《中小学校园建筑人性化设计分析》
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摘 要 中小学校园是中小学生学习知识受教育的地方,校园建筑的人性化设计对于学生的健康发展具有重要的影响,在设计时坚持以人为本的设计理念,创造出有益于学生学习和成长的学校环境,本文对于中小学校园建筑人性化的设计进行深入研究.
关键词 中小学校园;建筑设计;人性化设计
学校是学生接受教育的神圣场所,学校环境的氛围对于学生的健康成长和学习过程具有重要的作用.学校建筑的设计能够体现出学校的历史文化气息和时代的变迁,也是学校实力的一种体现,对于中小学校园的建筑进行设计的时候,可以根据学生学习和活动的不同需求,设计的方向更加偏向人性化.以下就是对校园建筑的人性化设计进行具体的分析.
1建筑人性化设计的原则
1.1 总体设计原则
中小学学校主要是五歲到十六岁的学生,处在生理和心理的发育阶段,在这个年龄阶段的学生,比较活泼、好动,对于新鲜事物具有好奇心,敢于尝试,所以在建筑设计方面对于走廊的角度和宽度需要做出一定的调整,减少拐角和尖锐的设计,扩宽走廊和楼梯之间的距离,防止学生在追逐打闹过程中,出现不小心失足踏空的状况,造成对学生身体上的伤害.设计中要坚持以人为本,以学生为主的设计理念,对于教室的采光、通风等方面,根据检测的参数进行合理化设计,保障学生学习环境的舒适性,另外可以增加学校图书馆和活动中心,丰富学生的课余生活,保持学生积极的学习态度,促进学生身心的健康发展.
1.2 宏观设计原则
宏观设计原则主要关注学校的分布格局与中小学学生的生理习惯,根据学校的特色文化与学生的心理方面进行人性化的设计,保证学校设施的合理化使用,培养学生的学习能力和行为习惯,保持以人为本的设计理念.例如,在学校的门口广场举行升国旗仪式,加强学生的使命感;在操场周围专门设立厕所,保障学生在进行户外运动的时候,生理问题也可以得到解决等,通过建筑设计,把学校设施都进行合理的规划,营造一个合理、舒适的校园氛围[1].
1.3 微观原则
对于中小学校园建筑的设计中,微观原则主要是对于在细节上的设计,需要满足学生的需求,比如楼梯台阶的坡度,卫生间的格局和教室窗户设计.比如对于卫生间的设计,改变传统的无门卫生间,设计“有门”的卫生间,在一定程度上改善了卫生情况,保护了学生的隐私,有利于学生身心健康的发展.还有对于教室窗户的设计,窗户的设计过低会导致事故的发生,窗户的设计过高会导致视线和采光不好,建议根据学生的身高因素进行设计.微观原则满足了学生的个性化需求,培养了学生的学习习惯和行为习惯.
2建筑人性化设计的现状
2.1 无法满足学生的需求
大部分的中小学校园的建筑设计,在设计上首先考虑的是学风的展现和创新性,对于学生方面考虑比较少,因此大部分的设计对于学生来说并不合理,无法满足学生的需求,缺乏实用性,对于学生的心理会造成一定的影响.传统的建筑设计一般是以成年人的眼光,偏重于简单、威严的感觉,给学生一种无形的压力,现实中的中小学生,更喜欢亮丽的色彩,偏重大胆热情的感觉,给学生自由、放松的状态,因此设计的效果与成年人是完全相反的.因为教育的核心是学生,所以注重学生的健康发展是设计的重点.
2.2 舒适性较差
校园建筑是学生上课学习的场所,因此设计应该偏向于舒适方向,如果反其道而行之,学生的学习状态和行为会感到约束,甚至在课余时间,精神得不到放松,对于课程的学习产生直接的影响.对于教室走廊中存在拐角的设计,中小学生喜欢追逐打闹,拐角处会容易发生事故,也是一个很大的安全隐患.提升校园环境的舒适度可以直接影响学生的学习能力和质量,有利于学生身心健康的发展.
2.3 安全性低
中小学学生在学校内安全是首要任务,由于学生处于心理和生理的发展阶段,对于事物的好奇心比较重,喜欢尝试新鲜事物,因此出现事故的概率比较高,所以在建筑设计这方面,对于安全的考虑要严谨和全面,预防事故的发生.比如2016年发生的毒跑道事件,在校园操场改造中,塑胶跑道含有毒成分,造成学生出现恶心、呕吐、过敏等症状,严重地损害了学生的身心健康.因此学校方面应该加强学校设施的监管和检测,防止一切不正规的东西进入校园,影响学生的健康发展[2].
