保护环境地理论文范文参考 保护环境地理毕业论文范文[精选]有关写作资料

目录

1. 第一篇保护环境地理论文范文参考：中国农业知识产权绩效研究
2. 第二篇保护环境地理论文样文：地理课程标准的国际比较研究
3. 第三篇保护环境地理论文范文模板：环境地理空间群组目标方向关系计算模型研究
4. 第四篇保护环境地理论文范例：我国中学生现代地理实践素养培养研究
5. 第五篇保护环境地理论文范文格式：地理标志国际保护问题研究

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第一篇保护环境地理论文范文参考：中国农业知识产权绩效研究

随着农业知识产权战略实施的不断深入和市场主体创新活动的日益活跃,经济社会发展对于农业知识产权工作的要求也明显提高,需求也明显增强,市场主体对于加强农业知识产权保护、改善农业知识产权法治环境、市场环境以及文化环境的诉求日益强烈,农业知识产权事业也慢慢进入由关注数量向关注质量和效应转变的时期.稳中求进、质量和谐、效益突出是国家层面对于农业知识产权事业科学发展的内在要求,也是高效推动农业创新,提高农产品核心竞争力、确保农业主权,保障粮食安全、农业产业安全的根源性路径.本研究以此为契机,综合运用经济学、管理学、法学以及农业经济管理的相关理论和方法,以理论与实证分析相结合、定性与定量分析相结合,采用了层次分析法、数量统计法、模糊数学法、模型法、比较研究法等方法为主要研究工具,对农业知识产权绩效进行研究,通过以“公权推动→私权激励→社会权维护”+“农业知识产权的‘十大’特性”为逻辑起点,经由农业知识产权总体绩效的评估、经济和环境绩效的验证以及对创新激励的评析的相关实证研究,进而到反思绩效背后的制度嬗变及利益嬗变及制度调整的发展走向,同时通过借鉴国外相关经验,寻求农业知识产权制度的系统完善来提升农业知识产权的绩效,从而最终落脚农业知识产权“五位一体”价值功能的发挥的逻辑终点.全文共分为6章.第一章,绪论.提出研究的背景、目的和意义,并对国内外相关研究动态进行了综述,提出本研究的思路、内容与方法以及创新之处.第二章,中国农业知识产权绩效的基础理论研究.主要包括农业知识产权的合理性基础及本质属性,农业知识产权内涵和范围的界定,农业知识产权区别于传统知识产权的特殊“十大”个性分析,农业知识产权“五位一体”的价值功能,农业知识产权绩效的界定以及本研究的理论模型.第三章,中国农业知识产权绩效的实证研究.包括对总体绩效评估、经济绩效验证、激励创新绩效评析以及环境绩效的验证.第四章,农业知识产权制度嬗变的冲突与协调.这一章承接于实证研究部分之后,是对绩效研究背后的制度反思,分析了农业知识产权制度的嬗变以及制度内利益平衡的嬗变,并从协调冲突的角度提出了制度完善的方向.最后还选取了冲突与协调的一个案例,从公权介入与私权冲突的视角对农业知识产权的执法困境及出路进行了研究.第五章,农业知识产权制度的国外比较研究.在农业专利方面,选取了欧盟、美国、日本三个国际在农业专利、农业生物技术专利保护方面的主要立法,并对国际农业专利保护制度的基本趋势进行了归结,在植物新品种保护方面,对国际植物新品种保护的总体趋势进行了梳理和归结,并选取了典型国家和地区的植物新品种保护制度进行专门的解读和评析.在地理标志保护制度方面,选取了5个国家或地区在地理标志保护制度方面的独特做法,并评析其影响和原因.第六章,主要结论与政策建议,系统梳理了本研究的相关研究结论,并根据相关结论,提出了提升我国农业知识产权绩效的相关针对性的政策建议.本研究的主要结论为:(1)农业知识产权具有产品创造的涉农性、产权载体的生物特性、产权易受侵犯性、价值评估的难确定性、强的外部性、环境效应显著、高农产品依赖性、强的资源禀赋性、主要客体亲市场性的差异性以及农产品地理标志的非典型的产权特性这“十大”区别于一般知识产权的特性,这是分析农业知识产权绩效的前提和基础理论逻辑,对于创新农业知识产权保护制度设计以及提升农业知识产权绩效具有专业“针对性”和“深挖性”的启发.