当前位置:论文写作 > 参考文献 > 文章内容

计算机类学术论文摘要怎么写 计算机类学术论文摘要范文参考有关写作资料

主题:计算机类学术 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-02-15

计算机类学术论文范文

论文

目录

  1. 第一篇论文摘要:中外计算机类期刊英文摘要的结构对比分析
  2. 第二篇摘要范文:中、美学术期刊评价比较研究
  3. 第三篇计算机类学术论文摘要:力学期刊群的内外关系与学科结构
  4. 第四篇计算机类学术论文摘要模板:基于合作联盟的大学生课外科技活动水平的共同提高的研究
  5. 第五篇计算机类学术论文摘要怎么写:基于范式转换的外语教育技术学学科构建研究
  6. 第六篇摘要范文:我国教育技术学本科专业课程体系演变的研究
  7. 第七篇计算机类学术论文摘要范文:境外教育技术研究:进展与趋势——教育技术领域20种SSCI和A&,HCI期刊的可视化分析
  8. 第八篇计算机类学术论文摘要格式:从出版统计和馆藏分析看图书采购策略——以2002~2005年国内出版的计算机类图书为例
  9. 第九篇计算机类学术论文摘要:学术期刊电子稿件参考文献自动校验的XML解决方案
  10. 第十篇摘要范文:我国翻译专业建设—问题与对策

【100篇】免费优秀的关于计算机类学术论文摘要范文资料,适合作为计算机类学术方面相关硕士毕业论文和本科毕业论文摘要写作参考的免费论文摘要范文格式模板,【快快阅读吧!】

第一篇论文摘要:中外计算机类期刊英文摘要的结构对比分析

学术期刊的论文摘要关系着文章能否被录用、发表以及被引用,其地位至关重要.本文选取了中外计算机类学术期刊论文摘要各100篇,仔细分析了每一篇英文摘要的结构.通过对比两类摘要的结构,发现中外计算机类期刊英文摘要的结构有共性也有差异,共性可以看作是计算机类期刊英文摘要的学科特点,差异则反映出中文文化观念的差异.

第二篇摘要范文:中、美学术期刊评价比较研究

从文献计量学的视角观察,期刊评价就是通过对反映期刊内在价值的客观指标进行文献计量统计,根据分析的结果对期刊进行排序和评价.相对于对国家和省市的宏观层次评价,对大学和研究所的中观层次评价,期刊评价与对研究人员的评价一样,属于微观层次的评价.但正是在微观层次上,出现的问题也较多.目前,国内期刊评价理论发展较完善,评价对象在自然科学和社会科学期刊上各有侧重,评价实践也呈现出多元化的发展态势,但仍有一些不足或欠缺之处.而美国的科学技术及学术期刊的发展总体上居于世界领先地位,美国科学情报研究所(ISI)开发的SCI、SSCI、A&,HCI及JCR等对来源期刊的选择和评价受到了国际的广泛关注和认可,它虽然是美国的评价机构,但来源期刊来自世界各地,没有语种和地域的限制,并且其完善和成熟的评价体系代表了世界最权威的期刊评价水平,其期刊评价的理论与实践也已成为世界各国效仿的标杆.因此,在回溯中、美期刊评价历史的基础上,了解中、美期刊评价现状及未来的发展趋势,有助于更好地认识我国的期刊评价理论与实践发展现状,以取长补短,完善和规范期刊评价工作,促进我国期刊的良性竞争与健康发展.

本文除“引言”和第7章“结论与展望”外,论文主体部分共5章,主要包含理论和实证研究两大部分.其中理论部分为第1-4章,实证部分为5-6章.

论文第1章回溯了期刊评价的起源、理论基础与演变.核心期刊(Core Joumal)的概念最早产生于20世纪30年代的英国,发达于70年代的美国.布拉德福定律、加菲尔德定律、普赖斯的文献增长规律与文献老化指数,成为核心期刊遴选的三大理论基础.最初的核心期刊是为了揭示文献集中与离散的分布规律,那些刊登本学科较多论文的期刊就是核心期刊,它实际上只是一种基于论文数量统计的评价.引文分析法的出现和引文索引工具的使用,使人们对核心期刊概念的理解发生了根本转变.核心期刊不再是最初揭示文献集中与离散的分布规律,而是通过文献的被使用揭示其学术价值,核心期刊也由对论文数量的评价转变为对文献质量和学术影响力的评价.

