《根据临界生特点开展高三数学复习》
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[摘 要]关注临界生的学习状态,做好数学临界生的辅导工作,是高三备考的一个重要工作,针对临界生的特点,进行个性化教学,是搞好复习工作的前提.
[关键词]临界生;特点;复习
[中图分类号]G633.6 [文献标识码]A [文章编号]1674-6058（2020）05-0014-02
临界生是指具备一定素质并且在高考中有希望考上大学的高中学生,他们有的学习中规中矩,成绩不好不坏,长时间无法上升,前路迷茫,这样的学生,在学习上具备一定的能力但思维不是非常灵活;知识上有一定的基础又存在很多遗漏,这一类学生,如果能够及时给予帮助,成绩上升的潜力是比较大的,但是如果不能及时关注,很可能会丧失学习的动力.
每一个临界生都有着不一样的特点,有些是知识掌握不好,有些是数学思维不够灵活,有些是学习状态不太稳定,临场发挥不好,针对不同类型的临界生,应采取不同的辅导方法和高中数学复习备考策略.
一、知识遗漏型
这是一道解三角形的题目,教师可以引导学生借助向量,利用向量垂直的知识解题,这样可以拓宽学生的视野,让学生在知识点之间建立起联系,有望让他们做到灵活运用知识.
二、能力欠缺型
有一类临界生,知识掌握得非常全面,知识网络也很完善,解题也有一定的能力,可是成绩还是原地踏步,上升的空间无法突破,这类学生缺乏的是数学解题技巧,及数学思维方法的灵活运用,因此,教师要安排有针对性的练习,比如为让学生掌握化归思想,可以训练如下的题目.
这是一道动与静之间的转化的题目,能够让学生实现顿悟,让学生明白,在遇到综合性、技巧性较强的对数学解题思维要求较高的题目时,应适当把未知转化为已知,把不熟悉的问题转化为熟悉的问题,这样可以降低题目的难度,帮助解题,能力型的临界生,多接触这一类题,熟练、灵活运用各种数学思维方法,可以很快实现成绩上的突破.
三、学习状态方面
除了知识点、解题能力造成的成绩无法突破外,临界生还有可能是因为自身学习、考试状态不稳定造成的,在平时,由于多次考试无法突破受到打击而信心不足,使他们经受着比其他学生更大的心理压力,他们做基础题目、常规题目会非常积极,信心十足,他们一旦遇到有较高的解题技巧的综合题就无法解答,受到挫折的时候,他们就会陷入听不进、学不进,怀疑自己的状态,数学是一门非常严谨的学科,如果出现学习时断时续,数学知识“坑坑洼洼”,自然无法考出好成绩,教师要及时发现,并做好这类学生的心理疏导、情绪稳定工作,让临界生以平稳的情绪度过高三复习.
四、临场发挥问题
考试的时候,临场发挥也很重要,有些学生比较粗心,考试的时候会出现写错、算錯,知识点记错、用错等,造成不应该的失分,在一些运算量较大,比如涉及立体几何求法向量、概率统计的回归分析、独立性检验、概率等内容的题目失分尤其严重,对此,教师应该在平时多观察临界生的解题过程,多发现问题,帮助临界生纠正错误,让学生知道在什么地方容易出错,有的放矢,就可以减少失误,还有就是临场考试的心理素质很重要,越接近高考,学生的压力就越大,尤其是临界生,有一种心理是数学考试中普遍存在的,学生一拿到试卷,从前开始做,一遇到某道题目没看懂,或者做得慢了,心就开始慌,直接导致后面的考试无法保持清醒和理智,对此,教师要在平时对他们做好考试心理的辅导,避免把问题拖到考试.
教师充分分析每一个数学临界生的问题,在高三数学的复习中,帮助临界生解决数学上的问题,突破自身界限,摘掉数学临界生的帽子,以最好的状态参加高考,能够在班上消灭数学临界生,让每一个学生都能考得更好,那是一件很美好的事情.
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