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幼儿心理教育论文摘要怎么写 幼儿心理教育论文摘要范文参考有关写作资料

主题:幼儿心理教育 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-13

幼儿心理教育论文范文

论文

目录

  1. 第一篇论文摘要:幼儿心理健康教育的家园合作研究
  2. 第二篇摘要范文:一项国际性幼儿心理健康教育课程在上海的实施效果研究
  3. 第三篇幼儿心理教育论文摘要:童话心理分析及其在幼儿心理教育中的运用
  4. 第四篇幼儿心理教育论文摘要模板:早期家庭教育与幼儿心理健康的调查研究
  5. 第五篇幼儿心理教育论文摘要怎么写:幼儿心理理论影响因素及其教育对策研究
  6. 第六篇摘要范文:我国幼儿心理健康教育研究现状的文献计量学分析
  7. 第七篇幼儿心理教育论文摘要范文:社会性发展视角下的幼儿心理健康教育问题及对策
  8. 第八篇幼儿心理教育论文摘要格式:脑科学、心理科学与幼儿心理素质教育
  9. 第九篇幼儿心理教育论文摘要:幼儿心理健康教育的目标、任务、内容与途径
  10. 第十篇摘要范文:浅谈幼儿心理健康教育存在的问题及其对策

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第一篇论文摘要:幼儿心理健康教育的家园合作研究

幼儿的身心健康和谐发展是幼儿园阶段的教育目标,其具体含义为个体的身体、心理和社会适应均处于健全状态,而不仅是没有疾病或虚弱现象.心理的健康发展作为实现幼儿身心全面、健康发展的必要组成部分,其发展状态影响着个体的整体发展.从《幼儿园教育指导纲要》的颁布到《3-6岁儿童学习与发展指南》的出台,无不强调幼儿心理健康的重要意义.作为幼儿园有义务开展相应的心理健康教育来关注和促进幼儿的心理健康发展.但当今时代幼儿的心理健康状态却面临种种挑战且亟待重视和解决.作为影响幼儿心理发展的两大系统,幼儿园和家庭究竟通过何种方式来开展有效的心理健康教育、从而使幼儿的心理得以健康发展成为本研究的出发点与研究问题.本研究拟通过问卷调查、个别访谈与案例分析,了解家长对幼儿心理健康的重视程度和实施心理健康教育的态度、家园合作的现状,提升对家园合作重要性的认识,为更好地开展幼儿心理健康教育奠定基础、提供保障.研究结果发现,现阶段幼儿心理健康教育家园合作主要存在园方与家长对其的重视程度不够、缺少针对性的沟通与交流、虽有开展但随意性强、缺乏系统性与相应的长效机制等问题.究其原因,主要有心理健康教育实施者的自身素质的限制、相关课程设置与相应评价体系的缺失、已有的家园合作探索与实践流于形式,忽视对结果的反馈等方面.

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根据调查结果,本研究展开家园合作有效性策略的讨论,并提供具体措施.主要为以下几方面:一是通过多种形式的活动(如宣传等)帮助家长树立正确的教养观念,引起其对幼儿心理健康的足够重视,转变和形成正确的健康观;二是通过开展发展性心理健康主题教育活动、多渠道的家长参与活动及共创良好的心理健康环境等途径建立幼儿心理健康教育家园合作的长效机制;三是家园共同建立幼儿心理健康档案,对幼儿心理健康进行纵向关注与发展追踪;四是通过班级内部、园内家长委员会等范围内开展家园互评建立幼儿心理健康家园合作的评价机制.

本研究对通过家园合的形式开展幼儿心理健康教育进行探索,不仅为幼儿园开展心理健康教育提供新的思路,更为有效的开展家园合作,实现家园共育,提高幼儿心理健康教育的质量,促进幼儿身心健康发展提供参考.

第二篇摘要范文:一项国际性幼儿心理健康教育课程在上海的实施效果研究

对幼儿进行心理健康教育在我国当前显得非常重要和迫切,但是我国在该领域内的研究和实践资源都非常缺乏,幼儿园和家长也都普遍忽视幼儿的心理健康教育.鉴于这种状况,2006年,一项在多个国家和地区实施的国际性幼儿心理健康教育课程“比比和朋友”被引入上海的幼儿园.该课程是首个在我国实施的系统化幼儿心理健康教育课程,上海则是该课程在我国大陆的首个实施地区.为了检验该课程在中国的有效性和可推广性,唤起我国社会各界对幼儿心理健康的重视,并为我国乃至世界范围内的幼儿心理健康教育提供研究结论,本论文对该课程在上海的实施效果进行了研究.

