《思维导图在中职英语口语教学中的应用》
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摘 要 思维导图是当下比较流行的一种传授知识的方式.最早多是用于在商业领域对职工进行相关专业知识培训.部分教育学家认为,思维导图只是换了一种更加形象的方式让人死记硬背,对于学生对知识的深入理解并无太大帮助.但近几年,经过不断探索和努力,思维导图的教学方式相继渗透到教育领域.因此,中职教师应该积极去适应思维导图方式教学,切实提升英语口语学习效率.
关键词 思维导图 中职英语 英语口语 口语教学
中图分类号：G712文献标识码：A
0引言
在现代人类发展进程中,思维导图对于发散人们的思维具有重要作用,它借助形象的图文激发出人们更多的逻辑潜能.应用思维导图的核心在于让中职院校学生在学习生涯中逐渐掌握主动学习、思考和记忆的方法、习惯.在实际应用中,无论是学生还是教师,都受益匪浅.思维导图教学法不仅仅能激发出学生学习英语口语的兴趣,还能极大程度上提升学生英语口语的学习能力.本文针对思维导图在中职英语口语教学应用的意义进行研究,提出提升英语口语教学的具体措施,旨在提升学生的英语口语教学效率,为英语教师的教学提供借鉴.
1思维导图在中职英语口语教学应用的意义
1.1创新原有的英语口语教学方式
思维导图教学法可以将学生的思维过程可视化,且可以通过简洁的文字和标记来简化许多问题,通过一种一目了然的树状图形式来展现复杂难懂的思维过程.无疑,思维导图具有很多的优势,而其更大的优势是可以消除学生在中文和英语的思维模式上的差异,利用思维导图,学生可以轻易地转换自己的认知系统,不再局限于从中文的角度去看待英语学习.因此,思维导图在学生英语口语提升上具有很大的极意义,这种新型教学方法也经过许多的教学实践,已经产生了很可观的成效,希望思维导图法可以帮助英语教师提高学生的口语能力和兴趣,帮助学生培养自己的英语思维.
1.2提升中职英语教师的教学能力
广大英语教师要主动适应新课标的要求,认真学习领会新课程标准.可以说,新课程标准是专家们经过深思熟虑、广泛调研的结晶,字字句句都有深刻的内涵.这就要求英语教师深刻领会这些要求,可以上网观看关于新课程标准解读的视频,可以购买一些新课程标准的书籍.英语教师要广泛学习,经常学习,带着批判的思想去学,结合教学实践去学,做到常学常新、教学相长.核心素养下的英语口语教育将很好符合这一宗旨,使学生的英语口语水平得到较快提升.
1.3促进英语教师合理选择英语口语材料
对中职生来说,优秀的英语口语材料是提升其英语口语水平的强大辅助,而对中职英语教师来说,优秀的英语口语材料是其开展口语教学的重要依托.足以可见,合理选择英语口语材料对中职英语学习和教学都具有重要价值.在教学过程中,教师应该结合学生的具体情况,考虑其认知能力、学习特点等,选择难度趋于中等水平的口语材料.教师要对该口语材料预先进行分析,研读该文章的中心内容,考虑其是否具有可读性,是否包含有效信息,从而选择具有一定代表性的口语材料提供给学生.
2思维导图在中职英语口语教学中的应用措施
2.1利用思维导图实施英语口语单词教学
为了在中职英语教学中更好的应用思维导图,教师应该在教学内容设计的过程中合理引入思维导图,将思维导图的作用发挥到每一个学习阶段中.教师可以在课前让学生进行预习思维导图的绘制,通过思维导图明确课程学习阶段与知识重点,做好英语课程的预习,为课堂学习打好基础.例如,在进行单词教学时,教师可以利用思维导图对act、acid、ag、ali、bio、ced、dic等词缀进行归纳总结,充分发挥思维导图的积极作用,运用思维导图对单词进行划分,让学生能够实现单词的高效积累,切实提高学生的英语口语水平.
2.2改善中职英语教学方式方法
中职英语教师在中职英语教学的过程之中,应注意自己的教学方式方法.在传统的中职英语教学之中,大多数中职英语教师都是以书本内容为准,不注重语言文字水平的应用能力.这一行为极大地限制中职学生的知识层面.因此,中职英语教师应该及时关注英语口语,进而使中职生更快提升核心素养视野下的英语口语水平.在核心素养的指示下,积极进行英语口语的改革,积极完善英语口语中的教学规范,学会与时俱进,积极运用高科技技术手段,提升英语口语教学水平.学会利用多媒体教学改善英语教学设施,进而使学生更好适应社会生活.在多媒体教学中,有的教师奉行“拿来主义”,不注意结合学生实际,生搬硬套.虽然是手段先进,但教学思想落后,同样起不到良好的效果.对于英语口语而言,多媒体教学具有其他学科不能比较的优势.多媒体可以为中职英语教师展示丰富多彩的资源,有视频、有图画、有情景等等,让学生有身临其境的感觉.所以中职英语教师要充分认识多媒体在英语教学中的重要性,并且在英语教学中更好地使用多媒体.
2.3合理利用英语口语预习活动
在中职生的英语口语能力培养中,中职英语教师应该深刻的认识到在当今核心素质教育下提升中职生英语口语能力的意义所在,以及如何较快培养学生口语能力.通过制定相应中职生的学习规划,严格执行相关规划,使学生的口语水平能够日益提升.在中职生英语口语能力的养成过程中,应该注重中职生的自主学习能力,让中职生自己抓紧学习时间进行英语口语方面的学习.合理利用预习活动在预习中养成口语的习惯,并在此过程中去锻炼口语思维.在核心素质教育下,英语口语水平应该在较高程度进行提升,珍惜英语学习实践,在实践中让中职生更好的感悟英语存在的价值以及英语口语学习的重要性.
3结束语
思维导图能够加深学生对知识的理解,在中职的英语教育中,是一个非常好用的工具,能有效提高教学质量,也能提起学生积极性.对于英語基础薄弱的学生,可由浅至深的教导.思维导图法教学不再局限于传统教学,善于打破常规思维,进而更好地迎合当代学生的需求.
参考文献
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汇总,此文为关于英语和英语口语方面的大学硕士和本科毕业论文以及思维导图相关英语和英语口语论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
英语和英语口语引用文献:
[1] 最新初中英语口语教学论文选题参考 初中英语口语教学论文题目选什么比较好
[2] 关于初中英语口语的论文选题 初中英语口语论文题目如何取
[3] 如何提高英语口语类论文题目 如何提高英语口语毕业论文题目如何定
