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主题:大学课题 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-02-01

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目录

  1. 五、高校校级课题立项过程中权力博弈方式研究论文提纲
  2. 四、血清电解质与伊贝沙坦降压疗效和基线血压关系的临床流行病学研究论文提纲范文
  3. 三、医学科研课题质量判别模型与综合评价技术研究论文提纲格式范文模板
  4. 二、初中生数学课题学习的教学研究论文提纲范文
  5. 一、中学开展教育课题研究的动力与效用分析论文提纲范文

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五、高校校级课题立项过程中权力博弈方式研究论文提纲

摘要

Abstract

引论

一、研究缘起

二、研究意义

(一) 理论意义

(二) 现实意义

三、研究综述

(一) 关于行政权力与学术权力的研究

(二) 关于课题立项管理的研究

四、论文的创新之处

五、研究思路与研究方法

(一) 研究思路

(二) 研究方法

(三) 技术路线

(四) 研究个案简介

第一章 高校校级课题立项过程中权力博弈的理论基础

一、利益相关者理论

(一) 利益相关者的定义

(二) 利益相关者理论对课题资源配置的启示

二、博弈论

(一) 博弈的内涵

(二) 博弈的分类

(三) 博弈均衡理论的启示

第二章 我国高校校级课题立项中权力结构的制度安排

一、校级课题立项的基本程序

(一) 现行校级课题立项流程

(二) 校级课题立项各阶段的程序

二、校级课题立项管理制度框架中的行政权力

(一) 校级课题立项中行政权力的特征

(二) 课题立项过程中行政权力的层次与职责

三、课题立项过程中学术权力的制度解读

(一) 学术权力的主体与来源

(二) 课题立项过程中学术权力的范围与职责

四、校级课题立项过程中权力制度存在“模糊空间”