研究首先结合运用量和质的研究方法,对该课程对幼儿的影响进行了不同层次、但又互相印证的考察,同时还对该课程对教师和家长所产生的影响分别进行了质性分析.为了进一步深入地剖析该课程在上海的实施效果,研究还探讨了课程在上海产生效果的原因以及值得关注的若干问题.此外,研究还贯穿了与国外和中国香港的课程实施效果或反馈的一些比较.

综合以上的分析和探讨,论文分别对“比比和朋友”课程本身、对我国5—6岁幼儿心理健康教育以及对世界范围内的5—6岁幼儿心理健康教育提出了一些研究结论和建议.例如:“比比和朋友”课程在上海的实施是可行且有效的,值得在我国更多幼儿园加以推广,在我国进行幼儿心理健康教育是非常必要的,它不仅能对幼儿产生积极的影响,而且能够在当前产生更为广泛的社会意义,我国5—6岁幼儿心理健康教育可以借鉴“比比和朋友”的各个切入点(情绪、社会交往技能及应对策略),但是为了产生更加有效的结果,有必要系统化地、综合地进行幼儿心理健康教育,向幼儿园直接提供比较成型的、比较系统化的幼儿心理健康教育课程,在我国当前是一项更为有效的推动幼儿心理健康教育发展的措施,在我国引导幼儿认识死亡的概念和学会应对死亡,是非常有价值、可行且有效的,世界范围内的5—6岁幼儿心理健康教育可以具有一些共性,但仍然受社会文化等生态因素的影响,因此,国际化幼儿心理健康教育课程在各个国家或地区的实施有必要经历一个调整的过程,等等.

第三篇幼儿心理教育论文摘要:童话心理分析及其在幼儿心理教育中的运用

本研究从心理分析理论出发,探讨了童话故事中蕴涵的心理意义,并根据这些心理意义,分析了童话故事在幼儿心理教育中的运用.整个研究分为三部分: 论文的第一部分首先梳理了童话的起源和演变,从中窥探童话的心理蕴涵;其次探讨了童话的内含,*童话心理分析的意义,确定本文的研究范围:进而根据学前儿童心理发展的表现——自我力量的增强是通过处理亲子关系矛盾、自我发展冲突而实现的,选取了具有代表性的心理分析理论——弗洛伊德的人格发展理论、荣格的原型理论以及纽曼的自性发展理论,作为本研究童话心理分析的理论假设.

论文的第二部分对经典童话故事的主题内容、结构情节、表现手法进行了整体上的探讨,分析其中所蕴涵的心理意义.童话内容中的母子关系主题、自我成长主题、嫉妒心理主题正是学前儿童自我发展中面临的主要冲突;童话的情节发展类似“受难原型”,体现了儿童自我矛盾不断解决、自性不断成长、逐步完善的过程;童话中经常运用的表现手法展示了童话的幻想性特征,这种特征是通过象征、投射等心理学机制实现的,它说明了儿童在体验中解决心理冲突、实现能量转换的过程.这些分析从心理学的角度思考了儿童为什么喜欢童话以及其中的机制等问题.

根据前文所分析的心理意义,论文在第三部分探讨了童话故事在幼儿心理教育中三方面的运用:童话教育活动、童话测验和诊断以及童话治疗可作为一条龙连串起来.其中笔者比较详细地思考了幼儿园中的童话教育活动,从分析目前的事实出发,结合一实例,对如何在心理意义上进行童话教学提出了一定的建议和设想.

第四篇幼儿心理教育论文摘要模板:早期家庭教育与幼儿心理健康的调查研究

幼儿的心理健康是幼儿教育的重要内容之一 ,是未来社会对人才需求的基本素质.家庭是幼儿生活的主要社会环境 ,早期家庭教育对幼儿的心理健康具有举足轻重的作用 ,因此 ,创设良好的家庭氛围 ,提高家长的心理健康意识 ,坚持和树立正确的教养态度和教育观念 ,宣传和实施有效的教育方法 ,是幼儿心理健康发展的首要基础.幼儿心理健康对其整个一生都将产生深远影响 ,因此 ,应引起全社会的关注

第五篇幼儿心理教育论文摘要怎么写:幼儿心理理论影响因素及其教育对策研究

对于心理认知、心理表征的研究一直是哲学和心理学家所探讨的问题.最近,关于心理理解的研究出现了一种新的视角,根据这一观点,我们对于他人心理的解释应当被看作一种能力,拥有了这种能力,我们就能根据心理状态理解别人以及自己.这就是目前认知研究中最主要的研究课题——心理理论.

