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数学教学在职研究生论文范文 数学和微课方面学年毕业论文范文10000字有关写作资料

主题:数学和微课 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-02-06

数学和微课论文范文

论文

目录

  1. 1、借助微课增加课堂表现力
  2. 2、运用微课降低重难点知识理解难度
  3. 3、通过微课发挥学生主体性

《微课教学模式在小学数学教学中的应用》

本文是数学和微课在职研究生论文范文跟数学教学方面论文例文.

摘 要:随着互联网的不断普及,信息化时代的到来,互联网+的广泛应用.教育事业的信息化也正在不断地推进与探索中,近年来各个学科都在逐步的尝试将教育与当下信息化时代接轨.微课的教学模式便是如今教学发展的一个新突破,这种教学模式能够很好的增强学生的学习兴趣,增加课堂活跃度,让学生更好的将所学知识融会贯通.

关键词:小学数学;微课教学;应用探索

【中图分类号】G623.5【文献标识码】A【文章编号】1005-8877(2020)25-0159-01

微课教学与传统教育模式有比较大的区别.多数以传统方式授课的老师在讲授知识点时都只有干枯的讲解,表达力十分的有限.而数学作为一门逻辑性极强的学科,其中有不少的知识点都具有很大的抽象性.这对于小学阶段的学生而言,单是靠老师语言上的讲解是很难理解的,而相关的道具又有一定的制作难度,这时微课的优势就能很好的展现出来,它能够很好地化抽象为具体,让学生更容易理解那些抽象画面,全面的推进教学工作的进程.小学的学生们处于人生的启蒙阶段,灵活的应用微课进行教学,会让数学的教学达到更好的效果.

1、借助微课增加课堂表现力

通常情况下,数学教学强调的是对于学生逻辑思维能力的培养,帮助学生在数学学科思维的学习中化抽象为具体.而微课本身具有表现力丰富的特点,能够很容易的达到我们想要的教学效果.微课基于各种技术的辅助,让学生在课堂上便能够把所学的大部分知识内化.通过对视频、音频等多媒体技术的应用,对教学知识进行丰富.比如,在为学生讲解“点、线、面”一节的知识内容时,通过微课视频让学生直观的感受到射线和直线的区别;在学习“平行、相交”时,进一步展示何为两条直线平行,如何才能相交等,在此基础上引出教学内容能够明显的降低教学难度.对于这些讲述性比较强的教学内容,我们就以微课的形式,借助ppt、视频、图片将他们更加直观的展示出来,让学生不仅能知道抽象的概念还能在脑海中形成直观的画面.对知识概念进行恰到好处的直观呈现,丰富课堂教学,为课堂做出有益补充.其学习效果比之于学生们自己在课下看书预习要好得多,课堂教学有了多媒体的加入,使得课堂更加有活力,表現形式多样化,学生上课的投入程度也会提升.

2、运用微课降低重难点知识理解难度

微课具有短小精悍的特点,时间短、内容精炼却并不妨碍其主体内容的完整性、具体化.但由于它包含的知识点一般比较少,相较于传统课堂,微课的教学重点需要更加突出,内容问题更加精简.故而对于数学中的重难点知识和易错点教学,微课能够起到极其重要的作用.比如,在认识时间的时候,学生经常会忽略在分针走的时候时针也会走,这时我们就可以针对这个点设计一个微课帮助学生掌握这一知识点.再如圆柱的侧面积和体积计算公式极为相近,有些粗心或是知识掌握不牢的学生就会将两个公式混用.于是我们就可以专门制作一节微课来区分这两个公式的应用,学生通过微课的学习能够明显的降低在这个知识上的错误率.但这也要求老师对学生的学习状态有准确的把控,知道学生的重难点在什么地方,以学生为主体,寻求学生最容易理解的方式来进行微课的制作,以免做无用功.微课的制作配合数学教学任务的进程,把控好需要制作微课的知识点环节,让它们相互补充、层层递进,完善知识点的构架,以扫清数学知识重难点的理解障碍.

3、通过微课发挥学生主体性

微课这一学习方式具有极大的灵活性、机动性.课堂上的时间是有限的,这是所有人都公认的一个点,我们要想在这有限的时间里学习到无限的知识显然是不可能的.课堂上为了完成教学任务,我们通常会将一部分的知识进行简化,而有一部分的学生理解接受能力有限,并不能支撑他们在课堂上将所有的知识点都完全的掌握;而有的学生因为性格过于内向的原因,使得他们有问题时不好意思去找老师询问,这些历史遗留问题会逐渐的拖垮他们.但是微课就能很好地解决这一问题,它通常会对课堂上的某个知识难点或重点进行讲解,那么不懂的学生只用找到自己的疑问点反复的进行学习,加深对知识点的掌握就可以看.在观看视频的过程中,学生学会了自己做笔记、认真听讲.通过自己的理解辨别哪些是学习的重难点;通过笔记,自己对知识点进行梳理.这样学生能学会自己为自己提供学习的养分,逐步地养成自主学习的习惯,将微课与课堂所学有机的结合起来加深自己的印象.授人以鱼不如授人以渔,如此的教学方式是教育界追求的终极目标,让孩子从小养成主动学习、乐于学习的习惯.让学生们自己去追求真知,远比教师直接将知识告诉他们来的有用,有意义.

4.微课的开展要有准确性

微课相对于传统的教学方式的确是具有很大的优势的,但是在小学数学的教学任务中并不是所有的内容都适合做微课.众所周知,数学这一门学科相对于文字学科的知识点积累而言,更加重要的是学科思维的培养.有许多的内容学生都可以根据之前的所学,通过一些类比、猜想、验证、交流等数学思维方法来完成.而这个过程正是对学生思维能力的培养过程,我们就没有必要再做微课,多此一举,甚至有可能会有负效应.微课的开展要准确的落实到一些相关的重难点上,将好钢用在刀刃上,没必要广撒网,让微课的优势弱化.

在大力推进深化教育改革的时代,教育模式层出不穷、一变再变.微课在当今教育教学中已经被广大教师所接受,并被应用于课堂教学和课后辅导中.微课的制作,不仅仅能够提升教师的信息化技能,也能提高教师专业综合素养.我们要对微课教育模式不断地进行探索、改进,将其灵活的应用到培养学生的各方面素质的教育中,全面提升学生的综合素养.

参考文献

[1]雷英托.微课在初中数学教学中的应用[J].教育观察,2016(4X):60

[2]杜发明.浅谈微课在初中数学教学中的作用[J].学周刊,2017(18)

[3]饶谊谊.微课在小学数学课堂教学中的应用[J].求知导刊,2017(17)

上文汇总:该文是关于数学教学方面的论文题目可用作相关论文提纲和数学和微课文献综述的参考文献.

数学和微课引用文献:

[1] 数学和微课论文怎么写 关于数学和微课方面毕业论文题目范文2万字
[2] 数学和微课学年毕业论文范文 关于数学和微课硕士论文开题报告范文2万字
[3] 数学和微课大学毕业论文范文 关于数学和微课方面在职开题报告范文2000字
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