软件工程本科论文大纲格式范文 软件工程本科论文大纲怎样写有关写作资料

目录

1. 五、适应新型工业化发展需要的工程科技人才培养体系研究论文提纲
2. 四、面向领域的学习资源共享与在线学习系统设计与实现论文提纲范文
3. 三、卓越软件工程师实践能力培养模式研究论文提纲格式范文模板
4. 二、中美本科院校软件开发实训课程的比较研究论文提纲范文
5. 一、软件工程专业本科课程体系建设研究论文提纲范文

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五、适应新型工业化发展需要的工程科技人才培养体系研究论文提纲

摘要

Abstract

目录

第1章 绪论

1-1 研究背景及目的和意义

1-1-1 研究背景

1-1-2 研究目的

1-1-3 研究意义

1-2 文献综述

1-2-1 国外文献综述

1-2-2 国内文献综述

1-3 相关概念界定

1-3-1 新型工业化

1-3-2 工程科技人才

1-3-3 人才培养体系

1-4 研究方法及研究路径

1-4-1 研究方法

1-4-2 研究路径

1-5 理论基础

1-5-1 协同论

1-5-2 杜威实用主义教育理论

1-5-3 教育与生产力发展相适应理论

第2章 工程科技人才培养现状

2-1 国外工程科技人才培养的现状

2-1-1 美国的工程科技人才培养

2-1-2 法国的工程科技人才培养

2-1-3 日本的工程科技人才培养

2-1-4 印度的工程科技人才培养

2-1-5 国际工程科技人才培养的共同特点

2-2 我国工程科技人才培养的现状

2-2-1 我国工程科技人才培养的成就

2-2-2 我国工程科技人才培养的问题

2-3 本章小结

第3章 工程科技人才培养案例

3-1 T 大学工程科技人才培养体系

3-1-1 培养目标定位

3-1-2 企业参与课程建设

3-1-3 “全过程、递进式”实践教学体系

3-1-4 师资队伍建设

3-1-5 启示与借鉴

3-2 Y 大学 SE-CDIO 软件工程人才培养体系

3-2-1 培养目标定位

3-2-2 SE-CDIO 课程体系

3-2-3 SE-CDIO 实践教学体系

3-2-4 SE-CDIO 评价措施

3-2-5 SE-CDIO 保障体系

3-2-6 启示与借鉴

3-3 H 大学自动化专业卓越工程师培养体系

3-3-1 培养目标定位

3-3-2 “三个平台”课程体系

3-3-3 “两个阶段”实践教学体系

3-3-4 实施保障机制

3-3-5 启示与借鉴

3-4 本章小结

第4章 新型工业化发展对工程科技人才业务规格要求

4-1 新型工业化的发展及特征

4-1-1 新型工业化的发展

4-1-2 新型工业化的特征

4-2 工程科技人才的业务规格

4-2-1 知识结构规格

4-2-2 能力结构规格

4-2-3 素质结构规格

4-3 本章小结

第5章 构建工程科技人才培养体系

5-1 培养目标定位

5-1-1 培养目标定位的原则

5-1-2 总目标与阶段目标定位

5-1-3 制定培养目标的具体措施

5-2 课程体系构建

5-2-1 构建课程体系的原则

5-2-2 课程体系结构

5-2-3 构建程体系的具体措施

5-3 实践教学体系构建

5-3-1 构建实践教学体系的原则

5-3-2 实践教学体系结构

5-3-3 构建实践教学体系的具体措施

5-4 学生质量评价体系构建

5-4-1 构建评价体系的原则

5-4-2 评价体系结构

5-4-3 构建评价体系的具体措施

5-5 本章小结

第6章 工程科技人才培养的有效保障

6-1 国家与政府政策管理保障

6-1-1 国家立法与政策

6-1-2 政府管理支持

6-2 高校内部治理体系保障

6-2-1 协调管理平台建设

6-2-2 制度与机制保障

6-2-3 校企互动的“双师”交流机制

6-2-4 融入企业文化

6-3 企业协同参与保障

6-3-1 企业工程实践基地建设