对于人心理的理解是一个非常古老的论题,但是,从心理理论的角度来探讨心理的理解却是近20年才出现的.尽管如此,在20年内,对于它的研究成为发展认知领域最受关注的研究课题.本文立足于心理理论这个广阔而充满挑战的研究领域,对于心理理论的影响因素进行了系统深入的探讨,并在此基础上进行了幼儿心理理论教育对策研究.

论文由四大部分组成:第一部分:“导言”.在明确心理理论概念、理论解释、研究范式以及研究意义的基础上,回顾了心理理论的研究历史并在此基础上提出了本文需要解决的问题.

第二部分:结合国内外有关心理理论的研究,就影响幼儿心理理论发展的因素进行了系统的研究.本文把影响幼儿心理理论的因素分为两类,第一类是外在环境因素,有家庭与社会两方面.第二类是内在个体因素,涉及执行功能、语言、记忆、社会交往能力等.结果表明,心理理论的发展是多种因素共同作用的结果. 第三部分:在实践研究的基础上,从微观的、质的角度对幼儿心理理论及其影响因素进行了个案分析.研究采用多种研究方法,对所选研究对象的心理理论以及影响其心理理论发展的各因素进行了细致深入的观察分析.


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第四部分:在总结前几部分研究的基础上,对于幼儿心理理论的教育对策进行了探讨.研究表明,对幼儿进行心理理论的培养可以从多方面着手,主要有游戏经验训练、故事讨论、语言训练、家庭培养、混龄交往等.

第六篇摘要范文:我国幼儿心理健康教育研究现状的文献计量学分析

幼儿心理健康教育是心理健康教育的重要组成部分,也是心理健康教育的起点,本研究对收录在中国期刊网、超星图书馆上的705条(1979~2009)幼儿心理健康教育研究的文献进行文献计量学分析,发现:①关于幼儿心理健康教育研究的文献类型丰富多样,论文和著作数量呈逐年增长的趋势,②发表的期刊比较广泛,心理学类期刊、社会学类期刊、医学类期刊、各学院学报、会议、报纸都有涉及,其中教育期刊是刊载论文的主要载体,③研究内容和研究对象有待均衡,④研究力量薄弱、资助项目有限、研究力量的地区分布有待均衡,⑤要加强国际、校际以及其他单位的合作研究,⑥学位论文和著作研究还有待加强.

第七篇幼儿心理教育论文摘要范文:社会性发展视角下的幼儿心理健康教育问题及对策

当前,幼儿心理健康教育已经日益引起社会的广泛关注,然而幼儿心理健康教育的现状却并不容乐观,加强幼儿心理健康教育形势紧迫而必要.在幼儿的发展过程中,其社会性的发展始终相伴左右.幼儿的社会性发展是发展过程和结果的统一,主要涉及到幼儿与其周围三方面的",重要他人",即父母、教师和同伴的交往及由此建立的人际关系.基于社会性发展视角的审视,可以为幼儿心理健康教育的开展提供多元化的有效途径.

第八篇幼儿心理教育论文摘要格式:脑科学、心理科学与幼儿心理素质教育

运用脑科学与心理科学的研究成果,从学会求知、学会生存、学会交往等方面去激活幼儿心理潜能,培养幼儿良好的心理品质,为幼儿现在及将来的可持续发展打下必要的基础是幼儿心理素质教育的根本目标,探讨科学而有效的教育原则、教育内容、教育模式与方法是实施幼儿心理素质教育的根本保证.

第九篇幼儿心理教育论文摘要:幼儿心理健康教育的目标、任务、内容与途径

心理健康教育是幼儿素质教育的重要组成部分,是促进幼儿身心全面发展的重要举措.幼儿心理健康教育有着自身独特的目标、任务、内容与途径,必须依靠幼儿园、家庭、社会诸方面的共同努力,才能维护与增进幼儿的心理健康.

第十篇摘要范文:浅谈幼儿心理健康教育存在的问题及其对策

随着心理健康教育越来越受到重视,幼儿心理健康教育也得到了前所未有的发展.我国的幼儿心理健康教育在发展的过程中,也存在着一些问题,如理论积淀不够深厚、专门的师资力量缺乏、医学化模式等.要解决这些问题,需要采取诸如:提高幼儿心理健康教育工作者的专业水平、创设良好的环境等一系列的对策.

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