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九年级英语教学论文大纲范文大全 九年级英语教学论文提纲怎么写有关写作资料

主题:九年级英语教学 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-03-24

九年级英语教学论文范文

论文

目录

  1. 五、初中英语写作教学中实施同伴互评法实证研究论文提纲
  2. 四、基于教材的句子训练法运用研究论文提纲范文
  3. 三、知识可视化及其在英语教学中的应用论文提纲格式范文模板
  4. 二、九年级英语写作分层教学与过程写作相结合的行动研究论文提纲范文
  5. 一、交际翻译理论指导下的教学指导手册英译汉探讨论文提纲范文

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五、初中英语写作教学中实施同伴互评法实证研究论文提纲

致谢

中文摘要

Abstract

第一章 引言

1-1 研究背景

1-2 在初中英语写作教学中实施同伴互评法的必要性

1-2-1 我国初中阶段英语写作教学的弊端

1-2-2 过程教学法的优势

1-2-3 同伴互评是过程教学法的重要环节

1-3 研究任务

第二章 初中英语写作教学实施同伴互评法的理论探讨

2-1 同伴互评法的概念与国内外研究现状

2-1-1 国外关于同伴互评的研究

2-1-2 国内关于同伴互评的研究

2-2 同伴互评的理论基础

2-2-1 皮亚杰的认知发展论

2-2-2 班杜拉的社会学习理论

2-2-3 维果斯基的最近发展区理论

2-2-4 合作学习理论

2-2-5 互动假说理论

2-3 在初中九年级英语写作教学中运用同伴互评法的教学依据

2-3-1 我国全日制义务教育《英语课程标准》的相关说明

2-3-2 学习者对同伴互评的积极态度是同伴互评法得以实施的重要支持

2-4 在初中英语写作课上运用同伴互评法的原则、策略和教学设计

2-4-1 实施同伴互评法进行写作教学的具体原则

2-4-2 应用同伴互评法的课堂教学实施策略

2-4-3 应用同伴互评法的写作教学设计

第三章 实验研究

3-1 实验目的

3-2 实验问题

3-3 实验对象

3-4 研究方法

3-5 实验过程

3-5-1 前测

3-5-2 同伴互评实施前培训

3-5-3 实验研究

3-5-4 后测

3-5-5 评分说明

3-5-6 调查问卷

第四章 实验的结果和数据分析

4-1 实验前测数据结果分析

4-2 实验后测数据结果分析

4-3 实验前问卷调查分析

4-4 实验后问卷调查分析

第五章 结论

5-1 关于同伴互评法的几点实证论述

5-2 实施同伴互评过程中出现的问题及改进建议

5-3 对同伴互评进行更深入研究的探讨

参考文献

附录Ⅰ 前测作文

附录Ⅱ 后测作文

附录Ⅲ 实验前调查问卷

附录Ⅳ 实验后调查问卷

附录Ⅴ Peer Review Sheet

附录Ⅵ 武汉市初中毕业生学业考试英语试题书面表达评分原则

附录Ⅶ 同伴互评范例

四、基于教材的句子训练法运用研究论文提纲范文

摘要

Abstract

目录

第一章 绪论

第一节 研究背景

第二节 研究内容与目的

第三节 研究方法与创新点

第四节 研究意义

第五节 论文内容框架

第二章 文献综述

第一节 概念界定

第二节 写作教学法

第三节 基于句子训练的教学法应用研究

第三章 理论基础

第一节 加涅的学习层级理论

第二节 Swain 的输出假设理论

第四章 基于教材的句子训练法实证研究

第一节 研究设计

第二节 教学操作过程与数据收集

第三节 研究结果与分析

第四节 研究结论

第五章 教学建议

第六章 结语

参考文献

附录 1

附录 2

附录 3

附录 4

附录 5

附录 6

致谢

攻读学位期间取得的科研成果

三、知识可视化及其在英语教学中的应用论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

第一章 绪论

第一节 课题来源与研究背景

一、 课题来源

二、 研究背景

第二节 研究的目的及意义

一、 研究目的

二、 研究意义

第三节 课题的研究思路及研究方法

一、 研究思路

二、 研究方法

第四节 本文的创新点

一、 理论创新

二、 实践创新

第五节 论文框架介绍

第二章 文献综述

第一节 相关概念界定

一、 视觉素养

二、 视觉思维

三、 知识可视化

四、 知识可视化的实质

第二节 研究现状

一、 国外研究现状

二、 国内研究现状

三、 总结

第三章 教学领域中知识可视化的研究框架

第一节 知识可视化功能——知识可视化的应用价值

一、 知识传播者方面

二、 知识接受者方面

第二节 可视化内容——知识类型

第三节 可视化受众类型——学生

第四节 可视化技术类型——知识可视化工具类型

一、 概念图

二、 思维导图

三、 思维地图

第五节 知识可视化工具的使用原则

一、 使用方式的灵活性

二、 使用种类的多样性

三、 工具选择的针对性

四、 工具使用的综合性

第四章 知识可视化在初中英语写作教学中的实践应用

第一节 初中英语写作过程中存在的问题

一、 行动研究前调查问卷统计与分析

二、 行动研究前的调查问卷分析小结

第二节 知识可视化应用于初中英语写作教学的教学模式

一、 理论基础

二、 教学目标

三、 操作程序