6-3-2 企业培养阶段学习质量保障

6-4 本章小结

结论

参考文献

附录 1

附录 2

攻读硕士期间发表的学术论文

致谢

四、面向领域的学习资源共享与在线学习系统设计与实现论文提纲范文

摘要

Abstract

第1章 绪论

1-1 研究背景和研究意义

1-1-1 研究背景

1-1-2 研究目的

1-1-3 研究意义

1-2 国内外研究现状概要

1-3 论文研究内容与组织结构

1-3-1 研究内容

1-3-2 论文组织结构

第2章 国内外相关研究与技术基础

2-1 在线学习与混合式学习

2-1-1 在线学习

2-1-2 混合式学习

2-1-3 大规模在线开放课程

2-2 学习资源与资源共享

2-2-1 学习资源概念

2-2-2 学习资源与教学环境

2-2-3 学习资源特点以及发展趋势

2-2-4 学习资源共享

2-3 协作学习

2-4 精品课程与精品资源共享课

2-5 ELKOE介绍

2-5-1 ELKOE建设的出发点

2-5-2 ELKOE框架

第3章 面向领域的学习资源共享与在线学习系统设计方法

3-1 系统需求分析

3-2 系统框架

3-3 系统设计方法

3-3-1 学习组织设计

3-3-2 系统角色设计

3-3-3 门户设计

3-3-4 课程团队设计

3-4 工具的选择

3-5 系统实现

第4章 设计方法应用——以陕西师范大学软件工程专业学习资源共享与在线学习平台为例

4-1 系统概要

4-2 系统总体设计

4-2-1 系统总体结构

4-2-2 专业门户

4-2-3 学习空间

4-2-4 学习社区

4-2-5 管理与维护系统

4-3 教学与资源建设

4-3-1 教学资源建设

4-3-2 生成学习资源

4-3-3 外部学习资源

4-4 运行与维护

4-4-1 确保系统运行维护组织机构

4-4-2 系统各级用户的使用培训管理

4-4-3 系统技术与日常维护

4-4-4 系统内容更新与维护

第5章 结论

参考文献

致谢

攻读硕士学位期间科研成果

三、卓越软件工程师实践能力培养模式研究论文提纲格式范文模板

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1-1 研究背景

1-1-1 社会经济发展使得工程教育面临机遇与挑战

1-1-2 工程教育改革进一步明确工程实践能力的重要性

1-1-3 “卓越工程师教育培养计划”提出新要求

1-1-4 我国与国外工程实践性改革存在差距

1-1-5 软件人才未满足市场需求的客观现实

1-2 研究意义

1-2-1 理论意义

1-2-2 实践意义

1-3 国内外研究现状

1-3-1 国内研究状况

1-3-2 国外研究状况

1-4 研究思路和方法

1-4-1 拟解决的主要问题

1-4-2 研究方法

1-5 论文框架

第二章 卓越软件工程师工程实践能力培养相关概念

2-1 卓越工程师概述

2-1-1 “卓越计划”要点解读

2-1-2 卓越工程师的概念

2-2 软件工程实践能力的内涵

2-2-1 工程

2-2-2 实践

2-2-3 能力

2-2-4 软件工程实践能力的内涵

2-3 高等工程教育概述

2-3-1 高等工程教育的发展

2-3-2 大工程教育观

2-4 软件工程的国际认证

2-4-1 高等工程教育专业认证

2-4-2 软件工程的国际认证

2-5 培养模式

第三章 国外软件工程师实践能力培养模式的经验及启示

3-1 麻省理工学院学生实践能力培养模式

3-2 滑铁卢大学学生实践能力培养模式

3-3 斯坦福大学学生实践能力培养模式

3-4 国外高校学生实践能力培养的启示

第四章 我国软件产业人才培养现状分析

4-1 我国软件产业发展现状

4-2 我国软件人才现状

4-3 我国软件人才培养现状及存在的问题

4-3-1 我国软件人才培养现状

4-3-2 我国软件人才培养存在的问题

第五章 构建卓越软件工程师实践能力培养模式

5-1 卓越软件工程师实践能力培养现状

