《特殊教育中语文的教学方法》
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摘 要：在新时代的今天,我国的教育事业不断发展进步,人们对于教育事业的关注度也越来越高,更加需要广大的教师针对学生的具体情况进行教学.在特殊教育中,老师更应该针对学生的不足进行教学制度的改革.让每一位学生都能像其他孩子一样进行知识的学习,提升自身的语文能力,进一步引导特殊儿童的健康快乐成长.
关键词：特殊教育 语文教学 方法
语文教育是所有学科的基础,只有学习好语文,其他学科才能进一步开展,进一步向其他领域延伸学习.在特殊教育中,语文学科能够帮助学生进行语言表达能力的构建,增加学生的实际需求,进而改善学生的学习质量,促进特殊儿童的健康成长,只有老师不断改进自身的教学方式,才能一步步强化特殊儿童的综合发展,让学生能够更好地融入到社会之中.
一、语文教学对于特殊儿童的意义
在时展进步的今天,社会对于人才的需求不断增加,这就要求学校必须提高教学质量,而语文学科作为基础学科,是其他学科学习的基础,只有掌握语文知识才能更好地学习其他学科.在实际教学中,语文能够帮助特殊儿童提升语言表达能力,活跃其思维方式,为学生日后踏入社会打下坚实基础.能够为学生日后的生活奠定必要活动条件,树立特殊儿童自信心,令其健康地成长.
二、传统的语文特殊教学现状
传统的语文特殊教学,老师的讲述知识少有针对性,对学生个体的照顾不到位.课堂上,老师灌输式的知识教导不能引导学生进行学习,并且在教学内容的安排上也未考虑每个学生的具体特征,对于学生的学习能力了解程度不足,不能及时针对学生的学习特点进行讲解.实际的教学授课中难以引起学生的学习兴趣.由于学生的学习自信本来就不足,传统的教学方式教学质量提升有限,不容易进行语文功底的构建.
兴趣是最好的老师,老师要建立和引导特殊儿童的学习兴趣,以此作为改善学习质量的第一步.但是大部分的老师们都忽略了学生们学习兴趣的引导,一味地进行语文知识的传授,没有考虑到学生的本身不足,就进行知识讲解,最终成为填鸭式教学.
老师在进行特殊儿童的知识教导中,不能实行高质量语文课堂教学,与针对普通学生的教学没有太大区别,对于学生的学习照顾不到位,不能增加针对特殊学生的学习内容,导致学生的学习能力低下,语文自信程度低.传统的教学较少利用先进的科学设备,难以创设一定的情境进行教学,对于学生的学习引导力度不足,不能很好地完成学生的学习指导工作.
三、语文课堂的具体教学措施
1.调动语文课堂气氛,增加学生学习质量
在特殊儿童语文教学中,应该充调动学生的学习兴趣,老师要掌握新时代教学方式,进行适当的改良,让其成为适合特殊儿童的学习方式,老师在课堂中增加趣味情境教学,把枯燥的课堂丰富起来.在情境教学的运用方面,老师应该围绕教材,利用先进的多媒体教学的方式进行知识讲解,把枯燥的语文知识通过多媒体放映设备,直观地演绎出来,以此加强语文课程的学习质量,使每一堂课都有趣而高效.
2.增设教学情境制定学习内容
特殊教育的教学任务不仅仅是围绕学生的学习成绩开展,还要保证学生在学习的同时联系实际生活,不仅是把语文的知识以更加吸引学生的方式进行教导学生学习.特殊教育要求,老师在教导学生学习语文知识的同时,还要进行一定的生活演练,设置生活情景,引导学生发现生活中的语文,提升特殊儿童在生活实际中运用语文的能力,强化他们的生活实用知识,让学生真正融入常人的生活之中.
传统的特殊教育模式已经不能满足新时代特殊儿童的教学要求,老师要不断地丰富自身的教学授课内容,进行教学方式的改进.这种切实根据学生具体特征制定的教学理念,能够令学生更加愿意去学,更加容易地学.
3.增加学生动脑环节,提升思维能动性
在语文教学中,要增加学生的知识思考环节,循序渐进地引导学生的思维方式,让学生的思维能力得到激活和增强.在实际教学中,老师要适当引入例子,模拟情景锻炼学生的思维,在学生先了解情景的发生情况后,再进行知识的教导,由于教育对象是特殊儿童,相比正常儿童教学,要从更基础的知识教起.比如教导学生螳螂捕蝉的寓意时,老师要先查找合适的视频,然后在课堂中播放.当学生获得了形象的了解后,老师再把实际的教学内容从容引入,让学生自行思考,给予学生思考空间,强化学生的动脑思维.在学生思考的同时,老师要进行有意识的引导,令学生有一个从无到有,从模糊到清晰的,层层剥茧的思维过程,并且在学生思考的关键结点继续播放相应视频,助益思考.对学生经过思考获得的答案,要给予表扬和鼓励,对于没有明白的学生也要耐心讲解,争取让每一个学生的进度都保持在相似水平.引导学生敢于学习,敢于提问,形成一种不懂就问的特性.
这样的教学方式能够有效地树立特殊儿童的学习自信心,稳健实行之下,学习进度得以保证,可以最大限度地锻炼学生的发散思维,让学生能够拥有一定的自主动脑空间,切实改善特殊教育中的语文课堂教学现状,更好地对特殊儿童进行教学.
新时代的今天,随着教育事业的不断改革进步,特殊教育的教学质量提升也必须提上日程,而语文学科作为所有学习的基础以及实际生活的行为基础,是最为重要的一个学科,其重要性不言而喻.在教学中,老师不仅要把知识传授给学生,由于学生生理上的特殊性,还要对传统的教学方式方法进行改革,以期在实践中令学生的学习有效,也要完善特殊儿童的语文教育理论.
参考文献：
[1] 李麗丽《特殊教育学校语文教学中的语言训练探究》,《华夏教师》2018年第30期.
[2] 刘超《特殊教育学校的小学语文教学策略研究》,《黑龙江科学》2018年第19期.
[3] 栾海燕、申仁洪《特殊教育学校轻度智力障碍学生语文学习的个案研究》,《开封教育学院学报》2019年第5期.
（陈晓微,1984年生,女,汉族,江西省丰城市人,本科,中小学一级教师,研究方向：小学语文）
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教育和升学考试引用文献:
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