《思想政治教育视角下的大学生自我评价综述》
该文是关于自我评价和政治相关论文范例跟政治教育方面大学毕业论文范文.
摘 要：大学生自我评价在大学生适应社会和协调人际关系等方面发挥着积极的作用,是大学生自觉开展思想政治教育的良好途径.分析大学生自我评价的基本背景,归纳并阐释大学生自我评价相关概念的界定、研究意义以及国内外研究的基本情况,指出思想政治教育视角下大学生自我评价方面存在的不足,并展望今后的主要研究方向.
关键词：大学生自我评价;思想政治教育;研究综述
中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1001-7836（2020）05-0107-03
2019年3月18日,总书记在“学校思想政治理论课教师座谈会”上指出：“青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期’,最需要精心引导和栽培.”[1]这次讲话再次让我们看到以为核心的党对于大学生思想政治教育工作的高度重视.
自我评价是一个人对自己的思想、动机、行为和个性特点的判断,是自我意识的重要组成部分[2].“自我评价可以加深对道德的认识和情感,也使个体发挥主观能动性,找到自己的差距和不足,并积极地把社会所要求的政治观点、思想体系、道德规范和价值观念‘内化’为自身的动机和需求,不断使自己的思想品德发展符合社会要求.”[3]可见,自我评价对于发挥大学生的主观能动性,促进大学生自觉开展思想政治教育发挥着积极的作用.此外,根据埃里克森自我同一性的理论观点,大学生不断地对“我是谁”“我将成为怎样的人”等问题进行思考和探索[4].大学生经历着身心成熟和社会化的不断发展过程,正如马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中指出：“旧唯物主义的立脚点是市民社会,唯物主义的立脚点则是人类社会或社会化的人类.”[5]班杜拉认为：“人们的行为在很大程度上是由自我评价来调节的,自我评价不仅对行为起导向作用,而且为行为提供动力.”[6]由此看来,大学生自我评价不仅是大学生认识自我、了解自我的过程,还为大学生社会化发展和行为指导提供帮助,在促进大学生自觉开展思想政治教育方面发挥着积极的作用,大学生自我评价是时代要求下增强大学生思想政治教育实效性的良好途径.
一、国内研究现状
当前,关于大学生自我评价的研究,主要基于哲学、心理学、社会学等多维视角,分别从大学生自我评价的社会功能、大学生自我评价影响因素和大学生自我评价的体系构建等方面开展,具体观点如下：
1关于大学生自我评价的社会功能研究.这是大学生自我评价研究中所占比例最高的,按照时蓉华《现代社会心理学》中的观点：大学是再社会化的时期[7],大学生在社会化发展的同时,也发挥着积极的社会功能,在大学生成才发展的很多方面发挥着积极的促进作用.一是在对大学生就业、创业的的积极影响方面,李恩秀在《大学毕业生自我评价对求职行为的影响》中认为,自我评价综合素质对预备期求职行为和行动期求职行为有显著的积极影响,自我评价综合素质越高,那么他的预备期求职行为和行动期求职行为会增多[8].二是在对大学生学科学习的积极促进方面,胡明勇在《大学生英语自主学习中的自我评价》中认为,在大学生英语自主学习过程中开展自我评价,有助于培养学生的自主意识和独立决策能力,显著提高大学生的自主学习能力[9].三是在对大学生思想政治教育的积极推动方面,杨青松在《试析德育过程的自我评价》中认为,自我评价可以加深对道德的认识和情感,也使个体发挥主观能动性,找到自己的差距和不足,并积极地把社会所要求的政治观点、思想体系、道德规范和价值观念“内化”为自身的动机和需求,不断使自己的思想品德发展符合社会要求[3].
2关于大学生自我评价的影响因素研究.研究者認为,大学生自我评价受评价任务的详尽程度和被评价者的年龄、自我情感体验和语言水平等因素影响.徐锦芬、李红、李斑斑在《大学生英语阅读能力自我评价的实证研究》中认为自我评价任务越具体,相关系数就越高,并指出应该给被评价者布置比较具体的评价任务,可以提高评价的准确性[10].肖庚生、张霓在《大学生英语写作自我评价的实证研究》中指出,大学生自我评价受年龄的影响,年龄小、心智尚不成熟的学生往往难以做出可靠、有效的自我评价[11].大学生自我评价还受自我情感体验的影响,王珊珊、刘一军、Todd Jackson在《自尊水平对大学生自我评价的影响研究》中通过实证研究得出结论,认为自尊水平与自我评价存在正相关,且自尊水平对自我评价具有显著的预测性[12].
3关于大学生自我评价的体系构建研究.张衷平在《谈大学生自我评价体系的建立》中指出,建立大学生自我评价体系的重要意义是：让学生主动参与到评价过程中,还大学生评价的主体地位,让评价从外部的“他评”转化到内在的“自评”,从形式性评价转向实质性评价,从被动性评价转向主动性评价,真正成为促进大学生全面发展的动力[13].李彬在《自我评价与大学生发展》中指出,大学生自我评价体系的建构包括以下三个方面的内容.一是要建立大学生个体自我评价的理论模型,这是开展评价工作的前提;二是自我评价目标系统的设计,总目标指向大学生的发展,分目标指向大学生发展的构成要素;三是围绕分目标制定具体的标准,使自我评价具有可操作性[14].