论文第2章是美国与中国学术期刊评价的基本概括.详细介绍了美国学术期刊评价体系的构成,并对其评价体系进行了述评.我国学术期刊评价经历了中国遴选国外科技期刊、中国遴选国内科技期刊两个阶段,其中详细介绍了《中文核心期刊要目总览》、《中国人文社会科学核心期刊要览》、《中文社会科学引文索引》、《中国科技期刊引证报告》、《中国科学引文数据库》和《中国学术期刊综合引证报告》6家核心期刊或来源期刊遴选单位及其研究成果,并介绍了对我国出版的英文期刊的评价现状.

论文第3章是中、美两国学术期刊评价的比较.重点从评价目的与评价功能,评价主体与评价对象,期刊评价中的学科分类,整个评价过程中的各个环节,定性与定量的评价方法,核心区的划分与核心期刊数量的界定,学术期刊评价社会价值与影响力,学术期刊评价的外部环境,学术期刊评价中两组概念等9个方面进行比较,找出中、美两国在期刊评价中的异同之处,以及美国学术期刊评价对我国的启示.

论文第4章分析了中、美两国学术期刊评价中存在的主要问题.美国学术期刊评价存在的主要问题是:以商业化经营为导向,在地域、语种方面的偏见,收录期刊学科分布不均,在收录人文社会科学期刊时,存在着意识形态的偏见.我国学术期刊评价存在的主要问题是:功利性导向使期刊评价成为科研管理与绩效评价的工具;过于看重文献计量的定量评价方法;期刊评价指标的数据客观性差,在发展性与国际化方面不足;引文不规范和统一引文数据库的缺乏直接影响评价结果的准确性;综合性期刊(含大学学报)的学科归类不准确;评价的时滞与监‘督机制的缺乏;我国人文社会科学类期刊评价的本土化问题.

论文第5章是新形势下学术期刊分类分级评价理论模型的构建.在新的学术环境下,学术期刊评价呈现出国际化的趋势.评价对象的多元化,使仅有的印刷版期刊评价发展为印刷版、电子版、网络版评价并存的格局,而开放存取期刊也将是今后期刊评价的重要对象.5年影响因子、web即年下载率和h指数等新兴的评价指标开始被应用到期刊评价实践,纳入到期刊评价指标体系中去.信息技术和计算机的广泛应用,使评价方法和手段发生改变,通过采用各种软件技术进行统计和测评,将人们从以往繁重的人工手动检索、统计和计算的评价过程中解放出来.

从文献计量学的角度来看,期刊按其刊载某学科专业论文的数量多少,可分为学科的核心区、相关区和非相关区.据此也可以假设,在庞大的学术期刊群中也一定也存在着某些层级.对学术期刊进行分类分级排序,能为学术期刊找准自己的定位,为科研评价和管理提供科学的依据,有利于国家对学术期刊的管理.在评价原则与评价方法上继承了武汉大学中国科学评价研究中心的教育评价体系,确定了期刊分等级评价的原则、评价标准,将学术期刊按照学科划分为5个等级,分别进行了较为全面、系统的综合评价.

论文第6章是我国学术期刊分类分级评价的实证研究.详细说明了中国学术期刊评价的具体做法;公布了哲、经、法、教育、文、史、理、工、农、医、管理等11个学科以及本研究所属的图书馆、情报与文献学专业,共12个分学科的排行榜和所有4种分高校学报类型的排行榜;分析了我国核心期刊的学科分布、地区分布、自然科学类核心期刊被国外重要数据库收录情况、综合性核心期刊的核心效应、中国英文学术期刊的国际学术影响力和地区分布等评价结果.

本文系武汉大学中国科学评价研究中心主持的“中国学术期刊评价研究”项目的研究成果之一.

第三篇计算机类学术论文摘要:力学期刊群的内外关系与学科结构

研究学术期刊对探索学科结构和科学发展具有重要的意义.本文以SCI扩展版(SCIE)数据库中力学领域66种专业期刊构成的力学期刊群为样本集,利用文献计量学和科学计量学方法,分析了力学期刊群的内部结构和外部关联,在此基础上对力学的学科结构以及力学在整个科学体系中的性质进行了研究.