5-2 卓越软件工程师实践能力培养存在的问题

5-3 建设卓越软件工程师实践能力培养模式

第六章 卓越软件工程师实践能力培养模式的案例分析

6-1 天津大学软件学院卓越软件工程师实践能力培养的改革与实践

6-2 问卷调查介绍与分析

6-2-1 信度分析

6-2-2 效度分析

6-2-3 问卷调查结果分析

第七章 结论

参考文献

发表论文和参加科研情况说明

附录

致谢

二、中美本科院校软件开发实训课程的比较研究论文提纲范文

摘要

Abstract

绪论

(一) 问题的提出

(二) 研究目的与意义

1- 研究目的

2- 研究意义

(三) 国内外研究综述

1- 国内软件开发实训课程的研究

2- 国外软件开发实训课程的研究

3- 相关的比较研究

(四) 研究的理论基础

1- 基本概念

2- 研究的理论基础

(五) 研究方法与思路

1- 研究方法

2- 研究思路

一、中美本科院校软件开发实训课程的指导性文件比较

(一) 美国本科院校软件开发实训课程的指导性文件

1- 课程指导性文件的主要内容

2- 课程指导文件的意义与特色分析

(二) 中国本科院校软件开发实训课程的指导性文件

1- 课程指导文件的主要内容

2- 课程指导性文件的意义与特色分析

(三) 比较与分析

1- 指导性文件制定者差异的根本原因是两国教育制度的差异

2- 科技发展水平差异导致两国人才培养标准水平差异

3- 美国课程的系列指导性文件指导课程目标并监督教育质量

4- 中国人才培养标准受社会科技发展水平制约

5- 中国本科院校软件专业人才质量缺少认证环节

二、中美本科院校软件开发实训课程目标比较

(一) 美国本科院校软件开发实训课程目标

1- 美国本科院校软件开发实训课程目标的内容

2- 美国本科院校软件开发实训课程目标的特色分析

(二) 中国本科院校软件开发实训课程目标

1- 中国《专业规范》的课程要求

2- 中国本科院校软件开发实训课程目标的内容

3- 中国本科院校软件开发实训课程目标的特色与不足

(三) 比较与分析

1- 中国对“实现最终软件产品”的认识不足

2- 中美双方的课程目标取向存在差异

三、中美本科院校软件开发实训课程的内容比较

(一) 美国本科院校软件开发实训课程的内容

1- 美国本科院校软件开发实训课程内容的主要模块

2- 美国本科院校软件开发实训课程内容的特色

(二) 中国本科院校软件开发实训课程的内容

1- 中国本科院校软件开发实训课程内容的主要模块

2- 中国本科院校软件开发实训课程内容特点分析

(三) 比较与分析

1- 对软件开发实训的综合性认识的差异分析

2- 课程内容对行业发展趋势敏感性反应的差异分析

四、中美本科院校软件开发实训课的课程资源建设比较

(一) 美国本科院校软件开发实训课程资源建设

1- 美国本科院校软件开发实训课程资源建设的主要内容

2- 美国本科院校软件开发实训课程资源特点分析

(二) 中国本科院校软件开发实训课程资源建设

1- 中国本科院校软件开发实训课程资源建设的主要内容

2- 中国本科院校软件开发实训课程资源分析

(三) 比较与分析

1- 美国充分发挥课程网站与免费网络平台的教学支持功能

2- 中国课程网站显示其示范功能,但其作用还有待进一步发挥

3- 美国项目来源较为广泛

五、中美本科院校软件开发实训课程实施比较

(一) 美国本科院校软件开发实训课程的实施

1- 美国本科院校软件开发实训课程实施的过程

2- 美国本科院校软件开发实训课程实施的特色分析

(二) 中国本科院校软件开发实训课程的实施

1- 中国本科院校软件开发实训课程实施的过程

2- 中国本科院校软件开发实训课程实施的特色分析

(三) 比较与分析

1- 两国的文化背景是造成教师“主导”与“引导”作用差异的原因

2- 自主学习、探究发现与讨论相结合,培养学生的软件开发能力

3- “敏捷开发”的教学与“瀑布”式教学的比较分析

4- 真实用户的评价,使评价更接近产业需求

六、借鉴与建议

