德育课题论文大纲格式模板 德育课题论文框架怎样写有关写作资料

目录

1. 五、中学德育队伍建设初探论文提纲
2. 四、中学德育课程中开发乡土文化资源的研究论文提纲范文
3. 三、吴文化与中学德育资源开发研究论文提纲格式范文模板
4. 二、中学德育的现状分析与对策研究论文提纲范文
5. 一、“虚拟社会”的道德问题论文提纲范文

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五、中学德育队伍建设初探论文提纲

中文摘要

Abstract

前言

一、中学德育队伍建设的重要性

(一) 德育队伍的构成

1、广义上的德育队伍概念

2、狭义上的德育队伍概念

(二) 中学德育队伍的地位和作用

1、德育队伍是学校德育工作的主体

2、德育队伍是德育工作有效实施的保障

3、德育队伍是国家德育目标实施与受教育者发展的桥梁纽带

(三) 中学德育队伍建设的意义

1、中学德育队伍建设是当前我国素质教育深入发展的需要

2、中学德育队伍建设是学生全面发展的需要

3、加强德育队伍建设是解决当前德育工作存在问题的重要条件

二、中学德育队伍现状

(一) 当前中学德育队伍所呈现出的可喜局面

1、各级教育部门及各类学校十分重视德育队伍建设

2、新形势下的中学德育队伍素质在不断提高

3、中学德育队伍的工作实效性有所增强

(二) 中学德育队伍存在的主要问题及原因

1、理念相对落后于当前德育工作新形势

2、德育工作方式方法相对滞后

3、德育工作者自身素质有待于进一步提高

4、德育工作者对德育课题研究不够

5、德育工作者对学生的评价欠科学

6、德育工作者对德育资源挖掘不够

7、德育工作者实践的主动性缺乏,严重影响了德育理念的实施

三、中学德育队伍建设的对策

(一) 把好德育工作人员的选择关

(二) 抓好德育队伍的系统培训

1、德育队伍培训的内容

2、具体措施

3、培训要求

(三) 德育工作者应不断更新教育理念

(四) 德育工作者应不断改进德育工作方式方法

1、明确影响德育方法选择的因素

2、要给德育准确定位

3、把握好德育方法选择的基本要求

4、常用的德育方法

5、运用要求

(五) 德育工作者应在学校设立德育课题的专题研究

(六) 德育工作者应建立科学的评价体系

结束语

注释

参考文献

致谢

攻读硕士学位期间发表的论文

四、中学德育课程中开发乡土文化资源的研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 绪论

第一节 研究背景

一、基础教育课程改革的要求

二、湖南乡土德育资源的独特优势

三、目前中学德育课程开发存在的问题

第二节 研究意义

一、理论意义

二、实践意义

第三节 概念界定

一、课程资源

二、德育课程资源

三、乡土文化资源

四、乡土德育课程资源

五、乡土德育课程资源的开发

第四节 文献综述

一、我国中学德育课程对乡土文化资源的开发

二、国外中学德育课程对乡土文化资源的开发

第五节 研究方法

一、文献法

二、实践体验法

三、调查研究法

四、比较法

五、个案法

第二章 湖南乡土德育课程资源的概述

第一节 湖南乡土德育课程资源种类

一、物质性乡土德育课程资源——湖南的乡土德育地理资源

二、非物质性乡土德育课程资源——湖南的乡土德育人文资源

第二节 湖南乡土德育课程资源的具体构成状态

一、人物性德育资源和非人物性德育资源

二、显性德育资源和隐性德育资源

三、组织化德育资源和非组织化德育资源

四、校内德育资源和校外德育资源

第三节 湖南乡土德育课程资源的开发现状调查

一、德育教师对乡土德育课程资源开发的意识较淡薄

二、丰富的乡土德育课程资源未能在教学中得到充分有效的利用

三、乡土德育课程资源开发的全方位支持力度不够

四、对教师和学生的多元评价体系尚未形成

第三章 中学德育课程中开发湖南乡土文化资源的策略研究

第一节 开发湖南乡土德育课程资源的基本原则

一、本土化原则

二、经济性原则

三、共生性原则

四、资源共享原则