4关于大学生自我评价的现状研究.罗小兰在《大学生自我评价偏差与心理健康》中指出,当代大学生自我评价存在一定的问题,主要表现在两个方面,即自我评价偏高和自我评价偏低.认为大学生因为社会阅历浅,对社会的认识和判断能力不够成熟,一部分学生表现为高估自己的能力,产生骄傲情绪,盲目乐观,往往行动目标是力不能及的,表现出自我评价偏高;还有一部分大学生是低估自己的能力,产生消极情绪,过于悲观,从而降低对自己的要求,表现为自我评价偏低[2].杨林杰在《大学生自我评价问题研究》中认为,大学生自我评价偏差除了表现为自我评价偏高和偏低之外,还具有自我评价的不稳定性,认为有一部分学生当自己表现出色时,高估自身优势;当自己在生活、学业上表现不佳时,却往往妄自菲薄、缺乏自信[15].
二、国外研究现状
国外学者对于大学生自我评价的研究相对较少,如Stamps A.E.3rd在《建筑研究新的教学方法—利用客观反馈帮助建筑设计专业学生提高自我评价能力》一文中,通过文献梳理认为人们关注的是传统的建筑教学方法,于是采用一种新的教学方法“教学设计工作室的替代方法”,通过使用此种科学评估的客观反馈法代替传统的建筑损伤,大大地提高了建筑设计专业学生的自我评价能力.还有从大学生自我评价能力的影响角度研究,如Borracci,Raul A.和Arribalzaga,Eduardo B.通过调查医科学生考试中自信和不自信的情况,来探讨大学生自我评价能力的影响因素.
国外学者对于其他群体的自我评价研究相对较多,分别从自我评价的理论模型、评价标准、影响因素和社会功能方面开展研究,具体情况如下：
1关于自我评价的理论模型研究.巴西学者Felisberto E., Freese E.和Natal S.等在《对制度化健康评价的贡献：自我评价的建议》一文中,为了评估“国家卫生部门监测和评估技术能力建设”项目的实施情况,利用快速评价方法（REM）建立了一个自我评价模型.研究认为,该模型有助于评估项目目标和行动的实现程度.
2关于自我评价的评价标准研究.韩国学者李万杰（Lee Won-Jae）在《教师职业发展自我评价标准的制定研究》一文中,通过对3 165名中小学教师进行调查分析,建立了教师自我评价的组成部分.认为小学教师自我评价领域出现在5个区域,共有50个问题（教育人格、教学内容知识、课堂管理、参与学校管理、自我发展努力）;中学教师自我评价领域出现在6个区域,共有51个问题（教育人格）能力、教学知识、课堂管理、参与学校管理、专业能力、咨询和指导）.
3关于自我评价的影响因素研究.美国学者Pomerantz E.M.和Ruble D.N.在《区分能力概念的多个维度：自我评价的含义》一文中,以236名二年级至五年级儿童为调查对象,将能力概念区分出三个维度,分别是失败后的表现、自我认知能力与外部能力指标的融合程度和认知能力,研究认为3个维度相对不同,在自我评价的发展过程中可能发挥不同的作用,并且这三个维度似乎相互作用,影响自我评价.
4关于自我评价的社会功能研究.针对自我评价在教学实践中的积极应用研究,韩国学者李米永（Lee,Migyong）在《自我评价作为教学工具在本科口译教学中的作用》一文中,以韩国庆熙大学本科生为研究对象,将自我评价作为教学工具和评价方法,研究自我评价在大学生口译方面的作用,认为自我评价不仅可以使学生更容易接受老师的意见,采纳教师的任何建议,还对时间管理和技能、策略的发展有积极影响.
三、大学生自我评价研究的评价与展望
(一)现今研究的基本情况及评价
笔者通过“中国知网”以“大学生”“自我评价”为关键词,在文献中进行全文检索,得到113 297条信息,结果发现研究者们对于大学生自我评价的研究按照各年份研究成果数量统计来看,1992年之前是研究的空白期,没有关于大学生自我评价的相关研究;1993—2001年间大学生自我评价这一问题开始引起学术界的关注,但是研究数量较少;而2002—2011年关于大学生自我评价的研究呈井喷式增长,在2011年达到研究数量的峰值,之后研究数量平缓,波动不大.这说明,从2002年开始关于大学生自我评价这一问题的研究数量呈显著性增长,在一定程度上表明,大学生自我评价这一问题逐步引起学术界的关注;至2011年研究数量达到峰值后,关于大学生自我评价这一问题的研究热度不减,仍然是当下的研究热点.笔者通过文献梳理,就大学生自我评价的研究内容得出以下结论：
第一,大学生自我评价在学科教学实践中发挥着积极的作用.如大学生通过在英语口語、写作、阅读、听力学习过程中开展自我评价,他们能够了解自己现有的知识水平,并不断地反思自己的英语学习能力,充分认识自己的优缺点以及未来的学习需求,从而更加自信并积极地参与到大学英语学习过程中.这一过程中大学生经历着自我认知—自我反思—自觉行动的动态发展过程,自我评价在英语学习中发挥着积极的促进作用.
