招生入学阶段、学业培养阶段、日常管理阶段和毕业答辩阶段绘制了模型路径图,采用AMOS7.0软件对模型有效性和假设识别进行了检验,进行了参数估计与违犯估计检验,模型估计和检验的结果证明了假设.
研究提出了研究生教育中的涉及权力与部门的适配模型,以大连理工大学等研究型理工科为主的高等学校为研究对象,根据验证后的假设条件,针对高等学校中涉及到研究生培养的各个部门的职责范围,将每个培养阶段的重要环节涉及的重点工作与部门进行了适配,指出了研究生教育中学术权力和行政权力并存,学术权力通过行政权力得以确认和形式化,行政权力通过学术权力实现其人才培养的效能;阐明了研究生教育过程中学术事务由学术权力管理,行政权力执行并监督.行政事务由行政权力管理,学术权力监督并提供建议;要强化学术*制度建设,确保学术权力落到实处.提出的适配模型可以为研究生培养模式的创新提供借鉴.
第二篇财务管理毕业论文样文:文化视野下的中美高校学生事务管理比较研究
高校学生事务管理是人才培养的重要支撑和保障,在高校管理和学生成长中发挥着重要作用.社会转型的急剧性引发了学生事务管理变革的紧迫性,教育改革的时代性催生了学生事务管理变革的必然性,管理目标群体的变动性显示了学生事务管理变革的重要性,而管理科学自身的发展性更形成了学生事务管理变革的充分性.有感于时代变革给学生事务管理带来的挑战与机遇,有感于美国高校学生事务管理的成功经验,有感于十年学生事务管理的实践探索,笔者从文化的视野对中美高校学生事务管理进行了比较研究,以期在借鉴与比较的扬弃中,为推动中国特色高校学生事务管理的发展探索新的视角和思路.
在对相关的基本概念进行概括和界定的基础上,笔者从历史发展的视角对中美高校学生事务管理的历史流变进行了全面的梳理和分析,探寻和展现了中美高校学生事务管理变化发展的清晰脉络.中美高校学生事务管理的变革和发展是以历史文化为逻辑起点,与高等教育发展密不可分,演变的方向具有惊人相似性,但在与时俱进的同时传承了各自民族特色,演变过程的“渐进性”有别.
管理理念是学生事务管理实践的指导思想.中美两国因其政治、经济、文化、教育等背景的不同,因理论支撑、历史传统和现实环境的不同,其高校学生事务管理理念存在差异.中国高校以“社会本位”为价值取向,以“管理学生”为目标指向,坚持全面发展的学生观,形成了与思想政治教育相结合的实践观,这种理念能维护管理的稳定,但也束缚了学生的个性发展.美国高校以“个人本位”为价值取向,以“发展学生”为目标指向,坚持主体平等的学生观,形成了与学术事务融合、与理论研究互动的实践观.但从发展趋势上看,中美高校学生事务管理理念表现出趋同性.
高校学生事务管理的运行机制是管理理念和管理内容付诸实践的载体和保障.中美高校都建立了专门的学生事务管理机构,但教育行政对两者的影响力不同,机构设置与运行机制也存在差异.中国高校学生事务管理的机构设置和运行的特点是两级运行,党政合一,条块结合,以块为主,构成纵横交错的网络,各个高校的管理模式基本上趋同.在美国,高校学生事务管理采用的是扁平化管理,多头并进,条状运行机制,各个高校的管理模式呈现多样化的特点.中美高校学生事务在管理方法的人性化、*化、现代化程度上存在差距,但都蕴含思想道德教育的方法.
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追求专业化是中美高校学生事务管理发展的基本思路,但专业化程度有所不同.特定化的角色定位、多样化的工作内容、独立设置的管理机构、严格的准入资格制度、系统的专业学科体系、完备的职业培训制度,以及日益完善的协会制度和明确的专业标准等构成了美国高校学生事务管理专业化的突出特征.我国高校学生事务管理在人员配置、理论研究、学科建设、协会发展、制度建设、专业评价等方面与美国还有较大的差距.