(2)农业知识产权在农业科技创新、科技成果转化、农业产业化的推动和农业竞争力的提升等方面具有经济价值,在国际谈判、国际知识产权战略实施计划的推进等方面具有政治价值,在知识文化的传承、地方文化与传统的保护等方面具有文化价值,在粮食安全、食品安全、不正当竞争的抑制以及维护区域稳定等方面具有社会价值,在环境保护、环保技术的运用、生物多样性的贡献以及生态可持续发展等方面具有环境价值.从而可以建立经济、政治、文化、社会、生态“五位一体”价值功能体系,为农业知识产权绩效的目标导向提供广域的视野,是进行农业知识产权绩效实证研究的理论逻辑基础,为其横向综合绩效的评估给出了方向.(3)“公权推动→私权激励→社会权维护”以及“农业知识产权的‘十大’特性”一起共同构筑成农业知识产权绩效的逻辑起点,而农业知识产权“五位一体”的价值功能体系由其全方位体现农业知识产权绩效的目标指向,成为农业知识产权绩效的逻辑终点.其中,农业知识产权的“十大”特性不可偏缺,因为只有在此前提下,对其绩效进行评估、制度进行评析以及制度的调整和完善才会具有针对性的意义,农业知识产权的“十大”特性决定了其制度创设区别于一般农业知识产权制度的客观性.(4)我国农业知识产权的总体绩效为0.457,处于接近中等水平.其中效率维度的总体绩效为0.316,公平维度的绩效仅为0.141.效率维度中,仅“保护”绩效相比较而言稍占优势,其余的“创造”、“运用”、“*服务”的绩效普遍偏低,公平维度中的农业知识产权文化绩效在整个指标体系中绩效值最低.各目标绩效值与现阶段我国农业一定程度上显示出核心竞争力不足、农业知识产权长期存在着转化应用机制的缺失以及知识产权文化意识薄弱的状况相符.(5)我国农业知识产权的经济绩效为0.49,即农业知识产权保护所带来的农业技术进步对于农业经济增长的弹性系数达到0.49.这一值略高于我国农业知识产权的总体绩效,也从侧面验证出我国农业知识产权意识文化的落后拉低了我国农业知识产权的总体绩效.还是远低于农业固定资产投入对于农业经济增长的,农业固定资产投资和农业就业人口对于农业经济增长的弹性系数为1.192和-1.901,这也显示出我国农业经济增长方式正在努力由依赖于传统固定资本、人类要素的投入向创新驱动经济增长的方式转型.(6)截止2013年底,我国农业知识产权的申请量和授权量总体态势保持了“数量稳增,质量改善”的特点,然而还存在着农业专利有效性维持率较低,且积极性不够,农业专利质量不高,且应用、转化能力较差,国内农业企业拥有自主知识产权的能力较弱,申请国际农业知识产权保护的意识不强,申请和授权量的区域分布两级分化明显等问题,严重制约了我国农业知识产权“五位一体”功能价值的发挥.(7)在国际环境技术转移的视角下,通过农业知识产权环境绩效的四阶段的动态模型验证结果显示:农业知识产权保护通过外商直接投资、研发投入、人力资本存量等途径对环境技术溢出产生间接正面影响,而通过国际贸易产生间接反面影响.农业知识产权保护的环境绩效存在一个最优值:此时人力资本在环境技术知识储备和知识存量所带来的对农业知识产权保护度的需求才与农业知识产权保护度的供给相匹配.当前,我国尚为薄弱的农业经济水平造成较低的农业环境技术知识存量和人口受教育水平,并没有形成对农业环保技术的有效的需求,这直接影响环境技术溢出的效应.(8)知识经济形态的出现使得农业知识产权制度及其制度中利益平衡发生嬗变,农业知识产权制度的嬗变主要表现为:影响农业知识产权制度大量不稳定性因素的增加、农业知识产权较强的地域性与国际性压力的冲突加大、对农业知识产权独占性私权的质疑以及农业知识产权私权公权化的强烈倾向.农业知识产权制度中利益平衡的嬗变主要表现为:权利主体利益与社会公众利益的平衡、发达国家及发展中国家及地区利益的平衡、权利主体与资源提供者的利益平衡、技术创新与社会发展可持续的平衡.