对力学期刊群内部结构的探讨采用的是内容分析和引文分析两种方法.首先,利用词频分析法分别从标题用词、关键词、摘要用词等方面对力学期刊之间在内容上的相似度与区分度作了分析.其次,利用引文分析法从力学期刊论文所引用的出版物和力学期刊之间的相互引用关系两方面对力学期刊群基于引文平台的内部结构作了分析.同时通过多维尺度分析和因子分析将期刊群的内部结构以图谱的形式展现出来.最后,在此基础上进行力学期刊群内部结构关系的综合分析,从而通过力学期刊群展现出力学的学科结构.并运用社会网络分析中的Q测度法(Q-measure),揭示了流体力学、固体力学和计算力学之间的关系.基于力学期刊群内部关系的力学学科结构研究表明:力学主要是由固体力学、流体力学、理性力学(含力学中的数学方法)、声音与振动力学、计算力学、力学与热学耦合、流变学、黏附力学八大部分组成.固体力学和流体力学是力学中最重要的分支学科,二者不管是在研究内容上还是在引文关系上均具有明显的分界,相互独立.计算力学是与固体力学和流体力学均有较强联系的一门工具性学科.

对力学期刊群外部关联的探讨是从引用和被引用两方面进行的:力学期刊群主要引用哪些学科期刊群中的文献,力学期刊群中的文献主要被哪些学科的期刊群所引用.从而揭示了力学及其分支学科与其他学科之间相互融合、相互渗透、相互交叉和相互支撑的关联状况及关联程度.力学期刊群与其他学科期刊群之间的引用、被引用及这两方面的对比研究表明:力学倾向于引用的学科包括物理学(综合)、应用物理学、声学、原子分子及化学物理学、光学、基础数学、应用数学、航空航天工程学、自然科学(综合)、地球科学(综合)、计算机科学(各学科应用)、气象学与大气科学、高分子学、电气电子工程学等,这些学科以物理学、数学等学科为主,是力学的学科基础或学科支撑,对力学有较强引用倾向的学科包括工程学(综合)、机械工程学、冶金学与冶金工程学、纳米科学与技术学、制造工程学、土木工程学、化学工程学、器械仪器学、材料学(综合)、复合材料学、化学(综合)、物理化学、凝聚态物理学、数学物理学、数学(各学科应用)、地球化学与地球物理学、水资源学、热力学、海洋学、能源与燃料学、流体与等离子体物理学等,这些学科主要是工程技术类学科,也包括基础学科的一些分支学科,是力学的重要应用领域,力学可以看作是这些学科的基础或学科支撑.

最后,本文以钱学森的技术科学思想为理论依据,基于上述相关研究结果,从基础科学、技术科学、工程技术三个层次上对力学学科的性质与作用进行了分析.力学作为技术科学中的典型学科,是根植于基础科学之上的,主要以物理学的基本理论为指南,以数学和计算机科学为研究工具,为机械工程学、化学工程学、土木工程学、冶金学与冶金工程学等工程技术类学科服务的一门学科.力学还是材料学、热力学、能源与燃料学、纳米科学与技术学、海洋学等技术科学的基础.可以说,力学是技术科学和工程技术中大多数学科的共同基础.总之,力学以基础科学为指南,广泛应用于工程技术领域,是联系基础科学与工程技术的纽带.

第四篇计算机类学术论文摘要模板:基于合作联盟的大学生课外科技活动水平的共同提高的研究

中国高校教育改革十分重视大学生的实践能力和创新能力的培养,而大学生课外科技活动在培养实践能力和创新思维的方面发挥着重要的作用,而如何开展课外科技活动是一个值得探索的问题.湖北省计算机类专业人才培养合作联盟(简称:合作联盟)是一个由高等院校、IT企业组成的,旨在通过校校合作、校企合作等方式共同提高高校计算机类专业人才培养质量的地方合作性组织.合作联盟采用",个别引领与共同发展",的机制来提升所有高校成员单位的竞赛水平,通过相互带动其它成员单位最终实现课外科技活动水平的共同提高.自2007年以来,合作联盟高校成员单位共有751人次在课外科技活动或学科竞赛并获奖.其中既包括了由教育部、湖北省教育厅等各级政府主办的作品竞赛和科研成果评奖,也包括了由国际、国内各类学术组织、学术机构主办的竞赛,以及发表学术论文和专利授权等.实践表明,合作联盟的运行方式不仅丰富了学生的校园生活,活跃了学习气氛,还提高了学生的动手实践能力,激发了科技创新的兴趣.

