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主题:英语 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-03-20

英语论文范文

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目录

  1. 一、 合作学习的定义
  2. 二、 当下英语教学存在的问题
  3. (一)基础不牢固
  4. (二)学习兴趣不高
  5. 三、 合作学习的目的和意义
  6. (一)合作学习的目的
  7. (二)合作学习的意义
  8. 四、 合作学习中存在的问题与解决建议
  9. (一)合作学习中存在的问题
  10. (二)对合作学习提出的建议
  11. 五、 结论

《高中英语合作学习》

本文是英语类学士学位论文范文与高中英语方面本科论文开题报告范文.

摘 要:合作学习是一种富有创意和实效的教学理论与策略.它显著地提高了学生的学业成绩,并在不同程度上促进了学生形成良好合作意识与沟通意识,很快引起了世界各国的关注,被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”.英语学科在小组合作学习策略的计划与实施下,教学成果也取得了质的飞跃.在英语教学中,课堂教学以学生为主体,充分发挥学生的积极性与主动性,使学生被动地接受知识的学习转变成学生积极主动的学习.以小组合作学习的形式开展教学,充分调动全体学生的思维,这在英语教学成效上有着十分重要的意义.

关键词:合作学习;教学改革;高中英语课堂;教学成效

随着新课改在我国如火如荼地进行,如何进行新课程改革,提高学生的学习效率,已经成为广大教育者最为关心的课题.顺应全国课改的潮流,我国高中英语新课程标准中也明确表示,英语教学过程中教师要学会优化学生的学习方式,使他们自己积极主动地寻找学习方法,形成具有个性的学习风格.目前,小组合作学习已经成为各地争相探索的模式,在高中的教学过程中显得尤为重要.

一、 合作学习的定义

合作学习(cooperativelearning)是一种富有创意和实效的教学理论与策略.它在20世纪70年代初兴起于美国,由美国著名教育家Didkoonts首先提倡并实施的.这种方法显著地提高了学生的学业成绩,并在不同程度上促进了学生形成良好合作意识与沟通意识,很快引起了世界各国的关注,被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”.在此趋势下,我国也出现了合作学习的研究与实验,并在各个学科都取得了较好的效果.英语学科也不例外,在小组合作学习策略的计划与实施下,英语教学成果也取得了质的飞跃.

二、 当下英语教学存在的问题

(一)基础不牢固

现今的学生从小学就开始学习英语,按常理讲,到高中应该已经对英语非常熟悉,然而在学生身上普遍存在的问题就是基础不牢固.首先,从大环境上讲,现在部分小学和初中对待英语不够重视,因此在对学生的英语教学浮于表面.其次,从学生方面,学生对于英语学习存在抵触心理,仅仅是单纯的背诵单词和短语,在语言运用方面不够重视.

(二)学习兴趣不高

学生的学习兴趣会直接影响到其学习效果.许多高中教师在教学过程中会发现,对于那些基础不好的同学很难提高其成绩与实际运用能力.其中一个重要的原因就在于,这些同学对英语的学习兴趣不高,因此在学习上表现不够积极.传统的教学模式以教师为中心,学生一直被动地接受知识,没有机会进行自我思考与自我探索,学习失去了主动性;同时,被动地接受知识也逐渐磨损了学生的积极性,丧失了实际运用能力,渐渐也就失去了学习兴趣.

三、 合作学习的目的和意义

(一)合作学习的目的

教师的工作是一门艺术,需要用严谨的态度去探究合理的教学方法,钻研教材,因材施教.当学生不愿学习的时候,教师必须得找到一些方法去激励学生学习.然而,学生并不是机器,他们有自己的想法,教师并不能将自己的想法强加到学生的身上.因此,寻找到学生能够接受的方法,就成了教学中至关重要的一环.各国经过多年的研究与实验,发现了小组合作学习的方式.这种方式意在提高学习效率的同时,培养学生的自我学习能力.他们通过自己交流,总结出更好的学习方法.这种学习方法正与我国新课程改革所要求的内容相符合,不仅仅帮助学生掌握基本的语言知识,同时提高学生的语言理解与实际运用能力,提高合作探究与思考能力等,促进学生的全面发展.

(二)合作学习的意义

作为一门外语,熟练掌握及运用英语是不易的,其中包括大量的词汇,枯燥的语法.鉴于此,我国决定推行新课程改革,决心改变学习英语困难的这一现状.我国高中英语新课程标准强调,在英语教学中,课堂教学应以学生为主体,使学生被动地接受知识的学习转变成学生积极主动的学习.要达成这个目的,最好的办法就是实施分组化教学,以小组合作学习的形式开展,这在英语教学成效上有着十分重要的意义.然而,提高学习成绩只是我国推行新课程改革的一个方面.在英语教学中,教师的目的不仅仅是让学生学会知识,更重要的是培养学生的创造力与合作精神.合作学习能够培养学生积极向上的学习态度及合作探索精神.

四、 合作学习中存在的问题与解决建议

(一)合作学习中存在的问题

①学校方面随着合作学习被引入中国,越来越多的地区也已经意识到了合作学习的重要性,合作学习也在各大地区广泛地推行起来.然而到目前为止,真正能够切实实施并取得成效的例子不不多.其中一个重要的原因,在于部分地区对于小组学习的策略流于形式化,大大缩减了我国推行新课程改革的初衷,导致合作学习在实施过程中浮于表面,无法学到合作学习的内涵.②教师方面部分教师对于合作学习的理解存有误区,认为合作学习就是“放手”,寄希望于学生通过自我讨论之后,就能完全理解与掌握相应的知识;同时在学生合作学习过程中,没有去关注学生状况,最后没有进行及时的总结与评价,导致部分学生没有办法通过自我讨论与沟通做到真正地理解知识,变相地浪费了学生的宝贵时间.

(二)对合作学习提出的建议

在學校的角度,要加大对于合作学习的管理力度,实质地提出切实可行的方案,使合作学习真正地落到实处.在实施合作学习之前,教师要向学生讲明合作学习的好处,并通过日常的活动,培养学生的合作精神,使学生在心理上先接受合作学习的方式.在进行合作学习的过程中,教师应注意随时的引导,当学生合作的参与者,并对学生的表现及时的点评.

五、 结论

合作学习的模式是我国目前正在探讨和尝试的一种有效教学模式.在新的教学模式下,教师要不断地更新理念,总结与改进,结合自身的教学实际,努力探索适合自己的合作学习教学模式,让其真正地在课堂教学中发挥作用,使课堂教学实现质的飞跃.

参考文献:

[1]宋冬雪.合作学习方法在课堂教学中的有效应用[J].辽宁师范大学学报,2001(4).

[2]刘丹枫.试探高中英语教学中的合作学习[J].考试周刊,2011(19).

[3]王淑华.高中英语课堂教学中合作学习策略的实验研究[D].长春:东北师范大学,2009.

[4]郭砚冰.英语课堂合作学习的实施与评价[J].中小学外语教学,2001(9):11-13.

[5]高艳.合作学习的分类、研究与课堂应用初探[J].教育评论,2001(2):25.

作者简介:

于库,辽宁省本溪市,本溪市第二高级中学.

此文结束语,上文是一篇关于经典英语专业范文可作为高中英语方面的大学硕士与本科毕业论文英语论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.

英语引用文献:

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