《小学音乐教学中如何培养小学生音乐素养》
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摘 要：随着我国新课改的不断深入推进,我国的教育模式也与时俱进,逐步向素质教育转型升级.而音乐教育作为素质教育的重要组成部分,对于全面培养学生综合素养发挥着不可替代的作用.在小学音乐教学中,教师应该将教学重点聚焦在培养学生的音乐素养上,培养学生的感悟力,理解力和创造力,进而全面提升学生的音乐综合素质.因此本文从现行小学音乐教学的不足之处出发,综合分析培养音乐素养的重要性,并针对性地提出了可行的小学音乐教学策略.
关键词：小学音乐;培养;音乐素养;教学策略
美国音乐家戴维.埃里奥特指出：艺术性的音乐制作和专业的音乐聆听涉及一种多维的,相关的,连贯的,生产的,开发的和可教育的认识,这就是音乐素养.培养学生的音乐素养是音乐新课标的要求.小学音乐教师要通过音乐实践与音乐创造,培养学生的综合素质,指导学生将音乐知识信息广泛的运用于其他领域,进而达到素质教育的目的.
1、现行小学音乐教育的不足之处
1、1传统教育理念的限制
由于应试教育的观念根深蒂固,多数家长与学生对于音乐教育不够重视,学生在课堂教学中容易分心走神,没有真正参与到课堂中来感受音乐氛围.小学生正处于培养爱好特长的重要阶段,传统的应试教育理念会严重阻碍学生未来的多样化发展.
1、2教学模式落后
小学音乐教师对音乐教育的认知不够深刻,多数教师的教学形式还局限于音乐知识的传授与思想品德教育,而忽略了音乐素养的培养.音乐理论知识与音乐素养相脱节,这导致学生无法真正理解音乐内涵,培养音乐创造力.这样的教学模式没有发挥学生在音乐课堂中的主体作用,无法调动学生对于音乐的兴趣,导致课堂教学质量不高,难以达到培养学生音乐素养的目的.
2、培养音乐素养的重要性
苏霍姆林斯基曾言,在影响年轻人心灵的手段中,音乐占据着重要地位,音乐是思维有力的源泉.没有音乐教育,就不可能有合乎要求的智力发展.由此可见,音乐教育对于学生的全面发展起着至关重要的作用.教师在培养学生音乐素养的同时,也潜移默化的提高了学生的学习质量.这不仅仅促进了学生对于音乐的理解与创造,也促进了学生思维能力的发展,进而触类旁通,有利于学生其他领域的学习与发展.
3、培养音乐素养的教学策略
3、1开展欣赏教学
欣赏教学通过指导学生不断聆听音乐、揣摩音乐、感受音乐的内涵与深度,以丰富学生的精神世界,培养学生敏锐的乐感与审美,从而达到培养学生音乐素养的目的.教师可以利用视听结合的方式来开展音乐欣赏.通过听觉与视觉的双重冲击,使学生淋漓尽致的感受音乐的美妙,欣赏音乐的深层内涵.例如在《节日舞曲》一课的教学中,教师可以播放欢庆节日的热闹场面,并将《节日舞曲》作为背景音乐.让学生在欢腾的节日盛况中感受这首歌活泼欢快的节奏与情绪.然后让学生再次复听歌曲,指出演奏乐曲的乐器,分析舞曲的特点与形式.在小学音乐教学中,教师要循循善诱,将学生带入音乐的世界,身临其境地欣赏音乐,培养学生对音乐学科的兴趣.在欣赏音乐的基础上,教师指导学生探索音乐的内涵所在,进而提高学生的音乐素养.
3、2利用多媒体开展教学
在小学音乐课堂教学中多媒体的应用十分普遍,然而教師利用多媒体大多只是简单地播放音乐.教师应该利用多媒体开展更加多样化的教学,来提高学生的课堂专注力,激发学生对于音乐课堂学习的积极性.教师可以播放与音乐相关的视频资料,开展简单的音乐游戏等等.例如在《彼得与狼》一课的教学中,教师可以播放由该乐曲改编的同名动画短片.该短片中的人物都有不同乐器扮演,并且其获得了奥斯卡最佳动画短片.这既能使课堂教学变得生动有趣,又能使学生了解多种乐器,学习音乐知识.又例如乐理知识相对枯燥抽象,学生通常对此兴致缺缺,学习效果不佳.这时教师便可以利用多媒体开展游戏教学,设计音符消消乐的游戏：先让学生快速学习7个音符的发音,再利用多媒体随机播放音符发音,让学生将其与对应的音符音名、唱名相连线来消消乐,全部答对则通关.在趣味化的课堂中,传授学生音乐知识,培养学生音乐素养.
3、3加强课堂互动
教师在开展小学音乐教学时,应该以学生为出发点,结合学生的学习情况,生活经历和兴趣爱好来设置教学策略,以激发学生对音乐的求知欲.教师可以通过“说“来增加课堂互动,围绕音乐的节奏、乐曲的体裁背景、乐器的音色、人声的特点和乐曲的情绪等等方面来设置合理的问题.通过问答的形式,鼓励学生说出自己对音乐的独特见解,指导学生探究音乐的表现形式与情感内涵,从而培养学生的音乐审美,提升学生的音乐素养.教师还可以通过“动”来增加课堂互动.在学习音乐时,教师可以让学生随着音乐律动、打节拍、分组编舞.让学生在各种形式的“动”中感受音乐的节奏感,激发音乐兴趣.对于不同风格的乐曲,学生也会根据音乐的特点、节奏和情绪编排不同的舞蹈动作.在这样简单的创作中,既调动了学生对于音乐的兴趣,又培养了学生的创造力,提高了学生的综合素养.
结束语：
小学音乐教育不是无足轻重,而是刻不容缓.音乐教育是素质教育必不可少的组成部分,音乐素养的培养更是小学音乐教育至关重要的任务.小学生正处于能力培养的关键阶段,小学音乐教育在培养学生音乐素养的同时,也潜移默化的培养学生的思维能力与创新能力,进而驱动学生的全面发展.小学音乐教师在教学过程中,要打破应试教育理念的禁锢,大胆创新教学模式,利用多样化的教学策略,增加课堂互动,激发学生对于音乐的求知欲.从而在音乐中提高学生的审美能力,丰富学生的情感世界,增强学生的共情能力,从而达到培养学生音乐素养的教学目的.
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音乐和艺术引用文献:
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