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五、新《课标》要求下南岸区七年级学生——英语学习策略调查与训练论文提纲
Abstract
内容摘要
一、 概论
(一) 学习策略研究概况
1 国外学习策略研究概况
2 国内学习策略研究概况
(二) 学习策略主要研究成果
1 学习策略的含义
2 需要说明的几个概念
3 语言学习策略的分类
4 善学语言学习者的研究
5 学习策略训练的方法
二、 新课标要求下学习策略的研究
(一) 我国学习策略研究的特点
(二) 七年级学生英语学习策略研究的必要性
1 素质教育思想的要求
2 七年级阶段英语学习的地位和学生心理特点
3 国家英语课程标准要求
(三) 南岸区七年级学生学习策略研究
1 研究的对象
2 研究的方法以及依据
三、 七年级学生英语学习策略现状分析
(一) 七年级学生英语学习策略观念分析
1 本研究对象的家庭背景及英语学习背景分析
2 学习观念的调查分析
(二) 新《课标》要求下,学习策略二级和五级目标的调查分析
1 二级目标基本学习策略使用情况分析
2 五级目标学习策略问卷情况分析
(三) 七年级学优生与学困生学习策略使用现状分析
1 学优生和学困生学习策略使用特点
2 结论
四、 七年级学生英语学习策略训练
(一) 七年级学生学习策略训练的目的和作用
1 目的
2 作用
(二) 七年级学生英语学习策略训练的构想
(三) 七年级学生学习策略训练建议
1 调控策略训练建议
2 认知策略训练建议
3 交际策略训练建议
4 资源策略训练建议
五、 结论
参考文献
附录一 英语学习观念自测问卷
附录二 《课标》英语学习策略调查表
附录三
四、基于词块理论的七年级英语词汇教学的实证研究论文提纲范文
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
1-1 The Background of the Research
1-2 The Purpose of the Research
1-3 The Significance of the Research
1-4 The Organization of the Thesis
Chapter Two Literature Review
2-1 Related Studies on Lexical Chunks in Western Countries
2-2 Related Studies on Lexical Chunks in China
Chapter Three Theoretical Framework
3-1 Definition of Lexical Chunks
3-2 The Characteristics of Lexical Chunks
3-3 The Classifications of Lexical Chunks
3-4 The Functions of Lexical Chunks
3-4-1 Reduce the Time of Language Processing
3-4-2 Improve Language Fluency and Accuracy
3-4-3 Advance Communication Competence
3-5 The Theory Basis of the Research
3-5-1 Krashen’s Monitor Theory
3-5-2 Memorizing Rules
Chapter Four Methodology
4-1 Research Questions
4-2 Subjects and Teaching Material
4-3 Instruments
4-4 Peocedures
4-4-1 Interview before the Experiment
4-4-2 Pretest
4-4-3 Teaching Procedures in the Control Group
4-4-4 Teaching Procedures in the Experimental Group
4-4-5 Posttest
4-4-6 Interview after the Experiment
Chapter Five Results and Discussion
5-1 Results
5-1-1 Results of Interview
5-1-2 Data Analysis of Pretest
5-1-3 Data Analysis of Postest
5-2 Discussion
5-3 Pedagogical Implications
5-3-1 Cultivating and Improving Students’Awareness of Lexical Chunks
5-3-2 Helping Students Accumulate Lexical Chunks with High Frequency
5-3-3 Adopting Effective Teaching Pattern
5-3-4 Exploring New Teaching Approach Actively
5-3-5 Cultivating Students’Automatic-LearningAbility
Chapter Six Conclusion
6-1 Major Findings
6-2 Limitations
6-3 Suggestions for Future Study
References
Acknowledgements
AppendixⅠ
AppendixⅡ
三、合作学习在七年级英语口语课堂教学中的实证研究论文提纲格式范文模板
Acknowledgements
Abstract
摘要
Contents
Chapter 1 Introduction
1-1 Background
1-2 Purposes and Significances
1-3 Research Questions
1-4 Organization of the Thesis
Chapter 2 Literature Review