第二节 开发湖南乡土德育课程资源的主要策略

一、以德育课堂教学为基点,渗透乡土文化,拓宽德育平台

二、以乡土校本教材为基础,开辟德育课程学习的特色渠道

三、社会实践引路,直面乡土文化,激发民族精神

第三节 开发湖南乡土文化课程资源的典型案例分析——以湖南师范大学附属中学乡土德育实践为例

一、学校背景

二、师大附中乡土德育课程资源开发的策略

三、师大附中乡土德育课程资源开发的效果分析

四、师大附中乡土德育课程资源开发的反思与建议

结语

参考文献

附录

后记

三、吴文化与中学德育资源开发研究论文提纲格式范文模板

中文摘要

英文摘要

一、 引言

(一) 问题意识

(二) 研究背景

(三) 研究目的

(四) 研究内容

(五) 研究方法

二、 文化、传统文化与吴文化

(一) 文化的涵义

(二) 传统文化

(三) 吴文化的特性

(四) 传统文化对中学德育的影响机制

1 、 中学生道德形成的文化机制

2 、 传统文化对中学德育的影响

三、 国内外中学德育对传统文化资源的开发

(一) 我国中学德育对传统文化资源的运用

(二) 国外中学德育对传统文化资源的开发

1 、 欧美发达国家中学德育的成功做法

2 、 亚洲先进国家中学德育的成功经验

四、 吴文化德育资源的特征与构成状态

(一) 吴文化德育资源的特征分析

(二) 吴文化德育资源的构成状态

五、 吴文化德育资源的学校开发

(一) 学校吴文化德育资源的开发形式

(二) 中学吴文化德育资源开发的个案分析--苏州市景范中学

1 、 学校背景

2 、 开发策略

3 、 简要评价

六、 吴文化德育资源的区域开发

(一) 吴文化德育资源区域开发的意义

(二) 吴文化德育资源区域开发的基本形式

(三) 吴文化德育资源区域开发中的问题与建议

参考文献

后记

二、中学德育的现状分析与对策研究论文提纲范文

中文摘要

英文摘要

第一部分 引论

一、课题研究的背景

二、文献综述

三、课题研究方案和研究意义

第二部分 中学德育现状调查及分析

一、中学德育现状调查说明

二、调查统计与分析

第三部分 当前中学德育存在的主要问题与成因深层分析

一、存在的主要问题

(一) 德育目标缺乏层次性，德育观念滞后

(二) 德育内容陈旧，脱离学生实际

(三) 德育方法简单，忽视学生的主体性

(四) 德育途径封闭单一，缺乏合力

(五) 德育评价重文本考试，忽视日常行为表现

二、问题的成因分析

(一) 德育外在因素

(二) 德育内在因素

第四部分 解决中学德育存在问题的策略

一、顺应国内外形势发展，增强德育工作的时代性

二、进一步转变德育观念，确立学生主体地位

三、调整德育目标，形成德育目标层次化

四、贴近学生和社会实际，改革德育内容

五、讲求教育艺术，改进德育方法

六、优化育人坏境，扩大德育途径

七、以师德为核心，建设德育队伍

八、创新评价机制，增强德育评价的科学性

注释

附录

参考文献

后记

一、“虚拟社会”的道德问题论文提纲范文

中文摘要

英文摘要

引言

一、 网络时代与当代大学生

(一) 网络“虚拟社会”概述

(二) 网络时代的当代大学生

(三) 网络及“虚拟社会”对大学生的积极影响

二、 “虚拟社会”的道德问题思考

(一) “虚拟社会”中大学生常见的不良道德倾向

(二) “虚拟社会”道德问题产生的原因分析

(三) “虚拟社会”与现实社会道德问题比较分析

三、 网络时代高校德育面临的挑战及应对

(一) 网络时代高校德育工作面临的挑战

(二) 网络时代高校德育的途径与方法研究

附1: 专用名词英汉对照

附2: 主要参考书目及论文

附3: 调查情况说明

后记

以下是德育课题论文大纲格式模板，看了后定能知晓德育课题论文框架怎样写等相关写作技巧.

德育课题引用文献:

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[2] 关于德育课题研究的论文题目 德育课题研究论文题目如何定

[3] 德育课题总结相关论文选题 德育课题总结论文标题怎么定