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第一篇论文摘要：测控技术与仪器专业导论课程教学的探索与实践研究
专业导论课程对于大学生的培养具有重要的意义,本文介绍了测控技术与仪器专业导论课程的教学内容,针对测控技术与仪器专业导论课程的特点对教学方法进行了改革和实践,取得了良好的教学效果.
第二篇摘要范文：测控技术及仪器专业导论教学分析
对测控技术及仪器专业课程门类多、注重复合能力培养等特征进行了分析,并就学生对专业理解缺乏,与高中学习不能很好衔接,以及面临更大竞争压力的特点入手,阐述了在新生阶段开展测控技术及仪器专业导论教学的必要性.指出目的在于初步建立起概念体系,了解专业的知识体系以及后续学习的科目及其衔接关系,明确知识用法,了解专业发展前景和毕业分配.详细介绍了课程教学内容以及在教案、教学形式和考核等方面的相关经验,指出课程开设对学生发展起到了明显的促进作用.
第三篇测控导论论文摘要：我国载人航天发展与预算政策研究
载人航天是当今世界高新技术发展水平的集中体现,是衡量一个国家综合国力的重要标志.早在1992年我国载人航天工程立项之初,*就指出：为了增强综合国力和国防实力,促进科技进步,培养壮大科技队伍,提高国家威望,增强民族自豪凝聚力,我们必须在这一领域占有一席之地.经过20年的实施,我国的载人航天己经取得了举世瞩目的成就,基本建成了初步配套的载人航天技术体系,带动了诸多领域和行业的创新发展与产业提升,形成了巨大的拉动和辐射效应,为加快转变经济发展方式、加快建设创新型国家作出了重要的贡献.
国内外的经验表明：只有在整个经济发展的大背景下,载人航天才能逐渐发展起来.载人航天实施的20年,恰好是我国财政管理体制改革的20年,持续推进财税改革、建立健全财政收入体系,使我国的财政收入规模不断迈上新台阶,这也为载人航天的科学发展奠定了坚实的经济基础.作为新时期培育战略性新兴产业、调整经济结构的重要手段,载人航天工程已成为突破经济社会发展瓶颈、解决重大民生问题的强大引擎之一,经济的快速发展使财政收入规模逐步扩大,不断增强的财政实力又为载人航天工程提供有力的经费保障,这正是公共财政“取之于民、用之于民”理念的具体实践.
当前,我国的载人航天事业正处在一个新的历史起点上,按照*明确的载人航天“三步走”发展战略,载人空间站工程已经全面展开,未来将进入到高密度发射的空间站建造与运营管理阶段,实施更大规模的空间科学实验和技术试验.载人航天工程面临着前所未有的发展机遇,同样也面临前所未有的挑战.我们必须把握国际载人航天发展态势、服从国家发展大局,谋划好与我国大国地位相适应的载人航天发展目标和结构体系.
本文借鉴了国内外财政学、系统工程和项目管理的基本理论以及世界主要国家载人航天的管理经验,对我国载人航天工程管理进行了全方位、多视角的分析和*,通过提炼总结我国载人航天经费管理的典型经验和做法,把实践成果上升为认识成果和理论成果,研究了载人航天目标价格生成和过程成本控制机制.针对我国载人航天工程管理中存在的问题和矛盾,探讨如何创建更加适合我国国情的重大专项管理模式,研究提出了我国载人航天发展的政策建议,即在创新专项管理的同时,将政府“看得见的手”和市场“看不见的手”有机结合,开展务实有效的国际合作,推动载人航天工程又好又快发展.
20年来,我国的载人航天工程以较少的投入,高标准、高质量、高效益地走出了一条具有中国特色的发展道路.对于载人航天的后续任务,我们应研究完善符合工程发展的经费保障机制,科学合理地安排研制建设经费,务求用之必须,用之得当,始终保持我国载人航天投入较少、效益较高、发展较快的良好势头；要进一步统筹各学科领域、各研究方向的应用需求,安排实施具有较大规模和较高水平的空间应用项目,引领基础科学和应用科学相关领域发展,提高载人航天对经济社会发展的贡献率,使工程应用效益不断提升和增强.