第五篇计算机类学术论文摘要怎么写:基于范式转换的外语教育技术学学科构建研究

在信息技术运用越来越普遍的今天,以计算机科学和通讯技术为代表的教育信息技术对中国外语教学正发挥着越来越重要的作用和影响.但是,由于信息技术与外语教学毕竟属于两个不同的学科领域,有着完全不同的学术传统与研究范式,而另一方面,跨学科整合又是21世纪科学发展的一个趋势,在这样一种宏观背景之下,有必要采用一种学科构建的视角,来探讨信息技术与外语教学之间的根本关系问题,以解决中国外语教学的学科发展和教学实效等问题.


https://www.mbalunwen.net/kexueqianyan/063739.html

基于这一主题目标,需要梳理并回答以下主要问题,如:信息技术如何影响了外语教学?信息技术与外语教学的关系如何?二者的学科基础与融合点是什么?信息技术与外语课程整合的机制和表现形式是什么?什么是外语教学的信息化研究范式?为什么说信息技术与外语课程整合是外语教学技术化研究范式形成的基础?为什么说信息化研究范式的形成和转换是外语教育新学科成立的前提和标志?什么是外语教育技术学?外语教育技术学作为一种跨学科研究其成立的条件和依据有哪些?其理论体系、研究对象、研究内容和现实基础是什么?代表性的学科成果反映在哪些方面?等等,显而易见,对这些问题的探索和解答,能够促进对当今我国如火如荼的外语信息化教学事业的理论归纳,使这项跨学科的纷繁复杂的学科教学理论探索得以提炼、总结、完善,并首先达到能够丰富和完善我国教育技术学的理论体系、补充其在学科教学技术研究方面空白的目的;其次,更重要的是,也起到丰富和完善中国外语教育理论体系、推动大学外语教学事业发展的作用.

本项研究主要想通过对上述问题的提出与思考、探索与解答,来表达这样一个研究主题:基于信息技术的外语教学已经成为当前高等学校外语教学的主要实践和首选方法,而信息技术化的外语教学又是一种新的教学范式,这种范式的形成和转换,按照美国学者库恩“科学革命”的条件来衡量,是一种新兴学科——即外语教育技术学——成立的前提.外语教育技术学具有自身基本的学科构成要素:理论体系、研究方法、研究对象和研究内容,及其学科发展的实践支撑;相关的学术期刊、学术会议,专业设置、课程建设、人才培养以及研究成果等又构成了这个新兴学科的基本表现要素.这些内外因素证明外语教育技术学已经基本形成了学科雏形.

计算机类学术论文摘要范文相关参考属性
有关论文范文主题研究: 关于计算机类学术论文范本 大学生适用: 2500字大学毕业论文、2500字本科论文
相关参考文献下载数量: 42 写作解决问题: 怎么写
毕业论文开题报告: 论文提纲、论文题目 职称论文适用: 刊物发表、职称评初级
所属大学生专业类别: 计算机类学术方向 论文题目推荐度: 最新计算机类学术论文摘要范文题目

本文采用的主要研究方法是基于元理论基础之上的思辨性研究.在这宏观研究方法之下,为了证明某些微观观点和基础结构的合理性及正确性,也适当采用了其他诸如文献综述、统计分析、个案研究等量化和分析的研究手段.

本文的论证结构,根据主题区分的原则,主要分为前后两大部分.前一部分通过对信息技术与外语教学的关系及其整合机制的剖析,从理论上证明“范式”这一概念对于新兴学科产生的基础性支撑.接着通过具体的讨论,证明了外语教育技术学作为一种技术化范式确立的必要性.以此为基础,推导出第二个主题目标——外语教育技术学理论上的产生和存在.本文后一部分,是对于上述推论结果的验证——即对新的外语教育技术学的学科属性、理论框架及发展实践等,进行实证性的说明.全文研究主题是对教育信息技术范式下的新学科理论体系进行挖掘总结和归纳验证,通过理论与实践两个层面,证明一个新的学科初步建立的事实.

本项研究的主要论点可以具体归纳为以下几个方面.

第一,中国高校的外语教育,即大学英语教学,随着教育规模的扩张,已经演变成为一种庞大的学科教学实践活动,再仅凭传统人工传授式的教学方式,已很难完成大规模的教学任务.基于信息技术、教育技术、教育学、心理学和语言学等理论和学科基础的跨学科的外语教育技术应运而生,顺其自然地成为现代教育信息技术条件下一门新的学科教学方法论.

