外国语言文学论文提纲 外国语言文学论文框架怎样写有关写作资料

目录

1. 五、个人球形职业兴趣简表中国版（PGI-SC）的实证效度研究论文提纲
2. 四、康奈尔大学外语课程体系研究论文提纲范文
3. 三、试论二语习得过程中语言迁移现象的本质论文提纲格式范文模板
4. 二、民国时期高校外文系的英国文学教学实践与传播论文提纲范文
5. 一、异质文化视角下的高中语文外国文学作品阅读教学研究论文提纲范文

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五、个人球形职业兴趣简表中国版（PGI-SC）的实证效度研究论文提纲

摘要

Abstract

前言

1 文献综述

1-1 职业兴趣理论与职业兴趣测量

1-1-1 兴趣及职业兴趣

1-1-2 西方职业兴趣理论和测量

1-1-3 国内职业兴趣理论和测量

1-2 职业兴趣理论的发展融合

1-3 职业兴趣理论的评述

1-4 本研究的切入点

2 研究方法

2-1 被试

2-2 专业分类标准

2-3 研究工具

2-3-1 个人球形职业兴趣量表简表中国版（PGI-SC）

2-3-2 大学生专业承诺量表（Major Commitment Scale of Undergraduate）

2-4 研究程序

3 研究结果

3-1 PGI-SC的信度分析

3-2 PGI-SC的效度分析

3-2-1 PGI-SC的结构效度分析

3-2-2 PGI-SC的地区常模均数及40个专业类的差异检验

3-2-3 不同专业承诺度组别之间的职业兴趣得分差异性分析

3-3 我国高校主要专业的职业兴趣搜索码的编制

3-3-1 专业类职业兴趣搜索码的编制

3-3-2 学科门类的职业兴趣搜索码的编制

3-3-3 专业承诺高低两组职业兴趣搜索码的比较

4 讨论

4-1 PGI-SC的信度和效度水平

4-2 专业类职业兴趣搜索码的同时效度

4-3 编制学科门类的职业兴趣搜索码的意义

4-4 编制专业类搜索码的方式

5 结论

6 本研究的新颖和不足之处

参考文献

附录

个人简历

致谢

四、康奈尔大学外语课程体系研究论文提纲范文

摘要

Abstract

1 导论

1-1 问题的提出

1-1-1 课程体系是实现高校人才培养目标的根本保障

1-1-2 外语教育是确保国家安全与繁荣发展的需要

1-1-3 构建外语课程体系是增强毕业生国际竞争力的重要途径

1-1-4 康奈尔大学外语课程体系的构建具有较强的借鉴意义

1-2 研究目的和意义

1-2-1 研究目的

1-2-2 研究意义

1-3 国内外相关研究综述

1-3-1 国内研究综述

1-3-2 国外研究综述

1-4 核心概念界定

1-4-1 课程

1-4-2 课程体系

1-4-3 外语课程体系

1-5 研究内容及方法

1-5-1 研究内容

1-5-2 研究方法

2 康奈尔大学外语课程目标分析

2-1 康奈尔大学外语课程目标的外部环境分析

2-1-1 21世纪：变化的世界

2-1-2 美国高校外语教育政策的变化与发展

2-1-3 高等教育国际化对美国大学外语教育的影响

2-2 康奈尔大学外语课程目标的内部环境分析

2-2-1 康奈尔大学的发展现状

2-2-2 康奈尔大学的使命

2-2-3 康奈尔大学的核心价值

2-2-4 康奈尔大学的办学目标

2-2-5 康奈尔大学的人才培养目标

2-3 康奈尔大学外语课程目标

2-3-1 总体目标

2-3-2 具体目标

3 康奈尔大学外语课程设置分析

3-1 康奈尔大学外语课程设置的主体

3-1-1 文理学院

3-1-2 文理学院下属系、中心和研究项目

3-1-3 区域研究项目

3-2 康奈尔大学外语课程在校外的设置情况

3-3 康奈尔大学外语课程设置的数量和内容分析

3-3-1 外语课程设置的数量分析

3-3-2 外语课程设置的内容分析

4 康奈尔大学外语课程结构和管理分析

4-1 康奈尔大学外语课程结构

4-1-1 外语课程：康奈尔大学通识课程计划的组成部分

4-1-2 外语课程：康奈尔大学专业课程计划的组成部分

4-1-3 外语课程：康奈尔大学自由选修课程计划的组成部分

4-1-4 外语课程时序安排

4-2 康奈尔大学外语课程管理

4-2-1 外语课程修读方式

4-2-2 外语课程要求

4-2-3 外语课程编号体系

4-2-4 外语课程注册和预修

4-2-5 外语课程增减或改变

4-2-6 外语课程教学支持

5 康奈尔大学外语课程体系建设的经验与启示

5-1 突出外语课程目标的战略性和时代性

5-1-1 确立国家外语教育政策的战略价值观

5-1-2 制定体现国际精神的外语课程目标

5-2 强化外语课程设置的综合性和多样性

5-2-1 设置跨学科的语言和区域研究中心

5-2-2 大力发展小语种教育

5-2-3 丰富外语课程内容

5-2-4 整合外语课程资源

5-3 重视外语课程结构调整,加强外语课程管理和支持

5-3-1 优化外语课程结构

5-3-2 建立科学、有效的外语课程管理制度

5-3-3 加大对高校外语教育的资助力度

5-3-4 建立现代的语言学习和资源中心

6 结语

参考文献

致谢

三、试论二语习得过程中语言迁移现象的本质论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

Introduction

Chapter One Literature Review

1-1 A Review on Language Transfer Studies

1-1-1 Definitions of Language Transfer

1-1-2 The Manifestations of Language Transfer

1-1-3 The Historical Development and Recent Situation of the Study on Language Transfer in SLA

