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主题:媒介素养和思想政治教育 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-18

媒介素养和思想政治教育论文范文

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目录

  1. 二、全媒体时代高校大学生媒介素养存在问题
  2. 三、媒介素养教育是思想政治教育的应有之义
  3. (二)媒介素养教育是提高学生综合素养的必然选择
  4. (三)媒介素养教育是思想政治教育工作创新的重要突破口
  5. 四、学生媒介素养的提升途径
  6. (一)提高大学生个体的网络媒介素养
  7. (二)抓住媒介工具属性,提升认识能力
  8. (三)提升思想政治教育工作者的素质能力

《全媒体时代媒介素养教育融入高校思想政治教育》

本文是关于媒介素养和思想政治教育相关学士学位论文范文和媒介素养有关专科毕业论文范文.

摘要:媒介素养是适应全媒体时代的基本能力,是获取和处理信息的禀赋,理应成为高校思想政治教育的重要内容.面对媒介技术大发展的新时代,大学生媒介素养仍然存在诸多问题,亟待在媒介素养教育和思想政治教育的交融中合力解决,需要探索出提升学生媒介素养的新途径、新方法、新模式.

关键词:全媒体;媒介素养;思想政治教育

全媒体时代,5G商用、量子通信等技术愈发成熟,媒介技术发展日新月异,给传统高校教育带来了前所未有的冲击和挑战.为实现从应对到引领的转变,高校媒介素养教育融合思想政治教育势在必行.媒介素养是大学生在全媒体时代科学理性获取信息的必备技能和保障,是培养时代新人的基础环节,是净化网络空间建设网络空间命运共同体[1]的必有途径.为提升学生理解、判断、甄选等方面的媒介能力,更好地适应现代全媒体环境,高校媒介教育融合发展之路任重而道远.

二、全媒体时代高校大学生媒介素养存在问题

英国著名学者大卫·帕金翰认为:“媒介素养是指使用和解读媒介信息所需要的知识、技巧和能力.”[2]费尔巴哈将异化赋予引申的哲学涵义:主体所产生的对象物、客体,不仅同主体本身相脱离,成為主体的异在,而且反客为主,反过来束缚、支配乃至压抑主体.[3]全媒体环境对于大学生的异化作用同样伴随着支配与压抑机能的存在.全媒体环境造成信息的超负载运行,大学生的自律意识愈发薄弱,加之高校媒介素养教育的不强,导致学生媒介素养难以得到有效增强.

第一、网络信息超载.网络信息的暴涨,超过人们所能有效处理的信息极限,信息出现杂乱无章的超载情况.信息的异化实际上就是信息的无序化和熵增的状态.疫情防控期间,网络信息不仅产生供过于求的矛盾,而且中充斥着谣言、污蔑和中伤,使大学生难以辨别和确认,从而失去了对信息的掌控能力,陷入被左右、被侵蚀的境地.

第二、网络自律意识薄弱.网络伴随着学生的成长而兴起,生于互联网的年青一代缺乏与网络的“独处”的本领,极易在网络的遨游中迷失自己,陷入“温暖的漩涡”.高中生活,学生常被他律包裹,自律意识和自律精神成长不够.在摆脱了严格的他律后,学生自律能力不足的问题,在网络的冲击下,自然难以形成有效抵抗.

第三、高校媒介素养教育的程度偏弱.高校思想政治教育工作习惯性地就事论事的问题解决模式,一直以来对媒介素养教育的能力和水平不够,也使得大学生掌握媒介的能力不足,媒介素养提升有限.

三、媒介素养教育是思想政治教育的应有之义

媒介素养是大学生理性认识、科学掌控、合理运用媒介的重要能力,是在全媒体环境中化被主动为主动,筛选信息、制造信息、反馈信息的基本素养,理应受到思想政治教育者的重视.

(一)媒介素养教育理应成为思想政治教育的重要途径

于个人而言,媒介是信息的载体,信息是媒体的实质.信息能够传导价值和知识,塑造人格和精神,是影响人的重要手段,也必然成为高校思想政治教育工作的重要抓手和途径.“授人以鱼不如授人以渔”,掌握了分析、辨别、整合信息的能力,大学生就不会在网络环境中受到的过分的侵染,思想政治教育工作也能起到事半功倍的效果.