2-1 Definition
2-1-1 Definition of Cooperative Learning
2-1-2 Models of Cooperative Learning
2-1-3 Key Elements of Cooperative Learning
2-2 Theories
2-2-1 Social Interdependence Theory
2-2-2 Classroom Instructional Technology
2-2-3 Theories of Motivation
2-2-4 Constructivist Theory
2-2-5 Socio-constructivist Theory
2-2-6 Communicative Language Learning Theory
2-2-7 Second Language Acquisition Theories
2-2-8 Cooperation-based English Speaking Learning Model
2-3 Previous Studies
2-3-1 Previous Studies on Cooperative Learning Abroad
2-3-2 Previous Studies on Cooperative Learning in China
Chapter 3 Methodology
3-1 Subjects
3-2 Instruments
3-2-1 Questionnaire
3-2-2 Interviews
3-2-3 Observation
3-2-4 Tests
3-3 Procedures
3-3-1 Questionnaire
3-3-2 Interviews
3-3-3 Observation
3-3-4 Tests
3-4 Data Analysis
Chapter 4 Results and Discussion
4-1 Results of Questionnaire and Discussion
4-2 Results of Interviews and Discussion
4-3 Results of Observation and Discussion
4-4 Results of the Tests and Discussion
Chapter 5 Conclusion
5-1 Main Findings
5-2 Implications
5-3 Limitations
5-4 Suggestions
References
Appendixes
Appendix 1 Questionnaire
Appendix 2 Numbers of Responses to Each Question
Appendix 3 Percentage of the Answers
Appendix 4 Interview Questions and Answers
Appendix 5 Pre-test for English Speaking Ability
Appendix 6 Post-test for English Speaking Ability
Appendix 7 Criterion for English Speaking Tests
Appendix 8 Scores of the English Speaking Tests
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摘要
Abstract
中文文摘
第一章 前言
第一节 研究的背景
第二节 问题的提出
第二章 文献综述
第一节 国内外关于差异教学研究概述
2-1-1 国外研究
2-1-2 国内关于差异教学研究现状
第二节 激励教学的概况
2-2-1 关于激励理论的研究
2-2-2 关于激励教育的涵义
2-2-3 激励与外语学习
第三节 相关理论依据
2-3-1 建构主义学习理论
2-3-2 多元智能理论
2-3-3 克拉中(Krashen)的情感过滤理论
2-3-4 动机理论
第三章 实证研究
第一节 研究对象、思路、策略分析
3-1-1 整体学情分析
3-1-2 任教教师分析
3-1-3 研究思路
3-1-4 研究策略
第二节 呈现前测数据及分析
第三节 实验阶段
3-3-1 精心备课、合理设置弹性目标
3-3-2 多元化的课堂组织形式迎合不同学习风格的需要
3-3-3 弹性分组,引入竞争机制
3-3-4 弹性作业,灵活运用“导生制”
3-3-5 改变教师角色,营造积极学习的气氛
3-3-6 针对不同的班级特色,实施不同的管理办法
3-3-7 个案叙述
3-3-8 第二阶段调整措施
第四节 呈现相关数据及分析
第四章 结论
参考文献
致谢
一、直拼法在农村中学七年级英语单词教学中的应用论文提纲范文
致谢
摘要
Abstract
第一章 引言
1-1 问题的提出
1-2 直接拼读法教学研究概况
1-3 论文的研究意义
1-4 研究方法描述
第二章 理论基础
2-1 学习迁移理论?
2-2 直接拼读法的概念及基本原理
2-2-1 直接拼读法的概念
2-2-2 直接拼读法的基本原理
2-3 直接拼读法的优越性
第三章 研究过程
3-1 研究设计
3-1-1 研究对象
3-1-2 研究材料
3-1-3 测量工具
3-2 实验研究程序
3-2-1 实验班直接拼读法教学的具体内容
3-2-2 直接拼读法教学应注意的事项
3-2-3 直接拼读法教学实验步骤
3-2-4 试验中的测试数据分析
3-2-5 后实验问卷调查及数据分析
3-3 实验发现
第四章 结语
参考文献
附录一
附录二
附录三
附录四
附录五
附录六
附录七
附录八
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七年级英语教学引用文献:
[1] 优秀八年级英语教学论文选题 八年级英语教学论文题目怎样定
[2] 比较好写的九年级英语教学论文题目 九年级英语教学论文标题如何定
[3] 六年级英语教学学论文选题 六年级英语教学论文题目选什么比较好