在对中美高校学生事务管理的历史、管理理念、运行机制、专业化发展等方面进行质性比较的基础上,笔者从文化的视角对两者同质性和异质性的原因进行了反思.“大一统”的中国文化重在培养“标准化”的学生,“多元化”的美国文化则尊重学生的个性发展;中国文化的传统性使中国学生事务管理侧重机制守成,美国文化的现代性使美国学生事务重视制度创新.中国文化的政治性使得中国高校学生事务管理组织结构垂直性明显,而美国文化的经济性则促使了其管理组织结构的扁平化.中国高校学生事务与学术事务在传统儒家的文化氛围 mbAlunWen.net中保持独立发展,而美国高校学生事务与学术事务在开放多元的文化氛围 mbAlunWen.net中促进协作融合.中国高校学生事务管理的人治和人文关怀色彩较为浓厚,而美国高校则大力推崇科学理性和法治管理等.
美国高校学生事务管理的成功经验对我国高校学生事务管理具有重要的启示意义,但不能全盘地照抄,而应该是中美文化的创造性转化与交融性整合,是继承传统文化和保持适度制度移植的统一.既要传承中国传统管理文化与思想精髓为我所用、为今所用,又要顺应高校管理发展改革趋势,在管理中构建学生事务组织各要素间相融洽的和谐文化,保持学生事务管理与思想政治教育相呼应的文化氛围 mbAlunWen.net,还需要在此基础上不断创新高校学生事务管理文化,树立个人本位与社会本位相统一的学生发展观,推进柔性管理与制度规范相协调的体制机制建设,实现管理育人与文化化人有机结合的管理文化创新.在这些原则的基础上,笔者对我国以往学生事务管理的思路和做法进行了认真反思,并学习和借鉴了美国学生事务管理的理论成果和有益经验,在科学发展观的指导下,创新性地提出了中国特色高校学生事务管理的建构思路,即逐步实现理念的人本化、定位的和谐化、发展的专业化、模式的科学化,在实践中不断探索,找到一条适合我国高校学生事务管理的改革发展成功之路.
理论需要在实践中检验,也需要在实践中完善.笔者以案例的方式分析了我国高校学生事务管理创新的实践操作模式,分别从提升文化建设、倡导自主参与、提高服务质量、注重师生沟通、强化后台支撑等角度提出了“工作室”模式、“参议制”模式、“一站式”模式、“书院制”模式、“云共享”模式的实践创想与工作规范,以期对我国高校学生事务管理的实践探索提供参考.
第三篇财务管理毕业论文范文模板:美国大学学生事务管理人员职业发展过程及启示研究
本文在总结国内外文献的基础上,首先,应用历史文献法,研究分析了大学学生事务管理人员职业发展的理论基础;其次,应用案例研究和综合分析的方法,研究了美国大学学生事务管理人员职业发展的过程,包括职前培养、继续教育、职业发展和职业发展的管理;最后,应用比较研究的方法,研究了美国大学学生事务管理人员职业发展对我国高校辅导员队伍建设的启示.本文的主要研究内容和研究结论如下:
1.大学学生事务管理人员职业发展的理论基础研究.本文从高等教育管理、管理哲学、职业社会学、成人教育学和人力资源管理等不同理论视角,研究了大学学生事务管理人员职业发展的理论基础,其内容包括职业—专业一体化理论、职业发展的基本原理、职业发展的哲学基础、职业认同理论、职业发展阶段理论、成人学习理论、胜任力理论和学习型组织建设.上述理论回答了学生事务管理人员为什么要职业发展和如何指导职业发展两个关键问题,其理论和实践价值贯穿于学生事务管理人员职业发展的全过程.
2.美国大学学生事务管理人员职业化发展的历程研究.本文研究分析了美国高等教育发展变化和学生事务范式的不断演进对学生事务管理人员职业化发展所产生的影响.文章认为,美国大学学生事务管理人员的职业发展与美国高等教育和学生事务的发展息息相关.现代大学制度建立和高等教育的大众化发展是促进学生事务管理人员职业发展的重要历史条件,而学生事务的专业化发展和从业人员对其专业地位的孜孜追求则是推动职业发展的不竭动力.