四、 操作程序中各要素之间的关系

五、 实现条件

第三节 知识可视化在初中英语写作教学中的应用效果分析

一、 行动研究后问卷调查统计与分析

二、 访谈调查结果分析

三、 学生作文前后测成绩的分析

第四节 研究结论

一、 有助于提高学生的英语写作能力

二、 有助于激发学生的学习兴趣

三、 有助于训练学生的视觉思维能力

第五章 总结与展望

第一节 研究总结与教学建议

一、 研究总结

二、 教学建议

第二节 研究的不足与展望

一、 本研究的不足

二、 对今后研究的展望

参考文献

附录1

附录2

附录3

附录4

附录5

附录6

致谢

本人攻读学位期间取得的科研成果

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有关论文范文主题研究: 九年级英语教学论文提纲类范文 大学生适用: 8000字学院学士论文、2500字本科论文
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二、九年级英语写作分层教学与过程写作相结合的行动研究论文提纲范文

摘要

英文摘要

一、引言

1-1 对九年级英语写作课的描述和分析

1-1-1 课程标准对初中英语写作的要求

1-1-2 中考对书面表达的要求

1-2 九年级学生英语写作现状的调查和分析

1-2-1 访谈结果反映出的学生英语写作问题

1-2-2 调查问卷反映出的学生英语写作问题

1-3 研究问题及其研究意义

1-3-1 研究问题

1-3-2 研究目的及意义

二、文献综述

2-1 分层教学

2-1-1 “分层教学”的概念

2-1-2 分层教学的分层依据

2-2 研究的理论基础

2-2-1 新课程标准的基本理念

2-2-2 建构主义理论

2-2-3 布鲁姆的“掌握学习理论”

2-2-4 维果茨基的“最近发展区”原理

2-3 过程写作法

2-3-1 过程写作法的定义

2-3-2 过程写作的主要阶段

三、行动研究设计

3-1 设计方案

3-2 行动方案的理论依据

3-3 实施过程

3-3-1 应用文结合记叙文写作课分层教学实施过程

3-3-2 说明文结合看图作文写作课分层教学实施过程

3-3-3 提示作文结合议论文写作课分层教学实施过程

3-4 数据收集

四、实施效果与分析

4-1 数据分析

4-1-1 九年级学生英语写作成绩的前后对比分析

4-1-2 调查问卷统计分析

4-1-3 课堂观察记录分析

4-2 行动研究结果及讨论

五、反思与启示

5-1 研究过程的回顾

5-2 积极影响

5-3 经验教训

六、结论

6-1 本课题研究的发现

6-2 本课题研究的局限性

6-3 对未来深入研究的建议

参考文献

附录一

附录二

附录三

附录四

附录五

致谢

一、交际翻译理论指导下的教学指导手册英译汉探讨论文提纲范文

ABSTRACT

摘要

CONTENTS

Chapter One INTRODUCTION

Chapter Two TASK DESCRIPTION

2-1 Source Text Background

2-2 Text Type and Features

2-2-1 Text Type

2-2-2 Lexical and Syntactic Features

Chapter Three PROCESS DESCRIPTION

3-1 Translation Difficulties

3-1-1 Comprehension of the Source Text

3-1-2 Language Style

3-2 Guiding Translation Theories

3-2-1 Text Typology

3-2-2 Communicative Translation

Chapter Four CASE ANALYSIS

4-1 Strategies for Coping with Comprehension Difficulties

4-1-1 Language Analysis

4-1-2 Logic Analysis

4-1-3 Contextual Analysis

4-2 Strategies for Coping with the Language Style

4-2-1 Addition

4-2-2 Specification

4-2-3 Conversion of Parts of Speech

Chapter Five CONCLUSION

REFRENCES

APPENDIX CHAPTER 4 TEACHING AND LEARNING STRATEGIES

4-1 Identifying the Literacy/Language Levels of Individual Students

4-2 Lesson and Activity Ideas

ACKNOWLEDGEMENTS

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九年级英语教学引用文献:

[1] 优秀八年级英语教学论文选题 八年级英语教学论文题目怎样定
[2] 比较好写的九年级英语教学论文题目 九年级英语教学论文标题如何定
[3] 六年级英语教学学论文选题 六年级英语教学论文题目选什么比较好
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