第二,外语教育技术学,是关于外语教育技术的学问,是研究在现代信息技术条件下,如何科学合理地利用外语教学资源以及设计外语教学过程的一门学问.它研究的不是技术实体本身,而是关于如何在外语教学中技术化地处理教学资源和教学过程的实践和理论.它的根本目标还是外语教学,但是直接目标却是对外语教学过程和教学资源的设计、开发、利用、管理和评价的实践过程,这是外语教育技术学与外语教学的根本区别.

第三,外语教学是语言教学.语言与信息有着天然的关联性.语言教学与信息技术的整合过程,具有内在共生性、本体性和封闭性的特点.外语教学和信息技术的关系构成不可分割的有机整体,这是外语教育技术研究范式形成的逻辑基础.信息技术与外语教学的整合,为外语教学从传统教学模式向基于计算机信息技术和课堂的教学模式的转变提供了可能.根据库恩科学革命理论框架中的“范式转换”学说,外语教育技术学科的产生因此具备了逻辑前提和现实的可行性.

第四,外语教育技术学是一门综合性的跨学科研究门类.外语教育技术学的理论基础是在行为主义、认知主义、建构主义、交际法理论和整合法理念等基础上递进发展、演变而来的生态化整合理论,是对教育学、教育技术学、心理学、语言学等学科综合理论体系的整合总结.生态化整合理念是从中国外语教育技术多年研究实践中总结出来的一种综合性、开放性理论体系,是在总结和吸收各种他人研究成果的基础上,提炼、发展而成的综合性外语教育技术研究的指导思想.外语教学生态化整合理论强调教学系统内部诸要素与周围环境之间的和谐关系.我们论认为,外语教学生态系统是一种综合、动态、平衡的环境.它应该具有兼容功能、调节功能、制约功能等.兼容、动态、良性这些要素,是构成和谐的外语教学生态的评价标准.

第五,生态化整合的学科理论观点决定了外语教育技术学的生态化方法论思想.外语教育技术学方法论是生态化教学理论在外语教学研究方法中的外部表现,是外语教育技术学学科自我风格的内在体现.生态化整合理念既能整合各种教学资源和过程,又能体现科学性、技术性、人文性的外语教学新方法,是外语教育技术学生态化整合思想所追求的最高境界,也是外语教育技术学方法论的本质体现.

第六,外语教育技术学的生态化整合方法论思想,决定了外语教育技术学研究不能再简单套用过去语言学研究中过时的、单一的、僵化的、滞后的、静态的、终结性评价式的学科研究方法,而是应该寻求一种“面向未来”的行动性研究,形成一种动态的组合式、构建式、形成性研究方法,以体现外语教育技术学学科的科学性、技术性和人文性.这种研究方法就是“基于设计的研究”.这是一种崭新的、综合性研究模式,具有行动性、长期性、循环型、变化性、复杂性等特点.这种模式不仅仅是一种研究方法,而是一种范式,符合外语教育技术的复杂学科性质,是最能体现外语教育技术学科特点的研究范式.

第七,外语教育技术学是关于外语教育技术的学问.外语教育技术学的研究对象,是外语教育技术研究过程中的技术与人、技术与语言、技术与教学之间的重要关系.外语教育技术学的研究内容,有教学资源和教学过程两大类.教学资源有教师、学生、教学内容、教学技术四个要素;教学过程有课程设计环节和课堂教学过程实施环节.从技术形态的角度划分,外语教育技术学的研究内容包括网络外语教学、多媒体外语教学以及语料库语言学和语言学的数理统计分析等内容.从课程内涵来考察,则主要包括外语教育技术学的学科理论、专业设置、课程建设、人才培养、教材编写等学科内部要素,以及外语教育技术学的产生背景、学科地位、学科发展、学科政策、现实意义以及与其他学科的关系等外部因素.

第八,外语教育技术学学科的成立、发展及学科地位的巩固,还要有现实实践活动的支持.这些支持包括专业研究团体、研究者个体、专业学术期刊、专业的学术会议以及较为系统的专业课程建设和人才培养体系.

基于上述系统讨论,本文形成的基本结论是:语言、信息和技术的本质特征,为信息技术和语言教学的整合提供了逻辑关联,为教学范式的形成和转变提供了基础;新范式的转变作为一种“学科共同纲领”,标志了一种新学科的诞生.另一方面,通过对外语教育技术学理论基础、方法论、研究对象及内容、教学实践、研究团体和力量、专业期刊及学术会议以及学科建设和人才培养等方面的梳理和论述,我们认为,外语教育技术学的学科构建过程,从推理到证实,已经从初步完成,换言之,基于范式转换学说的外语教育技术学,已经从理论上的存在变成了现实中的学科雏形.