第二,大学生自我评价在促进大学生社会化发展方面发挥着重要作用.大学阶段是大学生社会化发展的关键期,期间大学生自我评价发挥着积极的社会功能.如在大学生就业、创业方面的积极作用表现为：大学生自我评价综合素质高,则求职行动期自信心强,求职行为增多.此外,准确的职业能力自我评价,可以使大学生合理确定职业目标,全面综合地从促进职业发展的角度促进成功就业;在对健康的积极影响方面：通过准确的体质和健康状况自我评价,引导大学生采取促进健康的积极行为;在对心理健康的积极影响方面：良好的自我评价,对于大学生积极情感的建立,提升幸福感发挥着积极的作用.
(二)思想政治教育视角下大学生自我评价的反思
通过研究,笔者发现大学生自我评价在大学生自觉开展思想政治教育中发挥着积极的作用,但是现今从思想政治教育视角开展大学生自我评价的研究很少,仅有的研究是关于大学生思想政治素质和道德素质现状的自我评价,通过实践调查,了解大学生思想政治素质和道德素质方面存在的问题,为加强大学生的思想政治教育提供参考.而已有研究对于大学生自我评价的概念没有清晰的界定,也没有形成较为权威的大学生自我评价的评价标准和完善的大学生自我评价的评价体系;而且已有的研究方法多是思辨式的,实证性研究不足.因此,建立大学生自我评价的评价标准和权威的、完善的大学生自我评价体系是我们今后研究的方向,以期提高大学生的主动性,进一步提升大学生思想政治教育的实效性.
大学生的思想政治教育,教育者实施的教育是外因,而受教育者即大学生的自我教育是内因,内因在大学生的思想政治教育中起着决定性的作用.大学生的自我评价是自我教育的前提和基础,在自觉开展思想政治教育中发挥着积极的作用.大学生自我评价可以将社会发展所要求的思想观念、价值观点、道德规范纳入自己的态度体系,使之成为自己品德意识体系的有机组成部分.大学生的自我评价经历着“社会要我这样做”为“我要这样做”的发展过程.从思想政治教育视角来开展大学生的自我评价,可以增强大学生自我评价的思想性、时代性和价值性,可以提高大学生思想政治教育的实效性.
参考文献：
[1].用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人 贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日报,2019-03-19.
[2]罗小兰.大学生自我评价偏差与心理健康[J].教育与职业,2005（6）：58—59.
[3]杨青松.试析德育过程的自我评价[J].学校党建与思想教育,2001（11）：37—38.
[4]李晓东.发展心理学[M].北京：北京大学出版社,2013：175.
[5]马克思恩格斯选集：第1卷[M].北京：人民出版社,2012：140.
[6]班杜拉.思想和行动的社会基础：社会认知论[M].上海：华东师范大学出版社,2018.
[7]时蓉华.现代社会心理学[M].上海：华东师范大学出版社,2013：153.
[8]李恩秀.大学毕业生自我评价对求职行为的影响[J].江蘇高教,2017（3）：79—81.
[9]胡明勇.大学生英语自主学习中的自我评价[J].科教文汇,2010（11）：111—113.
[10]徐锦芬,李红,李斑斑.大学生英语阅读能力自我评价的实证研究[J].解放军外国语学院学报,2010（5）：46—51.
[11]肖庚生,张霓.大学生英语写作自我评价的实证研究[J].石家庄学院学报,2018（4）：148—153.
[12]王珊珊,刘一军,Todd Jackson.自尊水平对大学生自我评价的影响研究[J].保健医学研究与实践,2016（2）：8—10.
[13]张衷平.谈大学生自我评价体系的建立[J].牡丹江师范学院学报,2009（5）：91—92.
[14]李彬.自我评价与大学生发展[J].江苏高教,2004（4）：101—103.
[15]杨林杰.大学生自我评价问题研究[J].陕西青年职业学院学报,2017（1）：60—62.
Abstract：Self-evaluation of college students plays an active role in adapting to society and coordinating interpersonal relationships. It is a good way for college students to consciously carry out ideological and political education. This paper analyzes the basic background of college students self-evaluation, summarizes and explains the definitions, research significance and basic situation of domestic and foreign research on college students self-evaluation. It points out the shortcomings of college students self-evaluation from the perspective of ideological and political education and also looks forward to the future of the main research direction.
Key words：self-evaluation of college students; ideological and political education; summary of research
（责任编辑：陈 树）
该文总结:本文论述了关于自我评价和政治方面的大学硕士和本科毕业论文以及政治教育相关自我评价和政治论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
自我评价和政治引用文献:
[1] 自我评价和政治论文范例 自我评价和政治类论文范文检索8000字
[2] 申报职称自我评价写作方法 职称申报怎么写自评价
[3] 自我评价和内部控制论文范文 自我评价和内部控制方面有关毕业论文开题报告范文2万字