载人航天是当今世界最为昂贵的科技项目,需要一个国家大量的经费投入,如果没有强劲的经济能力和雄厚的经济基础就不可能发展载人航天.航天飞机的退役意味着美国航天放弃了逍遥自在的“牛仔经济”,转而采用以资源的高效利用和循环利用为核心的“飞船经济”.美国政府要求大力扶持和发展商业空间运输,因为商业公司参与航天计划可以让市场消化太空探索的投入,将会加速人类实现低价和快捷的航天飞行.借鉴国外的成功经验,我国航天的市场化道路要坚持军民融合式发展,在保持适度规模的核心能力前提下,突破原有工业体制的约束,加快商业化进程,让市场更好地发挥资源配置的基础性作用.
探索太空是全人类的共同使命,加强国际合作已经成为世界航天国家的必然选择.当前,我国正在为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”而努力奋斗,载人航天是寄托“中国梦”、实现“中国梦”的重要途径和手段之一.我们应坚持以国家重大需求为导向参与国际合作,形成具有全球视野的国际合作战略思想,努力推动我国空间站成为中国主导的国际化、商业化合作平台.通过构建载人航天国际合作长效机制,发挥合作层次高、影响范围大、政治意义突出的特殊优势,将更加充分展示我国的综合实力和负责任大国的国际形象,并将加深与各国特别是友好国家的战略合作关系,维护全球化时代的国家战略利益.
第四篇测控导论论文摘要模板：成功的《专业导论课》课将影响学生的一生
本文以为《专业导论课》课程的授课质量可以影响本科生在大学学习四年时间内的学习质量,故而将影响学生的职业生涯.文章分析了新生对学习《专业导论课》迷惑的原因以及教师破迷解惑的方法.
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第五篇测控导论论文摘要怎么写：我国券商股票投资风险扣减比例合理值的实证研究
回顾二十世纪全球经济发展中,从1982年墨西哥债务危机至2008年美国次贷危机,国际资本市场引发了多次金融危机.在世界金融危机中,许多著名的投资银行纷纷倒闭,巴林事件倒闭和住友商社巨额亏损,日本山—证券公司巨额交易损失、香港百富勤倒闭、美国雷曼和美林的破产处理等等.而在国内1995年发生的万国证券",327国债期货事件”,南方证券自营业务巨亏而被迫重组,华夏证券一系列经营失误和重大违规问题造成自营证券、受托投资管理业务巨额亏损.2003年前后由南方证券等19家公司被关闭,河北证券等5家公司被撤销,第一证券被撤销证券业务许可,辽宁证券被托管但未被关闭,大通证券重整.这些违规违纪的券商普遍存在净资本不足,财务结构不合理,企业治理结构混乱,风险控制能力较差的原因,因此出现挪用客户保证金,违法违规进行证券交易,承诺收益代为理财、自营业务风险失控等问题,最后被证监会查处.
2009年以来,我国众多券商掀起借壳上市的浪潮,期望能借助资本市场的力量将自己做大做强.随着我国资本市场的快速发展,从创业版的开通,无数个中小企业能IPO上市,到融资融券业务的试点运营,最后到中国资本市场即将迎来的场外市场交易场所(OTC)--新三版市场的建立.国内证券公司不仅面对国内同行的竞争,还要面对国外投资银行的挑战.国内证券公司对自我综合素质的提高,对业务发展多样化,规范化,专业化,精细化要求刻不容缓；对各种风险的防范措施,控制措施,预警系统的完善迫在眉睫.
通过证监会的整治,现今中国证券市场上仅仅只有106家证券公司,其相比于90年代中国证券市场的证券公司在经营管理规模上已经规范许多.但这并不代表证券公司面临的风险减少,由于新型业务的增加,我国证券市场向外界开放,全球经济一体化的步伐加快的情形下,反而证券公司正在接受更多更新风险的挑战.为了证券市场的规范,在我国对证券公司监管的组织中,由中国证券监督委员会以及其派出机构对证券公司实行监管,包括：对证券公司业务行政许可与日常经营行为监管,在现场检查与非现场检查的基础上,对证券公司经营业务出现异常的行为进行核查和处罚.证券业协会、证券交易所、登记结算公司协作配合证监会监管.在众多的证监会发布的法规条例中一下三条是本文研究最为重要的法规.