1-1-3-1 Domination of Behaviorist Point of View

1-1-3-2 Prevalence of Mentalist Point of View

1-1-3-3 Influence of Cognitive Point of View

1-2 Language Transfer in Relation to the Interlanguage Theory

1-2-1 The Concept and Origin of Interlanguage

1-2-2 Five Principal Processes in Interlanguage

1-2-3 The Characteristics of Interlanguage

1-3 Transfer and Interlanguage Study in China

Chapter Two An Analysis of Language Transfer in the Process of SLA

2-1 Language Transfer in SLA

2-1-1 Phonetic Transfer

2-1-1-1 Phoneme

2-1-1-2 Intonation

2-1-1-3 Empirical Study

2-1-1-4 Summary

2-1-2 Syntactical Transfer

2-1-2-1 Word Order

2-1-2-2 Placement of Adverbs

2-1-2-3 The Copula

2-1-2-4 There-be Structure

2-1-2-5 Relative Clauses

2-1-2-6 Verb Transitivity

2-1-2-7 Summary

2-1-3 Cultural Transfer

2-1-3-1 Different Cultural Connotations and Associations of Words

2-1-3-2 Different Customs

2-1-3-2-1 Greetings

2-1-3-2-2 Compliments

2-1-3-2-3 Euphemism

2-1-3-3 Different Values

2-1-3-4 Summary

2-2 Other Researcher's Empirical Study

Chapter Three Factors Affecting Language Transfer in SLA

3-1 Linguistic Factors

3-2 Non-linguistic Factors

3-2-1 Metalingual Awareness

3-2-2 Sociolinguistic Factors

3-2-3 Markedness

3-2-4 Language Distance and Psychotypology

3-2-5 Developmental Factors

3-2-6 Other Factors

Chapter Four The Enlightenment to L2 Teaching

4-1 Appropriate Use of L1 in L2 Teaching

4-1-1 Pedagogical Controversy

4-1-1-1 The Grammar-translation Method

4-1-1-2 The Direct Method

4-1-1-3 The Audio-lingual Method

4-1-1-4 The Communicative Approach

4-1-1-5 The Eclectic Method

4-1-2 Summary

4-2 Significance of Application of Linguistic Universals

4-3 Positive Effect of Comparison between the Native and the Target Languages

4-4 Necessity and Usefulness of Cultural Knowledge in L2 Teaching and Learning

Conclusion

Bibliography

Appendix

Acknowledgements

原创性声明

湖南师范大学学位论文版权使用授权书

Papers Published (2003-2004)

二、民国时期高校外文系的英国文学教学实践与传播论文提纲范文

中文摘要

Abstract

中文文摘

目录

绪论

第一章 民国时期高校英国文学教育实践

第一节 燕京大学西语系英国文学教学实践

第二节 清华大学外国语文学系的教学实践

第三节 北京大学的英国文学教学实践

第四节 国立西南联合大学时期英国文学教学实践

第二章 民国时期高校英国文学的传播

第一节 中国籍教师开设的课程与讲座

第二节 外籍教师开设的英国文学课程和讲座

第三节 文学社团、学校刊物对英国文学的传播

第三章 民国时期高校英国文学传播的结果及其影响

第一节 英国文学作品的译介和英国文学研究著述

第二节 中国作家对英国文学作品及其理论的借鉴

第三节 西南联大毕业生对新中国英国文学事业的贡献

参考文献

攻读学位期间承担的科研任务与主要成果

致谢

个人简历

一、异质文化视角下的高中语文外国文学作品阅读教学研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

序言

1-研究意义

2-国内外研究现状

3-研究目标、研究内容和拟解决的关键问题

4-拟采取的研究方法、技术路线、实验方案及可行性分析

第一章 相关概念和理论依据阐释

1-1 文化和异质文化概念阐释

1-1-1 文化的概念

1-1-2 异质文化的概念

1-2 异质文化背景下高中语文外国文学作品教学研究的理论依据

1-2-1 跨文化理解教育理论

1-2-2 语文综合性学习理论

第二章 高中语文外国文学作品阅读教学现状调查和归因

2-1 高中语文外国文学作品阅读教学现状

2-2 高中语文外国文学作品教学现状归因

第三章 异质文化背景下高中语文外国文学作品的教学目标

3-1 语文教育指导性文件中涉及异质文化内容的表述

3-2 跨文化理解教育理论对异质文化的阐释

3-3 外国文学作品教学中“三维目标”的确定

第四章 异质文化背景下高中语文外国文学作品的教学内容

4-1 语言层面的异质文化视点分析

4-2 文学层面的异质文化视点分析

4-3 文化层面的异质文化视点分析

4-4 异质文化视点的意义与作用

第五章 异质文化视角下高中语文外国文学作品阅读教学方法

5-1 单篇阅读

5-1-1 了解文化背景知识

5-1-2 多元解读文本

5-1-3 角色扮演和拓展阅读是理解文本的有效手段

5-2 比较阅读

5-2-1 中西方文化视点的比较

5-2-2 译文和原文的对比阅读

结语

参考文献

附录一 人教版高中语文教材外国文学作品选文

附录二 调查问卷（教师卷）

附录三 调查问卷（学生卷）

后记

以下是外国语言文学论文提纲，看了后定能知晓外国语言文学论文框架怎样写等相关写作技巧.

外国语言文学引用文献:

[1] 比较好写的外国语言文学论文题目 外国语言文学论文标题怎么定

[2] 近几年外国语言文学参考文献 外国语言文学参考文献怎么写

[3] 外国语言文学论文提纲 外国语言文学论文框架怎样写