最后,本文对研究中的不足问题也进行了分析讨论,对于未来研究态势进行了展望.

第六篇摘要范文:我国教育技术学本科专业课程体系演变的研究

我国的教育技术在20世纪80年代前是以电化教育命名的.电化教育专业人才的培养从1936年开始,距今已有近80年的历史.当时开办的是专科层次,虽然在1948年也扩展为本科专业,但是未能延续下来.

1983年经教育部批准,新中国第一个电化教育四年制本科专业在华南师范大学正式建立.1986年,国务院学位办批准北京师范大学、华南师范大学、河北大学建立“教育技术学硕士学位授权点”;1993年,批准北京师范大学建立“教育技术学博士学位授权点”,从而形成了从专科、本科到硕士、博士完整的人才培养体系.

随着社会对教育技术人才不断增长的需求,国内高等院开设的教育技术学本科专业急剧增加.截止到2010年,我国共有232所院校开设教育技术学本科专业.但是不同院校对教育技术学专业的课程设置并不统一,培养的学生能力水平也不尽相同,其中难免有定位不明确,设置不合理等问题.因此,从历史的角度分析电化教育(教育技术学)本科专业课程体系的变化,对照学科内涵的演变从中总结经验教训,发现问题和提出解决问题的建议是非常必要的.

本研究的目的是通过对我国开设电化教育(教育技术学)本科专业的高等院校课程体系进行系统比较研究,对照教育技术专业人才的社会需求和人才能力结构,分析不同历史时期课程体系的特点和在专业人才培养方面的作用,总结电化教育和教育技术对人才不同需求的特点,提出有效建议.本研究所得结论,对教育技术学专业的健康发展有着重要的理论意义和实际应用价值.

本研究收集到论述教育技术学专业课程设置、课程体系的研究文章30余篇,检索到72所院校144个电化教育(教育技术学)本科专业的教学计划或课程设置方案.通过筛选取样,确定了14所师范院校和1所语言类院校的电化教育本科专业课程设置方案;16所师范院校、8所综合院校和两所语言类院校的教育技术学本科专业课程设置方案,以及内蒙古师范大学电化教育(教育技术学)本科专业从1990年到2012年的15个有代表性的课程设置方案.

本研究从横向和纵向两个方面对所选样本的课程体系进行了分类比较.横向是指对不同类型、不同院校同一时期课程体系的比较研究;纵向是指依据时间的顺序对同一所院校发展状况的比较研究,比如对内蒙古师范大学电化教育(教育技术学)专业从1990年到2012年的23年间课程体系的比较研究.

本研究通过对上述样本进行课程分类、数据分析、探究规律、问题归因,最后得出以下结论:

从整体上看,我国电化教育(教育技术学)本科专业的课程体系能够跟随学科内涵的演变而及时调整,使学生毕业后能够基本适应社会的发展需要,是本专业得以快速发展的基本经验所在.

从历史的发展过程来看,教育技术学本科专业课程体系中存在以下问题:①有少数专业课程体系僵化,不能跟随学科的发展及时进行必要的调整;②有的专业热衷于对新技术的追捧,开设大量新技术课程,而没有关注本专业的特点和需求,混淆了教育技术学专业和计算机专业的本质区别;③有的专业定位不够准确,课程设置随意化,受专业负责人的学科背景和对本学科认知的影响较大,随着领导班子的更替,课程体系就会有较大的、甚至是颠覆性的变化;④课程体系缺乏规范性,虽然有教学指导委员会制定的规范,但是许多专业并没有参照执行.⑤许多专业的课程设置是从网上下载相近专业的课程设置,再根据自己的情况略作改动便成为自己专业的课程体系,并没有经过严格的设计与实践检验.

针对上述教育技术学本科专业课程体系中存在的问题,提出以下建议:①教育技术学作为一个新兴学科,正在不断发展和完善之中.各个专业应该充分关注本学科理论体系的演变,分析各个时期学科内涵的变化,适时调整课程设置,为学生安排适合专业发展和社会需要的知识和能力结构;②要根据专业规范和自己院校的定位,经过严格的教学设计和论证,确立本专业的课程体系.这里包括对本院系服务地区的社会需求、本专业自己的优势与不足,以及与其他相关专业的充分了解和定位;③教育技术是一个庞大的领域,涉及到所有运用技术来解决教育教学的方面.因此,想在四年的本科阶段把学生培养成为“教育技术全能人才”是不现实的.因此,希望各个专业能够参照相应的规范和已有的研究成果来确定自己专业的培养方向,设置不同的课程体系,以培养适用的教育技术专业人才.