3.美国大学学生事务的专业人才培养研究.本文从学生事务专业人才培养的发展历程、学生事务硕士研究生教育和博士研究生教育等三个方面,对美国大学学生事务专业人才的职前培养进行了研究.文章认为,在学生事务专业人才培养的发展历程中,学生事务全国性专业协会所颁布的重要历史文献发挥了重要影响.在过去50多年中,学生事务管理较有特色的硕士研究生培养标准已经发展起来,而博士研究生教育仍处在规范化建设的发展之中.
4.美国大学学生事务管理人员的继续教育研究.本文从学生事务管理人员继续教育的必要性和重要性出发,研究了继续教育的基本原则、继续教育的层次、继续教育的类型、继续教育的模式、继续教育的途径,以及美国大学学生事务管理人员继续教育的实践探索和当前存在的主要问题.文章认为,美国大学学生事务管理人员的继续教育具有层次清晰、类型多样、模式多元、途径丰富多彩等方面的显著特点,但仍存在系统性不够、规范性不足等方面的实际问题.
5.美国大学学生事务管理人员的职业发展研究.本文从美国大学学生事务初级、中级和高级管理人员的概念入手,阐述了不同群体的角色和职责、职业胜任力研究成果、职业发展的内容和途径,以及不同群体的专业培训机构和培训方案.文章认为,在学生事务领域,从初级职员、中级管理人员到高级管理人员,不同岗位的角色、职责和胜任力要求不同,每个群体的职业发展需求也有较大差异,因而创建任何专业发展项目均应考虑每个群体不同的胜任力要求和发展需要.
6.美国大学学生事务管理人员职业发展的管理研究.本文从阐述学生事务管理人员职业发展管理的意义出发,研究了中级管理人员、高级管理人员和专业组织的角色和职责,以及学生事务管理人员职业发展的管理战略与实施策略,从而逻辑地回答了学生事务管理人员的职业发展为什么需要管理,以及如何管理这两个主要问题.
最后,在上述研究的基础上,比较分析了中美两国大学学生工作队伍的异同之处,研究了当前我国高校辅导员职业发展中存在的主要问题和美国大学学生事务管理人员职业发展对我国的启示.
第四篇财务管理毕业论文范例:我国独立学院发展的战略审视
独立学院是上世纪九十年代末在我国兴起的一种新的高等教育办学模式.经过近十五年的发展,如今全国共有独立学院三百余所,成为我国高等教育不可或缺的组成部分.在这种情况下,开展对独立学院的研究显然是必要的:一方面独立学院的整体发展过程中存在太多的不确定性和模糊性,有必要对其进行厘清和梳理,为将来的发展找到一条可行的进路;另一方面,现在独立学院发展进入到一个逡巡徘徊的阶段,难以找寻到自己的发展方位,需要一种体制、方向和目标的顶层设计来指引.
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回顾独立学院发展历程,经历了多个历史阶段,同时在每一个阶段特别是独立学院成型阶段内部又经历了诸多的变迁.独立学院这种教育形式并非中国的独创,在美国、法国、日本,特别是印度的高等教育体系中都能够找到独立学院的影子.独立学院这种教育形态之所以能够不断发展有着多个方面的原因:从外部来看,开放的大环境为中国教育体制改革开拓了视野,正是因为思想观念的解放,国外的教育实践思路才得以被有效地借鉴,独立学院这一新的教育形式成为可能;从内部来看,改革带给中国的空前市场活力,富裕之后的民众对优质教育资源渴求度增强、经济高速增长之后市场融资渠道增加、国家全民素质提升计划的推动等因素使得独立学院在国内迅猛发展成为可能.然而通过对独立学院发展和独立学院研究的梳理可以清晰地看到:我国独立学院初期的发展实质上是基层自发性和资本逐利性的混合公共品,同时又伴随社会对优质高等教育资源高度渴求的状态而高速发展起来的,缺乏宏观层面的战略规划和战略审视等战略性的理性思考.从这个意义上讲,本文的研究目的就在于利用战略管理的有关理论展开对独立学院发展的思考与审视.为此我们设计了以下三个部分的研究内容:第一部分包括第一、二两章,主要就问题的提出和理论的设计进行了研究,奠定了本文研究的现实因由和理论基础;第二部分包括第三、四、五、六章,这一部分是独立学院战略审视的核心部分,其中包含了现状的调研、独立学院发展“战略审视”的三维基础、内部外部力量审视、价值使命审视等方面的内容;第三部分包括第七章,这一部分主要是针对前面的战略分析内容进行理论上的回归与下一步发展的探索.下面将三个部分共七章的内容进行扼要的介绍:
