《新形势下如何做好高职学生就业指导探析》
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摘要：高职学生就业指导工作不仅直接影响着学生就业质量,更对学生未来职业生涯发展有着重要影响.本文在简要分析高职学生就业问题表现的基础上,结合具体实践,探讨新形势下辅导员做好高职学生就业指导工作的有效策略.
关键词：高职学生;就业指导;策略
我国高校毕业生就业问题一直受到党、国务院高度重视.党的十九大指出,就业是最大的民生.要坚持就业优先战略和积极就业政策.千方百计增加就业岗位,教育引导大学生转变就业观念,把解决就业问题放在更加突出的位置.这为各地开展大学生就业指导工作指明了方向.各地也出台了一系列“稳就业”政策,努力实现更高质量和更充分的就业,形成了良好的就业形势.这一形势,不仅为高职学生提供了更为丰富的就业渠道,也为学生营造了良好的就业环境.
但是,在就业形势大好的情况下,有一个不容忽视的现象仍旧出现：用人单位尤其是各中小企业存在严重的人才缺口,与此同时,高校尤其是高职院校毕业生却普遍出现找不到合适工作的情况.造成这一现象的因素是多种多样的,但是有一点可以肯定：部分高职院校毕业生在就业观念、就业方式等方面存在一些问题.鉴于此,聚焦高职学生就业指导,探求新形势下辅导员如何做好高职学生就业指导的有效策略,使学生更高质量更充分就业,对于缓解这一现实矛盾有着重要意义.
一、高职学生就业存在的问题
(一)创业意识不足
部分高职学生过度依靠“找工作”这一传统就业理念,认为就业就是找到适合自己的工作岗位,创业意识明显不足.出现这种现象的原因主要有以下两方面,一是高职院校对学生的创业意识的培养不足,创业精神的宣传不到位;其次是学生自身的认知水平、知识、经验等方面原因导致其缺乏创业的主观能动性.
(二)从众现象显著
学生就业心理群体性表现较为明显,从众现象较为明显,普遍认为大多数人觉得好的工作就一定是好工作.这种情况出现的主要原因就是高职院校对学生就业心理的个性化指导不够,在就业指导工作中存在较为明显的“一刀切”现象.
(三)好高骛远的心理特征较为明显
部分高职学生经常存在眼高手低的情况,认为自身能力素质高,能够胜任相关工作岗位,但实际上学生对于相关工作岗位的实际能力要求知之甚少.这一问题出现的原因主要为当前开展学生就业心理指导过程中,过于倚重理论教学,对实践教育的重视性不够,导致学生“眼高手低”的好高骛远心态广泛存在.
(四)择业理念存在偏位
面对就业,部分学生往往喜欢工作强度小、收入回报高的工作岗位,对岗位的职业发展前景、对自身能力提升的影响力度关注并不多.这一问题出现的主要原因在于学生在择业过程中缺乏相应的榜样示范,无法清晰认识到工作岗位对自我价值实现的真正匹配度.
(五)自卑心理较为常见
部分高职院校学生缺乏正确面对求职失败和困难的态度,容易出现自卑的心理状态,面对就业机会时做不到迎难而上.这一问题出现的主要原因在于学生失败归因不合理,容易将求职失败归结于自身能力问题,直接影响自信心,长此以往,导致自卑心理成为常态.
二、新形势下做好高职学生就业指导的策略
(一)增强学生创业意识
为了有效缓解严峻就业形势,教育引导包括高职院校在内的高校毕业生正确择业,全面推动经济发展,国家针对就业环境营造等各个方面出台了系列举措.在近些年,大众创业,万众创新成为党和政府力倡的就业新态势,并且在2018年国家再次出台文件,对推动创新创业高质量发展打造“双创”升级版提出具体意见.对于国家的重大战略性举措,辅导员应该充分立足自身职责使命,采取多种有效方式,对相关政策方针进行全方位解读.
作为高职院校的辅导员,要十分关注“双创”政策.认识到学生创业意识不足问题的解决理应成为学生就业指导的关键.将“双创”教育作为开展学生就业指导工作的重要时机,借助讲座、论坛、主题班会等各种各样的形式,对党和国家的相关政策进行了解读.还可邀请“双创”领域内成功人物进行了事迹宣讲.这样不仅能帮助学生进一步端正就业理念,更能有效激发学生创业精神和创新基因.
(二)避免学生盲目从众
解决从众心理的最主要措施就是强化对学生就业心理的个性化指导.众所周知,高职院校学生在知识水平、认知特性、行为习惯、性格品质等各方面,都有着显著的差异.但是与此次格格不入的是,辅导员在开展就业指导时,多为面向整个班级、专业的学生群体,缺乏对学生个体差异的关注.这一状况,显然不利于学生就业指导工作的开展.因此,辅导员应高度重视学生个性特质,强化个性指导,尽可能采取有针对性策略因材施教、差异指导,帮助学生更好的端正就业心理,避免从众就业.