第七篇计算机类学术论文摘要范文:境外教育技术研究:进展与趋势——教育技术领域20种SSCI和A&,HCI期刊的可视化分析

基于引文分析和知识图谱可视化分析法,对教育技术领域最具影响力的前20种SSCI和A&,HCI期刊2000-2014年的数据研究发现:21世纪以来教育技术研究进入爆发期,文献数量及引文量逐年增加,主要聚焦于计算机支持协作学习、计算机与教育的和谐融合、教师感知与沟通能力等主题,美国、中国台湾和英国发文数量和质量位居前三甲,大致形成九类国家(地区)合作与学术机构合作凝聚子群,中国大陆发文总量和质量差距很大,尚未形成足够国际影响力和以中国大陆为中心的学术共同体,戴维·,乔纳森等学者及其经典文献在教育技术领域颇具影响力,形成十个学术共同体派系.

第八篇计算机类学术论文摘要格式:从出版统计和馆藏分析看图书采购策略——以2002~2005年国内出版的计算机类图书为例

图书采购策略的科学、合理是高校图书馆文献资源建设质量的有力保障.图书出版是图书馆文献资源建设的上游环节,实际状况的好坏影响着图书采购工作的质量,而馆藏资源利用情况,反映和验证了图书采购是否合理、科学,是否符合本馆需要.本文利用文献计量学方法从核心出版社、藏书利用率等方面进行统计分析,制定高校图书馆中文计算机类图书的采购策略.

第九篇计算机类学术论文摘要:学术期刊电子稿件参考文献自动校验的XML解决方案

近年来,随着web网络信息技术的不断发展,信息的获取变得越来越简单,为学术研究提供了便利的条件,同时由于科技水平的不断进步和学者科研能力的不断提升,科技论文数量急速膨胀.然而,提升学术期刊学术价值不能只靠论文产出量,如何在大量的投稿论文中挑选出有学术价值且规范化的学术论文,给编辑提出了严峻的考验.其中参考文献作为引文分析的基础,是学术论文规范化非常重要的一部分,参考文献的正确引用直接影响到文献计量学研究的可靠性和期刊评价体系的科学性,因此学术期刊编辑必须重视对论文文后参考文献的审阅.对着学术期刊投稿方式的不断创新,电子稿件开始逐步代替传统印刷体稿件成为学术期刊的主导投稿形式,这位计算机技术应用于稿件审阅提供了基础.基于此,本文通过对参考文献著录规则分析,对当前学术期刊电子文献参考文献规范化情况调查以及期刊编辑审阅参考文献的过程分析的基础上,旨在为学术期刊电子稿件文后参考文献自动校验提出一种解决方案,即基于XML技术的参考文献自动校验系统.

论文主要研究内容有一下几点:

首先,《文后参考文献著录规则》GB/T7714-2005是为著者和编辑编撰文后参考文献提供了一种国家标准,是学术期刊著录参考文献应该遵循的标准.文章通过对《规则》的分析,具体介绍了参考文献的著录格式以及著录过程中应该著录的问题,并在此基础上形成对参考文献著录格式正则表达式匹配模式的设计.以《规则》为标准,通过对图情类核心期刊参考文献的著录情况的抽样调查,统计了期刊论文中出现的参考文献著录不规范现象,认为参考文献的规范化还有待于进一步加强,提出设计实现参考文献自动校验系统作为一种解决期刊编辑审阅参考文献的方案.

其次,本文对基于XML的参考文献自动校验系统的目标、架构、层次结构和处理流程进行了详细设计,并针对参考文献文献自动校验逻辑给于具体阐述.参考文献校验包括对文献在正文中标注的校验,校验其格式以及序号标注顺序是否正确,是否重复标注以及重复著录文献;参考文献著录格式的校验,校验参考文献格式是否规范;参考文献著录信息的统计,包括引用的参考文献的出版时间,参考文献数量以及参考文献种类等信息.由于著者对计算机掌握的程度不同,因此对word文档的操作能力不同,根据一般情况统计参考文献著录可能出现的格式并就此格式设计校验逻辑.

