《小学数学教学中如何培养学生的创新思维能力》
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摘 要：在新课程改革日益推进的大背景下,教师需要注重学生创新意识的培养.创新意识指的是学生自主发现问题、思考解决问题的方法,在这一过程中学生能够养成自主学习的好习惯.数学学科是小学教学阶段的关键和基础,其教学目标是培养学生的数据处理能力、逻辑分析能力,有助于学生养成良好的思维习惯,实现小学数学教学的有效性,本文主要对小学数学教学中学生创新思维能力的培养进行了研究.
关键词：小学数学教学;创新思维能力;培养
一、 引言
随着社会经济的快速发展,社会各个行业之间的竞争日益激烈,学生需要提高自身的创新意识,才能够适应现代化社会的发展,而教师需要将培养学生的创新意识作为课堂教学的重点内容.在小学数学教学过程中,教师需要认识到学生创新能力培养的重要性,创新并优化现有的小学数学教学模式,不断激发小学生学习数学的积极性.基于此,文章分析了小学数学教学中学生创新能力培养的重要性,研究了小学数学教学中学生创新能力培养的优化措施.
二、 小学数学教学中学生创新能力培养的重要性
(一)满足新课程教学改革的要求
在新课程改革的发展和素质教育日益推进的大背景下,教师需要注重学生的全面发展,提高学生的综合能力.创新能力是综合能力培养中的重点内容和关键内容,有助于提高小学生的数学分析能力、思维能力和应用能力.因此,为了满足现代化教育教学改革的要求,教师需要注重培养学生的创新能力,实现小学数学教学的有效性.
(二)提高小学生的自主学习能力
在小学教育教学过程中,学生需要掌握基本知识,但小学生的年龄比较小,思维意识不够成熟,很难集中注意力进行学习,且学生的学习兴趣和学习动力极易受到各种因素的影响,如小学生的自主学习能力.因此,在小学数学教学过程中,教师需要注重学生创新能力培养作为重点,不仅能够提高小学生对数学问题的思考能力、分析能力和探究能力,还能够提高小学生的自主学习能力.
三、 小学数学教学中培养学生创新思维能力的策略
(一)树立新型的小学数学教学理念
在小学数学教学过程中,教师的教学水平直接关系着学生对知识的接受程度,为了培养学生的创新思维能力,教师需要树立新型的小学数学教学理念,并做好以下工作：首先,教師需要注意自己的言行举止,利用幽默的语言、得体的肢体语言为学生营造轻松愉悦的小学数学课堂教学氛围,这样小学生能够积极参与到课堂教学中,有助于提高小学生的创新思维能力;其次,教师在实际教学过程中,需要实行自主、合作和探究的教学模式,充分发挥出自身的引导作用,引导小学生进行思考、自主探究、合作交流,使小学生树立创新意识;最后,教师需要关注数学学困生.由于学困生的创造能力比较薄弱,教师在课堂教学过程中需要对学困生进行倾斜,了解学生的实际情况,分析学生在学习中的闪光点,激发学困生的数学学习兴趣,进而培养学困生的创新思维能力.
(二)创新并优化小学数学教学模式
为了满足新课程改革标准的要求,教师需要注重培养学生的创新思维能力,并提高自身的教学水平,创新并优化小学数学教学模式,如引进开导式、提问式教学方法,全面训练小学生的思维意识.例如,在认识人民币课程教学过程中,教师针对生活实例讲解人民币在日常生活中的作用,使学生认识到人民币的重要性,随后学生进行丰富想象,学生讲述自身认识人民币的方式,并安排学生进行讨论.在介绍人民币的过程中,首先要求学生分析人民币的价值,其次让学生自己进行表述,最后和其他同学共同交流和沟通,有效地提高小学生的自主学习能力,进而培养学生的创新思维能力.
(三)将实践活动和课堂教学进行融合
小学生的想象力比较丰富,但小学生不知道如何将想象力应用到课堂学习中,这时教师需要充分发挥自身的引导作用,帮助小学生将想象力转变成创新能力,根据课堂教学内容开展多样性的教学实践活动.小学生的性格比较活泼,遇到自己喜爱的事物总是希望进行探究,这时需要引导小学生发散自己的想象思维,将其转化到实际行动中,提高自身的创新能力.例如,在多边形的面积教学过程中,教师可以组织平行四边形面积计算公式探究活动,突出学生的主体地位,使学生以小组形式进行探究,为学生提供平行四边形纸片、直尺、剪刀、边长1cm的小正方形纸片等,使学生利用这些道具探究平行四边形面积公式.在实践互动中,学生通过量一量、剪一剪的操作,发挥出自身的想象力,这时教师可以为学生提供一些提示,如平行四边形面积推导公式、以前学过的面积计算公式等,这样学生就能够合理地进行推测和验证,在此过程中提高自身的创新能力.
(四)实行小组合作的教学模式
在小学数学课堂教学过程中,教师需要根据自身的实际情况实行小组合作教学模式,平衡学生的学习水平,不仅要培养学生的创新能力,还要引导学生从不同角度分析各项问题,找出问题的优化措施.在传统的小学数学课堂教学中,学生比较依赖教师的教学,在遇到问题的情况下往往会寻求教师和同学的帮助,很少和学生共同分析和处理.因此,教师需要安排学生开展合作学习模式,培养学生的学习意识和合作意识,在小组合作学习过程中掌握更多解题思路,有效地培养小学生的创新能力,实现小学数学教学的有效性.
四、 结束语
综上所述,在小学数学教学过程中,教师需要注重学生创新能力的培养,尊重学生的主体地位,善于开发学生的思维意识和创新能力.教师还需要充分发挥自身的引导作用,引导学生进行学习,激发学生的学习积极性,在实际学习过程中体验到数学学习的快乐.除此之外,教师需要创新并优化现有的教学模式,实现小学数学教学的有效性.
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作者简介：
冯瑜,甘肃省陇南市,西和县何坝镇河口九年制学校.
概括总结：这是关于数学和小学数学方面的大学硕士和本科毕业论文以及数学教学相关数学和小学数学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
数学和小学数学引用文献:
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