2006年证监会发布了《证券公司风险控制指标管理办法》,并于2008年进行了修订.该办法指引证券公司建立以净资本为核心的风险控制指标体系,加强证券公司的风险监管.其要求证券公司按照该办法的规定计算净资本.在该管理办法中,净资本及其计算、风险控制指标标准、编制和披露、监管措施进行了详尽的说明.
2009年2月,证券业协会正式发布实施《证券公司风险控制指标动态监控系统指引(试行)》,以建立证券公司风险控制指标动态监控体系为目的,在监控系统中实现预测、控制动态指标不符合规定的风险状况.
5月,中国证监会发布了《证券公司分类监管规定》,中国证监会及其派出机构根据《证券公司分类监管规定》对证券公司分类,根据6大评定指标评定的结果对不同风险类别的证券公司实施区别的监管政策.其分类结果分别由资本充足、公司治理与合规管理、动态风险监控、信息系统安全、客户权益保护、信息披露等6类评价指标评定.
因为我国的证券公司是建立以净资本为核心的风险控制指标体系的风险管理.所以,本文以研究证券公司在计算净资本时股票投资风险的合理的扣减比例,以达到正确的计算净资本.以此净资本值建立有效地风险控制体系来有效的控制证券公司面临的实际风险为目标.此为本文的意义所在.
本文首先分为六章来论述：
第一章：导论.从1990年上海交易所成立开始至今介绍了我国证券公司发展沿革上的大事,以及从1992年证监会成立以来颁布的重要法规条例的介绍.总结我国证券公司的弊病并提出本文与研究意义在于我国证券公司建立净资本为核心的风险控制体系中,其股票并对其投资产品的风险扣减比例的要求是否能够覆盖证券公司实际股票投资的风险,并提出政策意.期望有助于证券公司建立完善的风险控制体系.理清研究的具体思路与具体内容.
第二章：文献综述.介绍了国内外的证券公司风险控制以及净资本充足性的研文献.由于国外证券公司多运用先进的风险管理数理模型测控风险,而我国证券公司还没有建立有效地内部控制体系.现有的国外的文献多是研究风险控制模型,国内的文献多是研究建立健全我国有效地内部控制体系和各个营业业务的风险管理方法.对有限的文献进行归纳总结,并对其研究方法和结论进行评述.
第三章：证券公司投资风险和投资风险管理理论.阐释了风险的定义以及证券公司风险的定义,证券公司风险的一般特点.对经典的两种风险控制理论以及先进的风险控制理论予以梳理.分别介绍了经典的两种风险控制理论资产组合理论,资本资产定价理论.由于其前者由于其计算程度繁复而难于计算风险,后者因为假设条件苛刻而难于用于现实风险测控.最后,对风险价值法投资风险管理理论的发展历程作简要介绍,并对其中主流的三种方法予以对比.
第四章中,详细的介绍了实证中的数据来源、研究假设、研究方法和实证方法的选择；在用VaR法中的历史模拟法计算沪深300成分股投资组合的每日风险值,并利用KUPIEC检验方法检验模型能有效地测控的风险的情况下,再根据不同投资产品的不同持有期10日、22日、66日来计算证券公司的投资风险,并对其实证结果加以讨论.
第五章中,通过实证的结果和证券公司实际情况给予证券公司股票投资风险扣减比例合理值的建议,并给予证券净资本为核心风险控制体系的建立给予三方面建议：建立有效地净资本为核心的风险控制体系、其次是扩大证券公司的净资本的方法,再次建立科学适合我国证券公司的数理模型来测控预防风险.
第六章,通过回顾文章,总结的本文的不足和对未来研究方向的展望.
本文的主要观点和主要贡献：
由于2005年至2010年间,我国股市波动较大,中国证监会在《证券公司风险控制指标管理办法》中,对净资本计算的股票投资的扣减比例不足以覆盖证券公司的风险.因此,证券公司应当选用合理的扣减比例完善其以净资本为核心的风险控制体系.
本文以历史模拟法验证出,以沪深300指数为证券公司沪深300成分股投资组合的扣减比例已经超过了证监会规定的10%的扣减比例.并根据结论给予证券公司在沪深300成分股投资风险扣减比例的合理区间值.
需要进一步研究的方向：
(1)由于证券公司投资产品众多,以整体的投资产品来研究证券公司计算净资本的风险扣减比例以建立有效的以净资本为核心的风险控制体系为进一步跟踪的方向.