3建筑人性化设计问题的措施
3.1 满足学生的需求
校园建筑的设计坚持以人为本的设计理念,满足学生的要求,创造一个自由、放松的学习环境,对于学校绿化,可以将其作为学生的生物实验展示场地,对于建筑的设计也可以利用一些创新元素,给学生带来积极向上的感受.另一个方面就是针对学生的生理特点,改变卫生间的格局,保护了学生的隐私.良好的环境可以增加学生学习的动力,推动学生的成绩更上一层楼[3].
3.2 舒适性与安全性的提高
建筑的设计不仅需要满足学生的需求,校园舒适性和安全性也需要创新的设计,对于学生的健康发展产生一定的影响.通过对中小学学生的观察和研究,需要改善校园的基本设施,增加合理和安全性,保证校园的舒适和安全.比如建筑的设计方面,采用一些学生喜欢的艳丽颜色,增加学生的学习兴趣和舒适度;还有对于台阶坡度的设计,由于中小学的学生身高比较矮小,所以在设计的时候,加大楼梯的坡度,增大楼梯的宽度,减少了楼梯故的发生,保护学生的安全.
3.3 合理利用建筑空间
在建筑的设计阶段,可以增加一些活动中心和图书室,增加学生的课外运动和阅读,陶冶情操,营造良好的校园氛围,带动学生的积极性.活动室的增加,可以促进学校体育文化的建设,增强学生的省体素质,响应国家素质教育方针;增设的图书室,对于一些喜欢看书的学生,课余时间可以来到这里,投身到知识的海洋,更新自己的知识库,对于学生自身素质的提升具有重要的作用[4].
3.4 建筑形象的设计
良好的学校氛围对中小学生的心理发展具有重要作用,通过建筑设计中色彩的改变,设施的美化,学校的舒适性和安全性的提升,建筑的形象发生了很大的改变,学生可以从中体会到人性化的设计,在舒适的环境中寻找知识的奥妙,从侧面给学生的学习成绩带来了积极的作用.建筑设计中可以引进文化元素,增加学校的文化底蕴,促进学生的学习习惯和能力的提升,对于学生的身心健康发展具有重要意义.
4建筑人性化设计的意义
对于中小学校园建筑进行人性化的设计,在一定程度上影响了学生的学习氛围和状态,坚持以人为本的设计理念,营造更加舒适、安全、积极的文化氛围 mbAlunWen.net,提高学生的学习兴趣,实现学生的健康成长.关于建筑人性化设计的意义主要分为两个方面.
4.1 促进学生的身心健康发展
校园建筑通过人性化的设计,改变校园的整体风貌,营造一种自由、积极的学习环境,同时根据中小学生的学习习惯和思维逻辑方式,进行合理的添加新鲜元素,例如一些热情、大胆、自由的想法,带动中小学生的身心的健康发展.
4.2 保障校园的安全
在对于中小学校建筑进行设计的过程中,最重要的就是安全问题,根据学生年龄段的特点,设计不同程度的防护措施,特别是小学生对于安全的意识不强,自我保护知识比较薄弱,所以从设计上增加这方面的考量,尤其是在楼梯和走廊上,对于扶手和围栏的设计,既要保证美观性,还需要增加安全措施,减少学生出现意外的概率[5].
5结束语
综上所述,对于中小学校园建筑的设计,坚持以人为本的设计理念,满足中小学学生的学习和成长需要,在设计中增强舒适度和安全性,对于建筑物进行科学化的划分,突出人性化设计的特点.
参考文献
[1] 邵如意.中小学校园建筑人性化设计探究[J].建材与装饰,2020,（7）：
96-97.
[2] 邢潇璇.中小学校园建筑人性化设计研究[J].工程技術研究,2019,
4（18）：208-209.
[3] 于洋,张茜茜.中小学校园建筑人性化设计提高策略的研究[J].四川水泥,2019,（7）：69.
[4] 刘漪.关于中小学校园建筑人性化设计分析[J].绿色环保建材,2018,
（2）：94,114.
[5] 王宇.中小学校园建筑人性化设计研究[J].建筑技术开发,2017,44
（1）：23-24.
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人性化设计和建筑引用文献:
[1] 人性化设计和建筑硕士论文开题报告范文 人性化设计和建筑有关学士学位论文范文2000字
[2] 建筑设计和建筑在职研究生论文范文 关于建筑设计和建筑硕士论文范文2万字
[3] 建筑设计和建筑论文例文 建筑设计和建筑有关专科毕业论文范文2万字