需要从农业知识产权制度变迁中两个转变:“国际化接轨的被动立法→市场培育下主动立法”+“一般工业产权框架下保护→农业知识产权个性化保护”、对农业知识产权制度新客体扩张的合理预期、以“传统法+交叉法+特别法+协调法”重构农业知识产权制度、更多的社会公共利益倾斜以及绝非单纯地突破和淡化“地域性”的国际化愿景这五个发展走向对农业知识产权制度进行调整和完善.(9)我国农业知识产权行政执法保护与司法保护的理论之争与实践绩效存在倒挂现象:理论之争要求回归私权救济本来面目,而实践中公权救济的迅速、高效使其备受“青睐”.“将加强保护等于加强行政执法”以及“公权救济的过多介入‘挤出’私法效应”是倒挂现象的两个根源性问题.新形势下,我国农业知识产权执法保护的出路需要以农业知识产权的个性、执法资源的发展和国际形势的特色分析为着眼点,从“多元主体的协同治理+社区发展权+社区惠益分享机制”寻求终极出路,从“短期内继续部分强化农业知识产权行政执法、长期内司法法治导向全面介入、确立强度适中的农业知识产权执法体系、建立科学的农业知识产权执法衡量与评估机制以及刑事、技术、组织及社会等执法手段的互补运用”寻找现阶段的基本策略.(10)发达国家在农业知识产权的国际化进展中扮演着重要的角色,他们借助WTO-TRIPs协议企图在世界范围内特别是发展中国家推行高水平的农业知识产权保护模式,是为了最大限度地实现自身的利益.发展中国家农业知识产权制度的建立更多的是在“强化接轨”压力下被动建立起来的.然而,发展中国家也已经对于发达国家“生物掠夺”式地在发展中国家的农业知识产权保护领域“跑马圈地”行为有了一定的警觉.对于发达国家推行极力推行的高水平的农业知识产权保护模式也不再是一味地消极接受,其开始通过国内法的相关变革和国际公约的选择性加入,逐渐构筑了符合本国国情的农业知识产权保护模式.基于上述研究,本文提出的提升我国农业知识产权绩效的政策建议:(1)农业知识产权制度变革的必然性:农业知识产权制度的改革不可能是“一劳永逸”的,农业知识产权制度同它保护的对象一样需要不断创新,应对该制度改革的绩效适时监控和评估,及时修订不当的改革,不断维护、更新、持续改进以保持制度的可持续性.(2)变革的配套:农业知识产权绩效的提升是一项系统复杂的工程,需要构建多元化的协调机制配合政府管制,并注重多重保护并不等于多倍强度.(3)提高转化率的创新思路一:整合“农业专利+农业商标”或“农业专利+农产品地理标志”资源,促进专利与产品结合、产品与商标或标志结合、宣传与推广手段结合,最终实现农业知识产权成果的产业化.(4)提高转化率的创新思路二:以农业知识产权转化中的价格补贴制度和授权后的跟踪机制为核心,使农业知识产权保护从“研发、授权”延伸到“推广、应用”,为农业知识产权成果的转化提供制度保障.(5)提高转化率的风险防范:重点加大对植物新品种、农业专利产品的保险险种的设计、补贴及覆盖率,强化农业保险对农业专利、新技术、植物新品种产业化的风险防范保障功能.(6)权利主体的创新:为我国以农民权为基础的农业生物遗传资源权注入社区发展权的公共性理念,通过社区惠益共享性制度系统促进我国农业生物遗传资源与知识产权保护的双向度互动式发展.(7)有效政府管制模式:探索农业知识产权导航农业产业发展政府管制的有效模式,建立农业知识产权与农业产业运行决策的良性互动机制和农业知识产权运用、管理对于农业产业绩效高度支持的机制.(8)文化和公众意识培育的突破:以我国名、特、优农产品农业知识产权保护产品的宣传和推广为突破口,积极开展农业知识产权文化建设试点示范工作,形成现阶段我国独具特色的农业知识产权文化,努力营造一种尊重和保护农业知识产权的环境氛围,以全面提升公众对农业知识产权的了解度、认知度和选择度.(9)国际谈判的应对:在农业知识产权的国际双边协定的谈判中,应当提前梳理和摸清“家底”及潜在的冲突,选择恰当的保护水平,并综合运用一些例外、过渡期、产业调整基金、关税和出口配额优惠等条款进行相机决策.(10)对环境绩效的重视:在农业知识产权的国际贸易中,要以