(一) 改变课程理念的偏向,加强实践性与探究性

1- 改变课程理念的偏向,加强实践性,培养复合型人才

2- 借鉴美国的课程理念,强调工程意识和探究意识

(二) 与时俱进,赋予课程内容编写一定的灵活性

1- 课程内容编排应更富有弹性,留有余地

2- 应及时更新教学内容,与时俱进

(三) 充分开发与利用软件开发实训的课程资源

1- 充分利用校内外公共资源,互利共赢

2- 利用免费网络资源,改进网络教学管理系统

3- 充分发掘身边现有的资源,增强项目的真实性

4- 发挥国家政策与社会企业的作用,以便获得更为广泛的社会支持

(四) 开展有效的软件开发实训探究教学,提升软件开发能力

1- 安排项目性探究,形成学生项目意识

2- 增加具有探究性和实践性的教学活动,提升学生的创新精神

3- 尽可能让学生参与真实项目研究,增强探究体验

(五) 评价主体与方法的多元化

1- 评价主体多元化,促进评价公平性

2- 评价方法的多样与综合化,促进评价的科学性与有效性

(六) 软件工程综合实训教师应努力增进专业发展

1- 加强软件开发实训课程任课教师之间的交流与合作

2- 努力建设“双师型”教师队伍

注释

参考文献

附录

图、表和公式

读硕期间发表的论文目录

致谢

一、软件工程专业本科课程体系建设研究论文提纲范文

中文摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1-1 选题背景

1-1-1 软件产业是21世纪知识经济的核心

1-1-2 培养实践型软件工程师是推动软件产业发展的重要途径

1-1-3 高校软件工程专业本科课程体系有待完善

1-2 研究意义

1-2-1 理论意义

1-2-2 实践意义

1-3 研究综述

1-3-1 国内研究综述

1-3-2 国外研究综述

1-4 研究思路

1-5 研究方法

1-5-1 文献研究法

1-5-2 案例分析法

1-5-3 德尔菲法

1-6 论文框架

第二章 软件工程和课程体系的概述

2-1 软件工程概述

2-1-1 软件工程定义

2-1-2 软件工程专业主要研究内容

2-1-3 软件工程相关学科

2-2 课程体系概述

2-2-1 课程

2-2-2 课程设置

2-2-3 高校课程体系的概念

2-2-4 高校课程体系的特点

第三章 国内外软件工程本科课程体系研究

3-1 国外软件工程本科课程体系

3-1-1 软件工程教育总述

3-1-2 SWEBOK与SEEK

3-1-3 CMU软件工程本科课程体系

3-1-4 NIIT软件工程本科课程体系

3-2 我国软件工程本科课程体系

3-2-1 软件工程教育研究总述

3-2-2 软件工程本科课程体系的现状

3-2-3 南京大学软件工程本科课程体系

第四章 软件工程专业本科课程体系建设

4-1 总体思路与原则

4-1-1 总体思路

4-1-2 总体原则

4-2 本科生培养目标

4-2-1 基本要求

4-2-2 能力与技能

4-3 理论课程体系

4-3-1 课程设置模式

4-3-2 专业核心课程体系

4-3-3 职业素质课程体系

4-4 实践课程体系

4-4-1 实践教学主要形式

4-4-2 课内实验

4-4-3 软件项目实训

4-4-4 工程化实践课程

4-5 课程体系评价指标

4-5-1 德尔菲法

4-5-2 问卷编制

4-5-3 咨询专家情况

4-5-4 专家评价结果分析

4-6 实训项目案例

4-6-1 项目概况

4-6-2 实训授课过程

4-6-3 实训总结

参考文献

发表论文和参加科研情况说明

附录

致谢

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软件工程本科引用文献:

[1] 比较好写的软件工程本科论文题目 软件工程本科论文题目哪个好

[2] 软件工程本科英文参考文献 软件工程本科论文参考文献哪里找

[3] 软件工程本科论文大纲格式范文 软件工程本科论文大纲怎样写