第一部分(第一、二章):在第一章里面本文在问题的提出环节就开门见山地铺陈了对独立学院发展进行战略审视的必要性:(1)制度变迁走向需要科学研判;(2)教育形态归属需要准确定位;(3)独立学院发展需要顶层理念.同时该章对国内外有关的既有研究进行了梳理和反馈,这其中既有背景性的因素,比如关于宏观的教育政策、民办教育政策的研究拓展了我们的研究视野,为本文价值分析、政策过程分析提供了有益的思路;同时又有关于具体的民办高等教育和独立学院发展战略的研究,比如战略模式、战略定位、战略选择等方面的研究在本文的研究和撰写中多有引用,可以说是本文重要的文献来源.需要在此说明的一个问题是在研究综述部分独立学院或者与教育有关的战略研究文献并不太丰富,这也从侧面证明了开展本研究的必要性.而之所以对有关的政策内容进行了深入地逻辑解读,是由于作者的一个基本判断:那就是独立学院的发展过程中政策驱动发挥了核心作用;而公共政策又是独立学院的“政府战略”得以实现的必然依托.所以在缺少战略研究的时点上,基于设计学派的独立学院的战略审视对于本项研究开展意义重大.第二章里面本文在传统私人部门战略分析框架的基础上建构起了独立学院战略审视的理论基础.独立学院战略审视的理论选择,揭示了从“学习学派”走向“设计学派”的必然性,及其与独立学院发展环境的契合度;独立学院战略审视的逻辑思路,介绍了设计学派分析模式的基本情况,及对这一模型的发展和完善;独立学院战略审视的主要内容,给出了外部环境审视、内部力量审视、价值使命审视、政治支持审视的分析架构.
第二部分(第三、四、五、六章):本文的第三章主要是我国独立学院发展“战略审视”的三维基础:历史、现实及其特性,从战略视角下的独立学院演进革命期、适应期、发展期等三个阶段,在此基础上阐释独立学院发展的现状及其困境,为后面的研究提供现实性的依据.这一部分的实证内容有两个来源:(1)江苏省教育评估院2010年对全省26所独立学院当中的22所进行的抽检所获得的数据,被本文称作“官方”数据;(2)笔者本人进行的一些质性和量化调查所获得的数据,主要是通过问卷、电话、E-mail等形式获得,在本文中称作“非官方”数据.通过这一章的调研,我们了解了独立学院发展的现状,并在此基础上提出了独立学院发展的两个方面问题:方面是作为一种教育形式在软硬件、政策背景、社会评价方面的问题;另一方面是独立学院作为一种特殊的教育形式在“独立性”上存在的问题.第四、五、六章是独立学院战略审视的核心内容.第四章审视了独立学院发展的外部环境,涵盖了可能的因素——经济社会发展和国外经验等背景,发展的因素——教育体制改革的需要,行动的因素——社会的制度需求和政府的制度供给.第五章主要是对独立学院发展的内部力量进行了审视,独立学院的发展从内部上看既有优势也存在诸多劣势:优势在于具备供给教育资源的条件,同时也有着重要的资金来源作为物质基础;而劣势恰恰就在优势的延长线上,独立学院所以得名的“独立”一直以来也因“独立性”不足而阻碍着独立学院自身的发展.借用马克思的话来说,就是独立学院发生了“异化”,要实现独立学院的长远发展,必须克服这种“异化”实现独立学院的特色竞争.第六章是对独立学院发展价值使命的审视,对独立学院而言有三条价值链不得不提,那就是精神传承链、教育发展链和人才培养链;而从价值使命的维度上来看,价值观、正当性和有效性是对独立学院进行审视的三重维度.本章在价值链和价值维度形成的分析框架基础上对独立学院发展中重要的价值问题进行了分析,从哲学的角度看,这一章做的工作是对独立学院的前提的批判,这其中既有多元创新、文化承继等基本观念的批判,又有着对市场*、教育公平等基本信念的批判.