第二篇保护环境地理论文样文：地理课程标准的国际比较研究

20世纪90年代以来,制定和实施地理课程标准成了各国地理课程改革的关键.研究和实践都表明,地理课程标准的质量对地理课程改革能否收到预期成效有重要影响.进入21世纪以来,社会发展对地理课程有许多新的要求,各国的地理教育有很多变化,这要求地理课程标准也要有新的发展.目前,国际上主要国家正在着手修订地理课程标准,我国也是如此.比较各国的地理课程标准,可以为我国地理课程标准的修订确立相应的参照,并且可以弥补我国地理课程标准存在的某些缺陷与不足.本论文以中外地理课程标准,尤其是近年来修订后的国家地理课程标准文本为研究对象,从不同的角度对这些标准进行比较、分析与解释,在此基础上,对我国地理课程标准的修订提出了若干建议.

具体说来,本论文共分三部分:引言、正文和结论.

引言部分从地理课程标准文本质量的重要意义、目前中外地理课程标准的实施状况和国内外的研究状况三个方面分析了本文的研究背景,在此基础上明确了本文研究的理论意义和实践意义,提出研究问题和目标,并指出研究方法和技术路线.

正文部分首先是第一章,“地理课程标准的层级划分与影响维度研究”,着重从地理课程标准的层级划分、地理课程目标的影响维度等几个方面进行了探讨.依此确立了本文的起点.

第二章,“国际地理课程目标的比较研究”,着重从世界各国地理课程目标的结构划分、地理课程目标的内容表述、中学地理课程目标的发展和改革等方面探讨了各国地理课程目标的特征和发展趋势,以此为基础,提出对我国地理课程标准课程目标修订的启示和建议.

第三章,“中外中学地理课程内容的比较研究”,着重比较国际各种地理课程内容的组织方式、中外中学地理课程内容的结构、国外中学地理课程的基本内容和国外地理课程内容的范围和顺序组织规则等方面探讨了各国地理课程内容的特征和发展趋势,以此为基础,提出对我国地理课程标准内容标准修订的启示和建议.

第四章,“中学地理学业评价标准的国际比较研究”,首先是对学业评价的相关理论基础进行阐述,然后是对各主要国家的地理学业成就评价进行评析与借鉴,以此基础,提出对我国地理课程学业评价发展的建议.

最后是“结论与展望”,主要是对本文的相关研究主题进行了展望,并指出本文研究的限制.

第三篇保护环境地理论文范文模板：环境地理空间群组目标方向关系计算模型研究

环境保护是当今人类社会共同关注的重大问题.随着全球环境的日益恶化,人们已经逐渐意识到环境保护的重要性；同时,也充分认识到信息技术对环境保护所起的关键作用.环境地理信息系统（Geographic Information System for Environment,简称EGIS）是辅助人们进行环境保护的综合性技术平台.与其它信息系统相比,EGIS最大的优势在于它的空间分析能力,而空间分析技术自身的提高和进步则有赖于成熟的空间关系理论的指导.

空间关系是空间目标之间由空间目标的几何特性所决定的关系,主要包括距离关系、拓扑关系和方向关系等.与空间拓扑、距离关系相比,空间方向关系无疑是用途更广泛、更贴近人们生活的一种空间关系,其重要性已经在地理数据库、空间语义学、空间分析、空间查询、空间推理、地图自动综合以及环境地理空间认知等诸多研究领域得到印证.

空间方向关系计算模型是描述两个目标之间空间方向关系的重要理论工具,一直以来都是空间方向关系理论研究的重点和难点.目前,学者们对单个目标空间方向关系计算模型的研究已经比较成熟；但对于群组目标空间方向关系计算模型而言,却鲜有研究和论著.鉴于此,本论文以Gestalt心理学和Delaunay三角网作为主要理论依据和技术手段,对环境地理空间中群组目标之间空间方向关系的特点、影响群组目标之间空间方向关系的主要因素,以及群组目标空间方向关系计算模型等内容进行了系统地研究.

