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英语和高中英语在职研究生论文范文 英语和高中英语相关论文范文资料5000字有关写作资料

主题:英语和高中英语 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-02-03

英语和高中英语论文范文

论文

目录

  1. 一、明确课程教学目标
  2. 二、合理设计教学计划
  3. 三、明晰课程教学过程
  4. (一)阅读前的视频导入
  5. (二)阅读中设置任务
  6. (三)阅读后实践活动

《提高高中英语阅读教学课实效性的路径探析》

本文是英语和高中英语相关在职研究生论文范文和阅读教学方面毕业论文范文.

【摘 要】新课标下,英语阅读教学要求学生能够根据具体主题及语篇,充分发挥自身主观能动性,积极参与到语言实践活动中,并通过合理运用学习策略,学习语篇中包含的语言及文化知识,实现思维、能力及素养的提升.基于此,高中英语教师在进行阅读教学过程中,需重视构建高效课堂模式,明确课程教学目标、合理设计教学计划、明晰课程教学过程,从而提高课堂教学的有序性、高效性,促进学生学科知识与能力、思维与素养的提高.

【关键词】高中英语;阅读教学;实效性

教育部制定的2017年版《普通高中英语课程标准》明确指出,培养学生英语语言能力的目的是使学生能够在社会情境中,运用语言知识与技能理解和表达意义的能力,以及在语言学习及运用过程中形成的语言意识与语感.同时,学生英语语言能力的提升,也是英语文化意识、思维品质、学习能力提升的基本前提.阅读教学是提升学生英语语言能力的根本途径,并且在高考英语中占据重要地位.因此,提高英语阅读课程教学质量,是实现高中英语教学目标的重要保障.文章以人教版必修一 Unit2 English around the world为课例,探讨构建高效英语阅读课堂有效途径,提升英语阅读教学课质量.

一、明确课程教学目标

Unit2 English around the world是一节以“全世界的英语”为主题的阅读课.本节课程教学目标主要分为两方面:

能力目标:①通过本课学习,让学生以“全世界的英语”为主题进行积极讨论,了解英语发展历史及演变过程;②了解全世界讲英语的国家,并能够区分母语、第二语言、外语的区别;③能够利用所学进行本课话题交流讨论.

情感目标:通过本课学习,提高学生对英语学习重要性认识,为未来高中英语学习奠定坚实的思想基础.

二、合理设计教学计划

教学设计是教学实践的重要指导.在本次阅读课教学设计中,将课程分为三个部分,分别为阅读前、阅读中、阅读后.阅读前采取问题情境教学模式,借助多媒体为学生创设教学情境,并通过问题引入阅读,从而帮助学生最快速度了解掌握阅读课程主题,引导学生思维发展,并激发学生阅读兴趣.阅读中采取任务教学法,通过为学生下达阅读任务,让学生带着任务去阅读;阅读中分为快速阅读与仔细阅读两部分,以便于使学生在通篇把握的基础上,加深对文本细节的理解与掌握,发展学生的思维品质,提升学习能力.阅读后以活动实践模式,组织学生开展小型辩论赛,为学生思维发展扩大空间,开拓学生视野.

三、明晰课程教学过程

在完成教学设计后,教学过程实施则根据具体教学设计,以确保教学过程的清晰、合理,增强各个教学环节的联系性,提高对教师备课教学资源的有效运用,顺利完成课程教学目标.

(一)阅读前的视频导入

通过阅读前的视频导入,为学生创设情境,是激发学生兴趣的有效手段.同时,将问题融合进情境中,使学生带着问题观看视频以及阅读课本材料,能够有效诱发学生独立思考、解决问题,加深学生对问题的理解,提高对相关知识与技能的掌握.