(2)随着证券公司对资本的需求越来越大,大多数证券公司都将选择上市融资,债务融资等扩大净资本的方法,以此来研究证券公司风险和风险控制数理模型的优化是需要完善的研究方向.
(3)对于中国证券市场,对于证券监管体系的研究,以及相关政策、规范的研究也能促使更好的建立有序高效的证券市场,这个方向也值得探讨
(4)证券公司正在快速的发展中,早发展中将会产生许多新产品、新业务.对于新产品和业务的开发,面临的风险,控制的方式都是值得研究的课题.
第六篇摘要范文：计算机辅助教学计划术语翻译
普通高等院校皆有本科教学计划,数据表明,教学计划里面涉及到的术语均重复率高.以一部中文字数高达50多万字的《湖南大学本科教学计划》（2010版）为例,在翻译团队翻译的过程中,湖南大学教务处对该教学计划进行了多次修改.若按传统常规翻译方法,其工期必定延长,重复劳动势必会造成意想不到的错误.如何把它们高效转换成英语,是每个翻译者值得思考的问题.
本文通过对教学计划进行观察和术语抽取,认为处理该类文本的最佳方法是采用计算机辅助翻译工具来进行术语翻译与管理.基于湖南大学本科教学计划一年的翻译实践,本论文拟梳理计算机辅助翻译中常被误解的概念,归纳出常用计算机辅助翻译工具的特征,并探讨翻译本科教学计划的翻译策略,为相关的大型翻译项目提供一种范式.
第七篇测控导论论文摘要范文：“机器人学导论”专业课双语教学改革的实践
介绍了某省属高校在测控技术与仪器专业中开展机器人学导论双语教学的实践,对该课程开展双语教学的可行性、实施效果及进一步需完善的工作等问题进行了具体分析,指出由于认识不足、师资薄弱、生源欠佳、考核体系不完善等原因,决定了目前省属高校在双语教学方面的推进深度及效果,与重点高校还有着很大的差距,以此为基础,论文对如何提高省属高校的双语教学工作进行了探讨,并从上级主管部门、学校、院系等不同角度给出了相应的建议和措施,可为此类高校今后的专业课教学改进提供帮助,为最终实现其教育教学水平的提高奠定基础.
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第八篇测控导论论文摘要格式：面向空间碎片减缓工程的测控技术研究
空间碎片是空间活动面临的新环境,空间碎片减缓就是要求限制和清除空间碎片,它贯穿于航天器设计、发射、运行的全过程,空间碎片减缓技术已经成为国内外研究热点.空间碎片减缓离不开航天测控系统的支持和保障.论文研究了航天测控技术在航天器到寿评估、空间碎片的观测与编目、空间目标碰撞预警、航天器离轨钝化等四个方面的空间碎片减缓工程中的应用,对未来空间碎片减缓工程具有一定的指导意义.
第九篇测控导论论文摘要：回归工程实践：我国高等工程教育课程改革研究
在全球化知识经济时代,工程在解决与人类生活相关的复杂问题中起着重要作用.世界各国对工程师寄予厚望,对工程教育的改革尤为关注.当前,我国正在实施“卓越工程师教育培养计划”,旨是在实现从工程教育大国向工程教育强国的转变.我国工程教育人才培养的数量虽多,但质量还有待进一步提升.未来的工程师不能仅靠黑板、书本、公式演算和计算机仿真模拟等方式来培养.课程在高等教育人才‘培养中发挥着核心作用.因此,“如何改革我国的高等工程教育课程”成为笔者关注的实际问题.
国内外研究现状表明,工程教育当前正成为新兴的研究领域；高等工程教育的微观层面：“工程学习系统”,即课程与教学,是研究的潜在热点.我国工程教育课程研究虽取得了一定的成绩,但仍存在“微观的课程与教学研究数量和质量有待提高、从工程的角度研究课程急需补充”的局限.本研究跨越工程与课程两个知识领域,聚焦于从工程实践的角度研究工程教育的课程.