论文取得的研究成果及主要创新点包括以下3个方面：

（1）对群组目标之间空间方向关系的特点进行了总结,具体包括：

①复杂性：群组目标之间的空间方向关系判断是一个复杂的空间思维和计算过程,涉及到空间问题的许多方面,人们对群组目标之间空间方向关系的判断是多种因素综合作用的结果,

②多方向性：群组目标之间的空间方向关系往往不能用一个角度值或一个简单的定性方向来进行描述,只有借助多方向组合的方式,才能够全面、准确地描述它们之间的空间方向关系,

③整体性：根据Gestalt心理学的邻近性、连续性和闭合性定律,群组目标之间的空间方向关系实际上是一种“整体”对“整体”的相互关系,与它们的具体几何构成无关,并具有“整体大于各部分之和”的特性,可以通过它们各自的“轮廓”之间的空间方向关系来确定.该特点是为点群、线群、面群和复杂群建立统一空间方向关系计算模型的重要理论基础.

（2）通过分析群组目标的空间形态、分布范围、分布密度,以及相互之间的距离关系、可视区域等对群组目标之间空间方向关系的影响,得出“可视区域和分布密度是影响群组目标之间空间方向关系的主要因素”这一重要结论,它是建立群组目标空间方向关系计算模型的关键所在.

（3）在上述研究成果的基础之上,建立了群组目标空间方向关系计算模型.基本思路是：首先,对群组目标进行Delaunay三角剖分,并在其基础上构建群组目标之间的可视区域；然后,通过计算群组目标之间指向线的方位角,得到群组目标之间的定量空间方向关系；最后,将属于同一方向区界的指向线的方位角进行归类,实现空间方向关系从定量到定性的转换.

本论文利用C#编程语言,对提出的群组目标空间方向关系计算模型进行了软件实现.实验分析表明,该模型的计算结果符合人们的空间认知习惯,较好地解决了环境地理空间中两个群组目标之间的空间方向关系计算问题.

第四篇保护环境地理论文范例：我国中学生现代地理实践素养培养研究

论文在两个对比分析,即我国中学生地理奥林匹克竞赛中知识环节(笔试)与动手解决实际问题的环节(户外测试)对比,大陆、香港、台湾(中国)和澳门两岸四地初、高中地理课堂教学对比分析的基础上,基于地理学与地理教育的价值日益重要的现实,结合我国中学教育的特点：即注重系统地理知识的学习,忽视、轻视学生解决生产生活中地理实际问题的能力,地理实践意识缺乏,地理知识学习与学生情感态度价值观的养成相脱节的实际,提出了“地理实践素养”这一概念,并界定了概念.从地理实践经历、地理实践倾向性、地理实践能力及地理实践过程中的创造性四个维度剖析了地理实践素养的构成.结合地理学科的独特视角与地理教育目标,从掌握地理过程与方法的基本和对学生进行人文素养教育的重要途径两个角度分析了中学生地理实践素养的价值.

要培养我国中学生地理实践素养,必须清楚我国教育的大环境.学习是学生经验获得和改造的过程.学校教育是人类经验传承的一种特殊方式.学校经验获得不能背离人类经验获得的基础.论文在分析个体经验与隐形知识,集体经验与显性知识的基础上,讨论了学校的出现在提高经验传递效率的同时,也带来了知行分离这一与生俱来的缺憾.学校教育如何减少或克服这一缺憾,实现知行结合论文在系统对经验进行分析的基础上,提出了“完善经验”的概念.“完善经验”描述了经验形成与发展的理想状态下,良性的、优化的经验获得与形成过程.它基于经验之间相互的联系,具有连续性、顺序性和整合性的特点.完善经验的价值取向不是培养“知识人”,而是培养“生活主体”.基于完善经验的教育在改造学生认知经验、行动经验与情感经验方面具有积极的意义.根据我国中学教育的实际,完善经验教育变革的重点是提高学生的实践素养.在系统理论分析的基础上,结合我国中学地理教育的现实,作者从地理实践素养的构成、培养途径、培养方法和培养环境创设四个维度建构了现代中学生地理实践素养培养的框架体系.

要培养我国中学生现代地理实践素养,必须了解中学生地理实践素养的现况.二十多年从事和研究中学地理教育,作者对我国中学生地理实践素养的现实状况有一定的感性认识.为了量化感性认识,作者针对初、高中各个年级阶段,依据初、高中地理课程标准,设计了四套中学生地理实践素养调查问卷.作者从地理实践经历、地理实践兴趣、地理实践能力(自我认识和实际表现)、地理实践意识五个维度对四个年级的学生进行了调查.问卷主要在湖北、江西两省11个学校,44个班级发放,发放问卷合计2016份.问卷发放时考虑到城市学校与乡村学校,省级重点中学、县市重点中学和非重点中学的平衡,兼顾到学校中的重点班和普通班.对问卷调查的结果用数学统计方式进行归类分析.总体的结论是：在中学各个年级阶段,学生地理实践经历非常少.学生对地理实践的兴趣很高.地理实践能力自我认识的程度值比实际表现出来的程度值要高出很多.学生地理实践意识比较淡漠.结合对中学地理教师的访谈,也印证了问卷调查的结论.