(一) 校级课题立项程序制度矛盾分散

(二) 课题评审专家权力制度缺乏保障

(三) 课题管理部门与申报者信息不对称

(四) 校级课题立项救济途径不通畅

第三章 校级课题立项中权力主体的利益相关者分析

一、校级课题立项中的权力主体的利益相关者特征

(一) 研究假设:校级课题立项中的各参与主体是利益相关者

(二) 调查研究的设计与实施

(三) 数据分析

(四) 结论

二、校级课题立项过程中各主体利益要求分析

(一) 研究假设:校级课题立项中的各参与主体的利益要求不同且多样

(二) 调查研究的设计与实施

(三) 数据分析

(四) 结论

第四章 我国高校校级课题立项中权力博弈方式分析

一、校级课题立项中权力博弈的具体方式

(一) 计划和分配方式

(二) 行政干涉方式

(三) 印象管理方式

(四) 合谋方式

(五) 防御行为

(六) 申述和*方式

二、校级课题立项中权力博弈方式选择的收益分析

第五章 实现我国高校校级课题立项中权力合作性博弈的途径

一、课题立项中的权力主体之间具备合作博弈的条件

(一) 合作的可能性

(二) 合作的必然性

二、明确各权力主体的权限是合作性博弈的基础

(一) 学术权力在课题立项过程中的主导性

(二) 行政权力在课题立项过程中的权限

三、完善课题立项的制度是合作性博弈的保障

(一) 加强立项程序制度建设

(二) 健全专家评审制度

(三) 建立申报者权利保护制度

四、增进各权力主体的交流是合作性博弈的核心

(一) 正确处理权力主体个人利益和集体利益的冲突

(二) 强化各权力主体交流、信任机制

参考文献

附录一:访谈提纲

附录二:调查问卷

致谢

攻读学位期间发表的学术论文

四、血清电解质与伊贝沙坦降压疗效和基线血压关系的临床流行病学研究论文提纲范文

中文总摘要

英文总摘要

前言

高血压药理基因组学课题研究现场实施流程图

伊贝沙坦降压疗效的临床流行病学研究技术路线图

研究之一: 血清电解质与伊贝沙坦降压疗效关系的研究

1 中文摘要

2 英文摘要

3 研究对象与方法

4 结果

5 讨论

6 参考文献

研究之二: 血清电解质与基线血压关系的研究

1 中文摘要

2 英文摘要

3 研究对象与方法

4 结果

5 讨论

6 参考文献

综述

附录

1 个人简历

2 论文发表情况

致谢

三、医学科研课题质量判别模型与综合评价技术研究论文提纲格式范文模板

1. 英文摘要

2. 中文摘要

3. 前言

4. 资料与方法

5. 结果

6. 讨论

7. 结论

8. 参考文献

9. 综述

10. 调查表

11. 致谢

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二、初中生数学课题学习的教学研究论文提纲范文

独创性声明

摘要

Abstract

一、引言

1-1 选题的背景

1-2 本研究的意义

1-3 数学课题学习的教学研究的界定

1-3-1 数学课题学习的概念

1-3-2 数学课题学习的教学研究的界定

1-3-3 研究对象

1-3-4 研究方法

二、国内外数学课题学习简介

2-1 国外数学课题学习简介

2-2 国内数学课题学习简介

2-2-1 课题学习的一般理论研究状况

2-2-2 数学课题学习的理论研究状况

三、初中生数学课题学习的理论分析

3-1 新课程标准引入数学课题学习的背景

3-1-1 适应时*展的必然趋势

3-1-2 国际数学课程改革的趋势

3-1-3 建构主义和多元智能理论的提出

3-1-4 提高学生数学应用意识的需要

3-1-5 实现“大众数学”思想的需要

3-1-6 促进和实现学生学习方式转变的需要

3-2 数学课题学习的教育价值

3-3 初中生数学课题学习的基本过程和设计思想

3-4 初中生数学课题学习的学习特点

3-5 初中生数学课题学习的教学策略

四、初中生数学课题学习的教学实践

(一) 实践前的准备工作

4-1 数学课题学习的学生分析

4-2 数学课题学习的教材分析

4-3 数学课题学习的教学设计与实施

4-3-1 数学课题学习的教学设计

4-3-2 数学课题学习的教学设计的实施

(二) 两个典型案例的教学实践

案例一

案例二

五、关于数学课题学习教学的思考

5-1 教师数学观念的转变

5-2 初中生数学课题学习能力的培养途径

5-3 学生数学学习方式的转变

主要参考文献

致谢

一、中学开展教育课题研究的动力与效用分析论文提纲范文

摘要

Abstract

引论 缘起、论阈与研究思路

一、缘起

1-中学大兴“科研”的成本与效用是什么

2-内部的解释:校长意图与教师需要之间的矛盾

3-关注中学开展课题研究的政策背景

二、论阈及核心概念

1-中学开展教育课题研究

2-动力角度的管理观念

3-评价效用的普遍准则

三、研究思路与研究方案设计说明

1-实证研究方法

2-方案设计

第一章 开展教育课题研究的目的与动力分析

一、中学教师开展教育课题研究的现状

1-教师参与教育课题研究的程度

2-教师参与课题研究的意愿

二、行政推动中学开展教育课题研究的目的

1-课题研究的初衷是提高教学质量

2-履行“领导、组织研究”的行政职能

三、中学开展教育课题研究的内部动力分析

1-解决实际问题的需要

2-执行上级指令的需要

3-中学开展教育课题研究的动力分类

四、其他有关团体介入的动机分析

1-大学等研究机构的指导和参与

2-商业机构以盈利为目的进入中学课题研究

第二章 开展教育课题研究的过程体验分析

一、研究的目标、动力与过程体验的关系

1-课题研究中存在最多的困难是确定题目

2-要解决的具体问题与课题研究题目是“两张皮”

3-课题研究中的“认识”难题

二、教师在教育课题研究过程中的体验

1-教师进行课题研究的突出感受

2-教师认为“教研”比“课题研究”更实惠

三、中学课题管理过程的条件与制度

1-教师认为开展课题研究需具备的条件

2-中学设计的课题研究管理制度

3-中学设置的课题管理组织结构

四、中学课题研究与中学教师职业属性的匹配问题

1-把握好开展的课题与教师职责之间的关系

2-与教师职业属性的需要切实结合

第三章 开展教育课题研究的效用分析

一、中学课题成果的效用表现

1-教师对课题效用的评价有较大差异

2-学校在开展课题研究前后发生的变化

3-课题研究的推广存在不足之处

二、有待改进的评价方式及原因分析

1-亟待改进的评价方式

2-评价方式改进的矛盾之处

三、中学课题研究价值的判断准则

1-预设问题的解决程度

2-教育课题研究的政策导向

第四章 提高中学课题研究效用的对策建议

一、中学课题要以“问题、任务、情境”为中心

1-以校为本的课题研究

2-加强理论与实践的合作与交流

二、教师要摆正对教育课题研究的认识

1-课题来源于教育生活

2-原创性的课题不必囿于格式

3-使用适合中学教师的课题研究方法

三、政府要切实提高教育课题研究及其立项的效用

1-务实的发展观念

2-行动上为中学提供充分条件

四、在中小学教育中提倡“实用”的评价标准

1-以促进发展、提高质量为评价准则

2-建设公平、透明的评价制度

参考文献

附录一:校长及专家访谈提纲

附录二:教师调查问卷

附录三:上海市第八届教育科学研究成果奖名单(教育改革实验奖部分)

后记

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大学课题引用文献:

[1] 比较好写的大学课题论文题目 大学课题毕业论文题目如何定
[2] 大学课题论文参考文献推荐 大学课题论文参考文献数量是多少
[3] 大学课题论文提纲 大学课题论文大纲怎样写
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