最后,通过对XML核心技术XSLT、XPath和XML schema的具体应用解决系统实现过程中的关键性问题,即word文档向XML结构化文档的转化,wordML文档中参考文献信息的提取和整合以及对参考文献信息正则表达式匹配等系统实现过程中的关键性问题.完成参考文献检验系统的整体实现.

第十篇摘要范文:我国翻译专业建设—问题与对策

随着国际交流日益频繁,社会对翻译人才的需求量不断增加,而翻译专业建设问题也逐步引起学界关注.在调查研究的基础上对新兴的翻译本科专业建设进行研究有助于推进翻译学科发展,但遗憾的是,此类研究相对较少.鉴于此,本文运用文献法、访谈法、内省法等对我国翻译研究现状、翻译专业建设现状等进行剖析,在此基础上探讨了翻译学科定位、翻译人才培养目标和培养模式,以及本科翻译教材编写、教学方法与手段、教学测试与评估、师资培养、翻译大纲制定等问题,并针对所存在问题提出相应对策,以期为翻译教学研究发展提供一定的参考.

本研究发现,我国虽然引介了部分翻译原著,但在对引介成果的转化和使用、翻译测试与评估、译员培训等方面尚有很大发展空间.翻译教学研究中思辨性成果较多,实证研究相对不足.学术交流方面虽然有几家翻译学术刊物,但在栏目设置、文章质量等方面都应有所提升,在学术研讨、翻译大赛等方面应该进一步发展.

本研究借助语言学、语言教学等理论,对翻译、翻译学、翻译专业、翻译能力等概念进行了梳理和界定,指出翻译既为两种语言之间信息转换的交际活动,也指译者或翻译产品.翻译学同时具有科学性和艺术性,可以大体分为普通翻译学、应用翻译学、翻译教育三部分.我国的翻译专业需要发展本科、硕士、博士等不同层次的教育,其中本科阶段培养一般性翻译通才,研究生阶段培养高层次翻译通才.翻译能力至少涵盖母语和目的语两个层面的语言知识和语言运用能力.翻译理论与实践之间为互动关系,翻译活动本身为理论与实践相结合的结果.此外,本科翻译专业和英语专业的翻译教学在培养目标、学时、教学要求、教学方式、教学评估等方面有所不同.

本研究建议我国翻译本科专业在课程设置上立足社会和个人需求,围绕培养目标,综合地域、学校特色和师资、办学条件等实际状况,充分利用各方面资源,使所设置课程体现翻译的学科交叉性和实践性.在翻译教材编写、出版、评估和改写过程中,要有先进的编写理念,使其内容丰富,体例有所创新,保持教材引进与自编、学术性和普及性、市场需求和学习者需求之间的平衡.在翻译教学方面,坚持突出学科特点、以学习者为本、互动合作、问题探究、开放发展等教学原则,以学生为主体、以任务为形式、以现代教育技术为依托、创设互动合作的学习氛围、鼓励翻译理论反思和实践技能训练.在教学评估方面,借助计算机、网络等手段,使社会评估与课堂教学评估,测试性评估和非测试性评估,过程性评估和终结性评估,教学与测试相结合,提升评估的客观公正性.在翻译师资建设方面,坚持终身教育理念,除了传统的学历学位教育、学术会议等方式外,倡导校本培训模式,促进学科之间、教师之间的合作,建构教研梯队、提高教师的整体教研能力.在翻译教学大纲制定过程中,明确翻译的学科独立地位,遵循广泛性、实证性原则,确保其系统科学性.

本研究尝试借用社会语言学、语言教学、教育心理学等相关理念,援引大量最新资料,运用图表等形式阐明翻译专业建设中不同流程(如翻译、教材编写过程、翻译人才培养等)各因素之间的关系,为进一步从理论上分析翻译教学奠定了基础,同时将翻译与教育相结合,将互动主义、合作主义、人本主义等理念引入翻译教学,在一定意义上突破了翻译教学的语言学限制,对于具体教学研究有一定启示和参考意义.

该文是计算机类学术论文摘要范文,为你的写作提供相关参考.

计算机类学术引用文献:

[1] 新颖的计算机类学术论文选题 计算机类学术论文题目怎样拟
[2] 计算机类学术相关论文参考文献 计算机类学术核心期刊参考文献哪里找
[3] 计算机类学术论文提纲范本大全 计算机类学术论文大纲如何写
《计算机类学术论文摘要怎么写 计算机类学术论文摘要范文参考》word下载【免费】
计算机类学术相关论文范文资料