通过文献综述,本研究提出的核心假设是：“回归工程实践”是当前我国工程教育课程改革的“指南针”；中心研究问题是：课程是否需要以及如何回归工程实践.本研究围绕工程观、人才观和课程观的诉求与回应,提出了层次递进的4个子研究问题：①工程教育及课程是否需要回归工程实践；②课程需回归的工程实践是什么样的实践：③当代工程实践对工科毕业生能力有何要求：④工程教育课程如何改革才能满足该要求.
为了深入回答上述问题,本研究应用“战略路径标定法”,选择历史、现实、未来、路径4个视角,各有侧重地回答工程教育课程从何而来、现居何处、意欲何往以及通达之路.研究乘承实用主义知识观,采取定量与定性相结合的混合研究策略,综合运用历史法、案例法、文本调查、问卷调查、访谈调查等研究设计,围绕研究问题收集、处理和分析文献资料与实证数据.本研究的主要发现是：
(1)从历史的角度看,国际.高等工程教育大体经历了面向工程实践的起源阶段、偏离工程实践的转型阶段和回归工程,实践的超越阶段；但我国工程教育偏离与回归的时间滞后于国外.当前,国际工程教育呈现出“回归工程实践”的总体趋势,但这种回归不是复原式的回归,而是螺旋式上升到“整体工程观”指导下的当代工程实践.历史研究说明了工程教育回归工程实践的必要性和指向性.
(2)整体工程观视工程为复杂的生态系统,其整体的含义是：工程处于政治、经济、文化与社会的大背景中；工程依赖技术与非技术的要索；工程产品的生命周期是构思、设计、实现与运行的整个过程；工程项目的实施包括工程前、[程中、工程后的完整阶段.“整体型”工程实践具有系统性、复杂性、多样化、综合性、应变性、创新性、全球化与可持续发展等特征.
(3)国外大学工程教育课程改革的探索,说明了课程“回归工程实践”的必要性.国外课程的改革体现了整体型工程实践的部分特点,但其深度和广度还有待拓展.国外课程所体现的工程实践特点,对工科学生既有技术能力的要求,又有较高的非技术能力要求.工程课程强调回归工程实践,并没有削弱科学与技术知识在工程教育中的重要性,而是强调课程应寻求理论与实践内容的平衡.
(4)我国大学工程教育从课程设计和实施两个层面看,存在“强调工程科学、软化工程实践、脱离产业需求”现状：其主要问题有：课程目标脱离工业需求、课程结构分离工程能力、课程内容偏离工程实践、学生学习游离中心地位.这些问题与高等工程教育的的工程观、人才观和课程观指导的缺乏有关.我国高等工程教育课程的现状与问题同样说明了课程回归工程实践的必要性.
(5)社会对高等工程教育课程改革的诉求足通过利益相关者代言的.利益相关者对课程改革的诉求点足：回归工程实践是必然趋势；课程应回归到“整体型”工程实践.除了传统的技术能力外,当代的工程师和工科毕业生还应具备较强的沟通交流、团队合作、灵活应变、信息、处理等非技术能力.我国工程教育课程现状与社会诉求口标之间尚有差距,课程需通过改革来弥补这些差距.
(6)我国高等工程教育课程改革应以工程观、人才观和课程观为理念指导,回归限“整体型”工程实践,着重构建“工程范式”的课程.课程应体现理论与实践、知识与能力、技术与非技术、线性与非线性的平衡.时间,让学生尽早参与工程实践,进程安排符合实践的认知规律：空间上,开展校企合作培养,为课程实施提供真实的工程情境：深度上,强调集成的工程知识,体现工程的知识基础性和实践特征：宽度上,强调能力的包容,体现工程的产业性和时代特征.
(7)我国高等工程教育课程应以工科毕业生的“工程专业能力”为重建目标.本研究提出的“工程专业能力”框架,分为共性能力和个性能力两大类；共性能力又可分为技术能力和非技术能力.我国大学可因校制宜地以该能力框架来设定课程的预期学习结果,并参考我国企业雇主对工科毕业生能力的重要性和满意度的分类评价.课程内容的选择也应以培养学生的“工程专业能力”为导航,更多地体现当代工程实践的新特点.
(8)课程结构的优化是我国高等工程教育课程重构的重点.课程结构优化的方向是调整理论课程与实践课程的关系.学科融合型、问题融合型、并列组合型和交替组合型4种结构均可实现面向工程实践的目的.课程结构优化的要素应从课程类型、学分比例、进程安排、场所配置和序变能力入手.设想中的“模块化的课程结构模型”分为6个模块：通识教育课程模块、自然科学课程模块、工程大类课程模块、工程专业课程模块、工程实践课程模块和顶峰课程模块.