(二)媒介素养教育是提高学生综合素养的必然选择

全媒体时代,媒介素养是学生综合素养的集中反映,有赖于网络的映射和反馈.在匿名参与网络的进程中,大学生极易暴露和放大自身的“恶”,被不惩戒松管理所纵容和放任,而充分有效的媒介素养教育是缓化解的必由途径,是提升学生综合素养的“牛鼻子”.

(三)媒介素养教育是思想政治教育工作创新的重要突破口

面对“后网络时代”,网络思想政治教育已不再是新事物的代名词,唯有不断延伸其内涵,丰富其外延,切实以问题为导向,以实践为准绳,才能实现思想政治教育工作的创新.而媒介素养教育既切中了当前思想政治工作的痛点,也挖掘出埋藏在教育工具与目标中的主线,是当前思想政治工作的重要突破口.

四、学生媒介素养的提升途径

高校思想政治教育必须以媒介素养为内涵,以实践创新为载体,“因事而化、因时而进、因势而新[4]”,以提升能力素养和行为养成为核心目标,培德铸魂,立德树人.

(一)提高大学生个体的网络媒介素养

高校可通过必修、选修课程及主题班会等形式,把媒介素养、网络文明、网络道德规范教育作为一项重要的思想教育内容,加以正确的引导.让大学生看到风云诡谲的网络背后,不仅是“0”和“1”的复杂拼凑,更应该是道德与理性、与规范的交相辉映.结合心理健康教育,重点引导学生对网络成瘾有更深的认识和了解,提升大学生对网络的科学认知,增强媒介素养,强化自律意识.

(二)抓住媒介工具属性,提升认识能力

作为信息介质,媒介的工具属性需要在大学生学习中得到充分体现.疫情期间,大学生通过上网课,能够深刻体会到网络学习的重要性.要帮助大学生正确引导求知欲,促使大学生充分认识媒介的工具属性,防止异化的产生,要增强社会认知,孕育爱国情怀,培养公民意识,有效发挥全媒体的正向导引作用,进一步实现学生个体的成长成才成人.

(三)提升思想政治教育工作者的素质能力

传道者先明其道,教育者先受教育.高校思想政治工作者是思想政治政治工作的组织者和实施者,是影响大学生成长的重要因素.高校思政工作者要展现出自身具备的信息收集、处理、筛选、批判、反馈和制造能力,掌握新兴媒介及平台的使用运维能力,将媒介素养教育与思想政治教育融合发展成为系统性常态,以榜样的姿态教育影响学生形成良好的能力和素养,帮助学生修学储能、成长成才.

总之,媒介素养教育应该融入成为新时代高校思想政治教育的重要内容,应该作为一种普遍性的教育而存在于高校思想政治教育的全过程、全方位、全领域,服务于学生成长成才的整个过程,通过教育一个人、一群人、一代人来实现整个网络环境的风清气正,构建网络空间命运共同体.

参考文献:

[1]《在第二届世界互联网大会开幕式上的讲话》,《人民日报》,2015-12-17

[2]袁军.媒介素养教育论[M].北京:中国传媒大学出版社,2011:121.

[3]侯才.有关“异化”概念的几点辨析[M].哲学研究,2001.(10):75-76

[4]《在全国高校思想政治工作会议上发表重要讲话》,《人民日报》,2016-12-9

作者简介:邵珠建(1990-),男,汉族,山东济宁人,山东财经大学金融学院辅导员,研究方向网络思想政治教育.

综上资料:这篇文章为关于媒介素养方面的相关大学硕士和媒介素养和思想政治教育本科毕业论文以及相关媒介素养和思想政治教育论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.

媒介素养和思想政治教育引用文献:

[1] 媒介素养和思想政治教育硕士论文范文 关于媒介素养和思想政治教育相关毕业论文开题报告范文2万字
[2] 媒介论文怎么撰写 关于媒介融合和思想政治教育方面毕业论文题目范文2000字
[3] 初中思想政治教育相关论文选题 初中思想政治教育论文题目哪个好
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