辅导员在学生开展就业指导时,要让学生充分认识到从众心理的危害.与此同时,高度注重学生个体差异,积极采取有针对性措施对学生进行个性化就业指導,让学生清晰明白“找到适合自己的工作才是最好的就业”.为强化学生就业心理的个性化指导,引导学生避免从众就业,认真开展学生个性特征分析,结合学生学业成绩、能力素质、就业意向等多方面因素,为学生量身就业指导计划,帮助学生寻找适合自己的就业机会.
(三)融入实践锻炼
高职院校与其他普通高校有着显著差异,其对学生的培养不仅是理论教学,实践锻炼更是占据着重要地位,这与高职院校学生培养目标息息相关.但是,具体到高职学生就业指导层面,却仍旧停留在理论教学,与学生实践锻炼融入程度不高,这也是学生好高骛远心态形成的主因.在这种情况下,辅导员作为学生就业指导工作的主要承担者,应该发挥主观能动性,将学生就业心理指导作为实践锻炼阶段就业指导的重要内容,帮助学生在不断的就业实践中端正就业态度、强化正确就业认知,用良好的心理认知状态为良好就业的实现奠定基础.
辅导员参与学生实践锻炼平台,将就业指导作为重要工作内容纳入学生实践锻炼过程中.在学生开展专业实践锻炼过程时,提前组织学生分为小组,每组设置小组长一名,由小组长定期收集学生在实践锻炼过程中产生的心理感悟.在每次完成资料收集后,辅导员应对学生现阶段的心理状态进行汇总和分析,认真梳理学生在实习岗位上的心理状态.对于学生出现的共性就业问题,应及时给予引导帮助,缓解学生就业实践中产生的心理等问题.
(四)引导正确择业
当前高职院校学生中“高不成、低不就”现象的原因,最为重要的一条就是学生缺乏正确的择业观念,而本文所探究的就业指导工作就是要解决这一问题.高职院校辅导员要充分认识高职学生的心理特性,认真组织开展择业观念调研,对相关数据资料进行分析整理,在此处基础上提出有针对性的引导措施.同时,辅导员也要积极提升自身能力素质,善于将思政政治教育和就业心理教育相结合,为学生就业心理上好“紧箍咒”,帮助学生在坚定的理想信念下开展择业,从就业之初就种下“爱国情、强国志、报国行”的种子.
打铁还需自身硬,为了帮助学生养成良好的择业观念,辅导员要积极主动进行就业心理知识的学习,积极提升自身业务水平,同时认真向优秀学生就业心理指导工作者学习,取长补短.在此同时,辅导员可通过开展有关理论宣讲对学生进行思政教育,为学生讲述就业技能,召开择业观念主题班会,邀请优秀校友、毕业生回校开展讲座等活动,帮助学生养成良好择业观念.事实证明,以上举措能取得了良好成效,学生在择业中时刻保持理性态度和正确认知.
(五)善于合理归因
心理学研究表明,正确合理的归因,对于个体自我效能感的提升有着重要影响.当前高职学生就业过程中出现自卑心理,不仅仅是外部环境影响造成的,更为重要的原因在于归因错误.在这种情况下,辅导员要善于引导学生进行合理归因,避免学生将求职失败的原因全部归结于自己,帮助学生提升自我效能感,增强继续进行求职的信心.
一些学生在屡次求职失败后,明显出现的自卑的心理状态,认为社会不认可他.面对这些学生,辅导员要经常借助谈心谈话、同伴互助等各种方式,对求职失败学生进行持续化指导,引导学生学会客观分析问题,将成功的原因大多归因于自己,将失败的原因大多归因于外界因素,不断培养学生自我效能感,帮助学生养成积极向上的心态以及坚韧的性格特质,从而正确面对就业过程中的失败和困难.在这样合理归因的引导下,学生会逐步恢复自信心,学会在求职中迎难而上,获得较为理想的就业结果.
三、结语
总之,辅导员作为高职学生就业指导工作的主力军,对学生就业工作发挥着至关重要的作用.本文围绕学生就业问题表现及其成因,结合自身工作实践,提出了数点做好学生就业指导工作的有效策略,希望可为相关研究提供一定参考和借鉴.在此需要特别指出,学生就业指导工作,最為根本的转折点在于学生认知的转变和能力的提升,只有用正确的态度对待自己的能力并基于此进行就业择业,才是实现良好就业的先决条件,这也应是辅导员做好学生就业指导工作努力的方向.
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结论,上述文章是一篇关于对不知道怎么写做好论文范文课题研究的大学硕士、就业指导和求职本科毕业论文就业指导和求职论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
就业指导和求职引用文献:
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[2] 就业指导和求职在职研究生论文范文 就业指导和求职类毕业论文模板范文2万字
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