(9)以学生为中心的学习经验设计是我国高等工程教育课程重构的难点.一方面,要区分工程学习经验的类型和学习者的类型,采取归纳式的学习方式：另一方面,要改革学习评价方式,有效利用现代信息技术.学习经验设计的难点在于如何为工科学生的学习提供真实的工程背景、工程问题与产业工作环境.论文最后提供了国内外工程实践类课程的6种教学模式,可作为我国大学工程教育课程面向工程实践的改革参考.
本研究得出的结论是：我国高等工程教育课程改革的走向,应当以“整体工程观”为指导,回归“整体型”工程实践,着重构建“工程范式”的课程.工程范式的课程应从理念更新、目标重建、内容重组、结构优化、学习经验设计和教学模式选择等要素进行重构.本研究的新意在于提出了“工程范式”的课程设想、“工程专业能力”框架和“模块化的课程结构”模型.
在我国走新型工业化道路的背景下,本研究的理论意义在于,为工程教育和大学课程两个研究领域提供知识积累；为国际高等工程教育课程研究,提供来自发展中国家的研究案例.其实践意义在于,为我国大学工程教育课程改革提供学术指导和实证依据.其政策意义在于,为大学管理部门的工程教育课程改革提供决策咨询；为我国当前正在实施的“卓越工程师教育培养计划”提供政策参考.
第十篇摘要范文：高重复率人卫激光测距的研究
目前国际上卫星激光测距站普遍采用低于10Hz的测距频率,使用脉冲氙灯泵浦激光器件,虽然这种测距技术相当成熟,但缺点也是明显的：重复频率低,不易快速捕获卫星,对一些低轨卫星,甚至测不到数据；测距数据量低,影响了资料精度的提高；激光输出光斑的能量分布和脉冲波形不稳定,带来系统不稳定,并影响测距精度.这些都制约了卫星激光测距的进一步科学应用.特别是近些年来,出现了一些mm级精度的科学应用,这对激光测距系统的精度和观测资料的数量都提出了进一步的要求.
有鉴于此,美国Degnnan博士提出了一种新的激光测距技术——高重复率激光测距技术.该系统采用眼睛安全的低能量(一般小于1mJ／串)半导体泵浦激光器件,避免了氙灯泵浦带来的各种弊端,很大程度上确保了系统的可靠性和安全性；采用上千赫兹的测距频率,大大增加了回波数据量并提高了标准点精度.配合高精度的事件计时器和高频率的距离门产生器,在计算机控制系统的协调下,可实现高重复率的卫星激光测距. 本文目的是研制可用于高重复率卫星激光测距的计算机控制系统及相关技术,具体包括：距离门控技术、后向散射避免技术、事件计时器的编程控制、高实时测控软件以及测距资料预处理软件等一整套用于kHz测距的技术.本文从实际出发,提出了主从机工作模式和OCX控件调用方法,以解决系统实时性；根据高重复率SLR的特点并借鉴其他距离门控的设计方法,提出一种全新的适用于高重复率SLR的距离门控方法,并用实验验证了该法；提出了避免后向散射的方法,可有效减少回波损失；采用Winsock控件实现事件计时器的远程控制和数据采集,已在卫星实际测距中得到较好的运用；实时测控软件是计算机系统最重要的部分,包括卫星的预报、距离门控的产生、主回波事件的对应、噪声的滤除、残差显示等工作.本文在大量的实验基础上,设计了优化的测控软件,并采用模拟实验方式证明了该测控软件的可行性,最终建立了一套较为完整的高重复率SLR测控系统. 上海天文台计划下半年引进kHz激光器,应用已建立的测控系统,即可开展真正意义上的高重复率卫星激光测距.这篇测控导论论文摘要范文为免费优秀学术论文摘要范文,可用于相关写作参考.
测控导论引用文献:
[1] 测控导论方向论文选题 测控导论论文题目怎么定
[2] 测控导论学论文参考文献 测控导论参考文献怎么写
[3] 测控导论论文提纲模板 测控导论论文框架怎样写
