《农村幼儿园如何加强家园合作》
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摘 要： 近年,幼儿教育话题日益引起大家的关注.作为祖国将来的希望,幼儿教育对其个人乃至整个国家都具有十分重要的现实意义.家园合作对幼儿教育有着显著的影响,家园合作是幼儿园开展教育教学工作中必不可少的一部分,因为它能有效的促进幼儿身心全面发展.幼儿园新《纲要》中明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴.应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力.”只有幼儿园与家庭在沟通的基础上进行互动合作整合,充分利用好家庭中的教育资源,才能更好完成学前教育所承担的责任,促进孩子健康成长.
关键词： 幼儿教育;家园合作; 培养
【中图分类号】G616 【文献标识码】A 【文章编号】1674-3733（2020）05-0235-01
1 农村幼儿园家园合作的重要性
《3—6岁儿童学习与发展指南》中强调幼儿园与家庭的双向互动,幼儿园既要对家长进行辅导,帮助家长提高科学育儿水平,同时也要求家长参与幼儿园的教育科研与管理,成为幼儿园提高教育质量重要资源的一部分,吸引家长自觉主动地参加幼儿园的各种教育活动,家园合作对于家长和教师自身来说,也是一个共同受教育的过程.所以农村幼儿园如何开展家园共育尤为重要.
2 农村幼儿园家园合作存在的问题
2.1 家长缺乏家园合作意识,对家园合作的重要性认识不到位.很多农村的家长文化水平比较低,部分儿童属于留守儿童,由爷爷奶奶照顾加之农村幼儿教育起步比较晚,家长对幼儿教育缺乏认识,认为孩子进了幼儿园,一切都是学校的责任.对家园合作也缺乏认识,把幼儿园当成是看孩子的场所.
2.2 教师家园合作意识淡薄.教师平时很少主动和家长进行有效的沟通,往往只有在发生特殊事情的情况下,才会与家长进行沟通.
2.3 家园合作的形式比较单一,不灵活.一方面,家园双方地位的不平等.幼儿园扮演着居高临下指挥者的身份,在缺乏对家长教育需求的考虑情况下,或多或少改变了原有“本着平等的原则、双向互动、共同促进儿童身心发展”的初衷,给人一种幼儿园“要对家长进行教育”的感觉.而另一方面,家长也没能以积极主动的态度与幼儿园共同合作教育孩子.有些家长对于幼儿园组织的各项活动也只是被动参与.在对“家园平等合作、家园教育同步”理念的认识上还有待进一步加强.
2.4 家园合作的内容存在局限性.家园合作的内容往往局限于向家长介绍幼儿园的卫生情况、在园表现、以及习得了那些知识（数字、背儿歌等）,很少关注幼儿的需求.大部分家长对孩子的教育上存在着重知识技能（只重视孩子的身体健康与智力发展）,没有转变教养观念,忽视孩子的心理需要、良好的性格和品德、行为习惯的培养.加之现在的孩子大多是独生子女,个个都是“小皇帝”、“小公主”,家长对孩子过分溺爱娇纵,过度保护,样样事情包办代替等等,让孩子没有得好良性的发展.使得家园合作不够深入,很少配合课程深入到幼儿园教育的各个环节之中.在现实生活中有的幼儿家长把对幼儿的教育误解为幼儿园教育;有的家长认为孩子年幼时主要是长身体,上小学才是教育的开始;还有相当一部分家长认为把孩子送进幼儿园,教育就是老师的事,家长只管孩子的生活就行了,即便幼儿园需要家长合作,他们也只是抱着应付的态度对待,缺少良好的“配合意识”与“沟通意识”.因此,家园合作出现了表面化、形式化等弊端.
2.5 教师自身的态度存在问题.在实际工作中,我们的教师的传统师道尊严的思想根深蒂固,认为教师是专业工作者,在家庭教育指导方面,有的教师视自己为绝对权威,一味的要求家长应怎么做,未能考虑家长的想法与感受;而有的教师则忘记了自己作为家庭教育指导者的角色,迁就家长不科学的教育方式和方法,这些都是与新教育理念下的家长工作不相符的.
3 提升农村幼儿园家园合作水平的策略
多来的农村幼教工作,让我深深地体会到家长工作的重要性和复杂性,家长工作的好坏直接影响到班级各项工作的开展,影响着孩子们的健康成长,但在我们农村,想要家长真正配合幼儿园工作那是非常困难的！为了充分发挥家庭的教育作用,提高家长的教育能力,形成幼儿园、家庭和社区共育的大环境,建立一种合作、和谐、一致、互补的关系,对幼儿的成长教育起到同步、共育的作用、家园共育,是建设高质量农村幼儿教育的重要任务.结合我园的工作实际,我们采取了一些积极有效的措施：
3.1 幼儿园要发挥主导作用.幼儿园要在积极贯彻国家有关规定的前提下,加大宣传幼儿教育的力度,转变家长对幼儿教育的态度,接纳科学的幼儿教育理念.同时也要努力提高自身的办园水平和教师的业务能力,在家园合作的工作中,做好入学前的家访、随访、电话联系、群、微信群、幼儿个人档案、家园联系栏等也是必不可少的.
3.2 提高幼儿教师的综合素质.提高教师素质是提高家园合作教育质量的关键.教师在家园合作指导过程中的作用是举足轻重的,因此教师不仅要掌握幼儿教育的理论,还要熟悉并把握一套有效的指导家长正确教育孩子的方法.在平时家园合作工作中,教师必须充满爱心、诚心、责任心,树立良好的服务观,让家长看到自己的孩子在温馨的环境中成长,了解教师工作的繁琐和辛劳,从而激发他们对幼儿园教育工作的理解,以此赢得家长的尊重和信任,为家园合作架起桥梁.
3.3 充分发挥幼儿的主动性.为了带动幼儿园家长参与家园合作的积极性,幼儿园可以让幼儿自己想办法让家长参与到学校的活动中来,家长如果来参加活动,幼儿就可以获得奖励,这样一来,既可以带动幼儿参与活动的积极性,也让更多的家长参与到了活动中.家长们最想了解的就是孩子在幼儿园究竟收获了什么?因此我园经常把孩子的一日活动拍成照片张贴在家园栏内,还利用“六一儿童节”等节日向家长进行汇报表演,除此之外,我园的老师还让孩子回家后把在园学到的新本领（学的儿歌、故事、手工、画画、舞蹈等）向家长展示.家长从孩子的表现中不仅看到孩子的进步,更从中学到一种新的教育理念.
3.4 充分利用家长接送幼儿的时间,向家长发放科学的育儿资料,提高家长的合作意识,丰富他们的育儿经验.
3.5 建立家长委员会.我园有效地利用家长委员会这一平台,定期召开例会,通过例會讨论、交流家长们的意见,共同策划亲子活动、主题活动、节日活动,动员家长们积极学习科学的育儿知识,促进幼儿园各项工作的改进与提高.多开展些幼儿园家园合作教育的课程,加强幼儿教师和家长对幼儿园家园合作教育的重要性的意识.
3.6 家长参与教学活动.通过了解家长的兴趣、特长、工作性质等.根据家长的这些特点,结合主题的需要,请家长来当“助教”.许多家长在此次活动后发现了自身的潜力,感受到成功的喜悦,并带动其他家长一起参与到了幼儿园的教学中来.
3.7 开设家园共育栏目.我园在每个班上都开设“家园共育”这一专栏,并根据每周计划安排、向家长宣传科学育儿的知识、反馈幼儿在园的各方面表现,围绕家长关心的问题,提供一些具体的方法和思考.
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