《探究提升高中数学课堂互动性的方法》
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摘 要：数学是高中生需要学习的一门基础学科,由于这门学科所涉及的数学知识难度较大,学生学习起来比较困难,也缺少数学学习的积极性.在这种背景下,高中数学教师自然需要承担起教师的职责,使用多样的方法,让高中数学课堂更具有互动性,让学生能够在互动中具有数学学习的兴趣,并能够使学生加深对数学知识的理解.基于此,本文将结合本人的教学实践经验,谈一谈提升高中数学课堂互动性的方法.
关键词：高中数学;课堂互动性;教学策略
在传统的高中数学教学中,教师往往是单纯的对学生进行数学知识的教学,不关注学生的数学学习状态,也不探究学生的学习情况,使得学生不能够更好地学习数学知识,而教师的教学效率也变得十分的低.在这种背景下,高中数学教师有必要探究学生的性格、特点,采用合理的方式对学生进行教学,让数学课堂更具有互动性,使教师能够更好地了解学生.基于此,本文将从多个方面谈一谈提升高中数学课堂互动性的方法,希望能够为广大教师同胞们提供有效地借鉴.
一、注重问题的提问,加强师生之间的互动
高中数学教师要想加强与学生之间的互动,可以在课堂教学中进行问题的提问,引导学生进行问题的回答,使学生能够在问题的回答中参与到课堂教学中,让学生能够更好地探究数学知识.
笔者在具体的教学中就十分注重问题的提问.如,在教授“任意角和弧度制”这一节数学知识时,笔者便在具体的教学中对学生说：“同学们,如果你们手中的手表慢了5分钟,你是怎么将它校准的?”笔者所提问的问题贴近学生的实际生活,学生能够仔细地探究这个问题并进行问题的回答.于是,笔者便接着对学生说：“那么,假如你的手表快了1.25个小时,你应该怎么校准?当你校准后,你认为表的分针转了多少度?”与前一个问题相比,这个问题的难度较大,学生能够更加仔细地探究问题的答案,并以积极地态度进行问题的回答.在学生进行完问题的回答后,笔者便对学生回答的结果进行了形象地评价,并由此引入了本节的数学知识——任意角和弧度制.因为学生刚才在笔者的问题中,已经进入到了学习的状态中,所以学生能够以积极地态度回答笔者的问题.
总之,高中数学教师在具体的教学中,应该注重问题的提问,通过提问,增加与学生之间的互动,让学生参与到课堂学习中,使学生更好地学习数学知识.
二、开设游戏,让学生能够积极地互动
虽然处在高中阶段的学生思想已经比较成熟了,但是他们仍旧对一些游戏比较感兴趣.因此,高中数学教师在具体的教学中,开始开设与本节数学内容相关的游戏,让学生能够积极地在课堂上进行互动,使学生主动性的学习数学知识,产生数学知识学习的兴趣.
如,在教授“随机抽样”这节数学知识时,笔者为了让学生能够更好地了解本节数学知识,使学生积极主动的学习数学知识,便进行了游戏的设计.在备课阶段,笔者仔细地探究了本节数学知识所涉及的两个随机抽样的方法,即抽签法和随机抽数法,根据这两个方法设计了与之相关的游戏,并将其融入到了教案中.在具体的课堂教学中,笔者便会引入笔者所设计的两个游戏,让学生能够参与到游戏中,使学生能够在游戏中亲身体悟抽签法和随机抽数法这两种方法.学生对游戏比较感兴趣,能够以积极地态度参与到游戏中,让课堂氛围变得十分的活跃,学生更好地理解了本节所涉及的数学知识,使得笔者的教学变得十分的顺利.
总之,高中数学教师在具体的教学中,应该注重游戏的设计,使学生能够积极地参与到数学知识的学习中,提升学生的数学学习积极性和学习效率,增强了学生的数学学习水平.
三、组织小组合作,实现有效地生生互动
小组合作是一种新兴的教学方法,高中数学教师在具体的教学中可以引导学生进行一定的小组合作,使学生能够通过小组合作实现有效地生生互动,让学生的数学学习效率能够更高.
笔者在具体的教学实践中,就会引导学生进行小组合作.在平时教学的过程中,笔者便会根据学生的学习水平,将学生合理地划分为几个小组,使得每个小组的学生学习水平差异大,而小组与小组之间学生的学习水平差异小.在对学生进行具体的数学教学中,笔者会合理地让学生以小组为单位进行数学知识的学习.如,在教授“用样本估计总体”这节数学知识时,笔者并沒有一味性的对学生进行理论知识的讲解,而是向学生布置了学习本节数学知识的几个学习任务,让学生进行了以小组为单位的数学知识的学习.学生能够与同龄人进行一定的交流,因此十分乐意进行小组合作,能够以积极地态度投入到小组合作中,使得生生互动的效率更加高,学生的学习效率因此也变得更加的高.
综上,对高中生来说,数学的学习十分的重要,关系着其自身之后的发展和生活.因此,高中数学教师有必要承担起教师的职责,注重课堂教学的方法,采用合理的方式对学生进行教学,使高中数学课堂更具有互动性,让学生能够更好地进行数学知识的学习,提升学生的数学学习水平.、
参考文献
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