在阅读开始前,先进行课堂预热,让学生举例说英语的国家的名称,并进行板书记录,引入本课阅读主题“English around the world”;然后,借助多媒体,制作英语发展历程及古今区别的动画视频,并提问“Do you know why Old English is different from modern English?”將学生引入问题情境中,通过观看视频,并浏览教材中第九页图片,引发学生的思考.然后,再提出问题“What is the difference between British English and American English?”引导学生寻找英式英语与美式英语的不同,并提出自己的看法;最后,对学生看法与回答给予肯定,在带领学生就两个问题进行总结,形成知识系统,明确本课阅读重点.

(二)阅读中设置任务

在完成阅读导入后,即引导学生进入读中环节.这一环节分为快速阅读与仔细阅读两个部分,采用任务教学法,对每一部分都设置不同的任务.

在快速阅读环节,学生需要完成两个学习任务,第一个任务是:Read quickly and complete exercise 1.本节课程的课后练习1为判断题,这一任务既不会太难,同时也可以有效锻炼学生的略读技巧,使学生掌握英语快速阅读题目的必备技能,提高学生学习能力.第二个任务是:Look for topic sentences.这一任务是让学生在快速阅读过程中,练习抓住关键句,找准文章主题中心,并对文章内容进行梳理.

仔细阅读环节,学生需要完成三个学习任务,第一个任务是:Read the http://127.1.1.1:801/xdl.php?url等于http://gzslib.vip.qikan.com/Text/article and look for word definitions.这一任务主题是词汇学习,要求学生根据快速阅读环节中积累的文章词汇,通过仔细浏览文章,找出词汇的释义,从而在仔细阅读中同步词汇学习,提高学生联系上下文猜测陌生词汇词义的阅读技巧,提高学生的通篇阅读能力.此外,在此环节教师还需要注意引导学生从文化背景知识上,对词汇释义进行猜测,潜移默化的培养学生文化品格.

第二个任务是:Read the passage in depth and complete exercise 2.这一任务主要是让学生深入了解掌握文章,要求教师充分发挥引导作用,分重点逐段带领学生理解文章.在文章第一、二段内容较为简单,教师进行简单引导即可;第三、四段内容相对复杂,涉及到文本阅读重难点,教师可以与课后练习2相结合,通过重难点提醒,引导学生自主完成练习,掌握英语发展时间轴.同时,在学生练习结束后,教师详解后置定语用法,提高学生对语法知识实际运用的掌握程度.

第三个任务是:Communication and discussion.根据课后练习3问题,让学生展开讨论,充分表达针对全球的人都要学习英语问题的看法.为学生营造自由讨论的环境,加强对学生口语能力的培养.

(三)阅读后实践活动

在阅读后,学生的思维较为活跃,相关知识掌握程度较高,通过实践活动,能够进一步巩固学生对文本的理解以及对知识与技能的掌握.教师通过设计小型辩论赛,让学生阐述自己的观点,并通过思维拓展,找出理由支撑自己的观点,使学生的思维产生碰撞,拓展学生的眼界,开发学生发散性思维,促进学生发展.

课堂教学完成后,需要根据教学内容设置本节课作业.除了教材中的相关配套练习,对学生阅读技巧、略读策略等进行锻炼.同时设计与本文内容相符合的课后作业,思考“Why do you think people all over the world want to learn English?”并完成一篇作文写作.

总之,高中英语阅读教学是提升学生英语学习能力和语言能力的重要环节.构建高效英语阅读教学课堂,需要教师立足于教材,创新教学方式,充分调动学生主体性,并将学生思维与能力的培养贯穿始终,从而提高学生英语阅读能力,提高教学质量.

【参考文献】

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[2]莫莉琴.随风潜入夜 润物细无声——在教学中提高英语阅读能力[J].科学大众(科学教育),2020(02):20.

[3]蔡丹丹.运用支架理论有效提高英语阅读教学质量探研[J].成才之路,2019(17):58.

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英语和高中英语引用文献:

[1] 关于高中英语教师的论文选题 高中英语教师论文标题怎么定
[2] 新颖的高中英语课改论文题目 高中英语课改论文题目怎么取
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