第三部分(第七章):这一章一方面基于政策过程和博弈的有关理论对独立学院的战略形成过程进行了的理论解读,同时在前面各方面审视的基础上对于独立学院的战略选择进行了初步的思考.独立学院的发展历程虽然短暂,但积极的客观的历史评价依然有其必要性,将独立学院的发展分别放在大众高等教育、民办高等教育、教育体制改革、高等教育类型等多个维度中,结论便清晰地显现出来.政策过程和行动博弈是本章借用的两个有用的理论工具,独立学院政策的规制状况以及利益相关者的博弈格局得以较为清晰地呈现,这也是进行战略选择的基本考量.在此基础上,本章指出战略选择要突出战略变革、战略定位、战略保障和战略扶持,唯有此,独立学院的发展才有望站在战略的高度,步入新的良性发展阶段.
整篇文章完成了独立学院从零散的、局部的、模糊的存在形态的战略定位,基于这样的战略分析我们更好地理解了独立学院何以发生、何以发展、何以定位、何以开拓.虽然受到篇幅和能力的约束,提出的战略施行政策尚不完备,但是这样一个战略审视的完成无疑为将来独立学院的研究工作增加了一块砖石.
第五篇财务管理毕业论文范文格式:我国公办大学内部治理结构研究
大学作为传承和研究高深学问的学术组织,在人类社会发展过程中发挥了重要的作用.在中国未来发展、中华民族伟大复兴的历史进程中,大学将承担培养人才、发展科学、服务社会、传承与创新文化的重要使命.当前,建设中国特色现代大学制度研究已经成为高等教育研究的热点和难点课题.
本文以现代大学制度为视域,以大学内部治理结构为中心,以大学内部治理运行机制为切入点,力图深入分析和论证大学行政权力与学术权力这对矛盾,对现代大学制度下大学内部治理结构的形成与发展进行系统研究,分析现代大学制度下大学内部治理结构的成因、演变与现状,阐明现代大学制度下大学内部治理结构的理论基础,在此基础上确立深化大学内部治理结构改革的基本命题,提出现代大学制度下大学内部治理结构的构架.力图通过理论分析和模式构建,达到对我国公办大学内部治理结构及其运行机制中具体实践的指导.基本思路是:建立“董事会(理事会)框架内的党委领导下的校长负责制”的大学内部领导体制,健全“党委领导、校长治校、教授治学、*管理、师生参与”的共同治理模式,形成“党委政治权力、校长行政权力、教授学术权力、师生*权力”的协调运行机制.
本文主要从以下六个方面进行研究:
一是国内外大学内部治理结构的*.首先进行归纳总结,将国外大学内部治理结构划分为三种模式进行分析.其次,分析我国公办大学内部治理要素的现状与大学“去行政化”问题.在此基础上,对大学及其本质进行探讨.
二是大学内部治理结构的架构.分析大学内部治理结构的理论基础,阐述大学内部治理结构功能及其实现路径,在此基础上提出构建“董事会(理事会)框架内的党委领导下的校长负责制”.
三是大学内部治理结构中的党委领导.分析我国公办大学内部领导体制的历史演变,坚持党委领导下的校长负责制的必然性,党委领导下的校长负责制存在问题分析,提出健全完善党委领导的运行机制的路径.
四是大学内部治理结构中的校长治校.分析校长治校是大学内部治理的关键,校长治校的机理分析,大学理念与校长治校模式,健全校长的决策程序和议事规则.
五是大学内部治理结构中的教授治学.分析教授治学的历史演进,教授治学的内涵与本质,我国大学落实教授治学的必要性,落实教授治学机制的路径.
六是大学内部治理结构的制度保障.分析大学章程的内涵与特征、大学章程对于大学治理的意义,分析大学章程中的大学内部治理结构,提出通过大学章程完善我国公办大学内部治理结构.
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