如何培养我国中学地理实践素养作者建构了现代中学生地理实践素养培养的框架体系.重点阐述了该框架体系地三个方面：即中学生地理实践素养培养的途径、方法与环境.其中中学生地理实践素养培养的方法是阐述的重点.依据中学地理分类的特点,重点从自然、人文、区域三个角度对地理实践素养培养方法进行了分析总结.其中自然地理实践素养的方法着重在科学观察的方法,野外考察的方法,实验的方法和基于信息技术支持的方法；人文地理实践素养的方法着重论述了人文地理考察,人文地理访谈和调查研究的方法；区域地理初中阶段侧重于认识区域特征的实践方法,高中阶段侧重于探究区域问题的实践方法.

为了有针对性地解决我国中学生地理实践素养的培养问题,作者结合问卷调查、教师访谈、中外地理教材对比分析、课堂观察、论文资源收集等五个方面,分析了我国中学生自然地理实践素养、人文地理实践素养和区域地理实践素养培养的现实问题.针对这些问题分别探讨了自然、人文、区域地理实践素养培养的策略.其中自然地理实践素养的培养策略是基础,也是作者重点论述的部分.人文地理实践素养培养是薄弱环节.作者在论述过程中将具体的策略和案例结合起来,侧重于尊重学生人文地理经验的形成规律,加强人文地理观察、记录、分析、展示的方法指导,培养学生的人文素养和文化品位.区域地理实践素养培养以前两者为基础,初、高中侧重点不同.初中阶段重点培养学生确定区域方位、辨识区域事象和概括描述区域特征的能力.高中阶段注重以学生身边的区域问题为切入点,以掌握区域实践方法为核心,提高学生解决区域问题的能力.

第五篇保护环境地理论文范文格式：地理标志国际保护问题研究

国际社会围绕关于地理标志的知识产权保护问题的争论,已成为WTO多边贸易谈判中的焦点议题之一,也成为法学研究的一个重要课题.无论是从地理标志保护的历史层面分析,还是对现今地理标志的国际立法考察,无论是仅从TRIPS视角出发,还是从一国或一个地区的视角出发,研究地理标志国际保护问题,既具有理论意义又具有现实意义.

在论文的框架结构与内容上,本文分为五章.

本文的第一章,首先是探讨了地理标志的基本理解,为全文的写作奠定基础.就内容结构和逻辑线索而言,首先简要分析了地理标志保护的缘起与演进,之后对地理标志的内涵进行了界定,并分析了地理标志的权属及保护要件.应该说,地理标志的相关问题,并不仅仅是一个法律问题,更是一个经济问题和文化问题.这部分对地理标志相关的概念：原产地标志、货源标志、原产地名称、地理标识等等做出了比较分析；并指出：地理标志是一种特殊类型的知识产权其法律属性具体体现为以下三个层面：其一,地理标志具有私权属性；其二,地理标志是一种新型的知识产权；其三,地理标志是一种具有集体性质的权利.地理标志的认定需考虑商品的特定质量、声誉或其他特征和表示商品来源的地理来源,同时特定的质量、声誉或其他特征与特定的地理区域有着来源的联系.

本文的第二章,以标准分析为切入点,探讨了地理标志国际的保护标准,在分析地理标志国际保护的现实需求的基础上,论述了地理标志保护从国内法、到双边条约,再到区域性协定和多边条约的发展,论证了地理标志国际保护标准的初步形成,同时探讨了地理标志国际保护标准的发展及动向.专门立法、反不正当竞争法、商标法的保护模式关注点各有所侧重.无论是从一国视角,还是从国际贸易视角来说,除了完善和加强地理标志国内立法外,与国际立法接轨并不断地加强国际合作与谈判是必然趋势,这样就可能突破一国国内立法,这也是地理标志国际保护体系建立的必然性要求.从TRIPS谈判到后TRIPS时代,地理标志的国际保护问题呈现出不同的表征.后TRIPS时代地理标志国际保护逐步发展,TPP协定对地理标志规定,在TRIPS协定的基础上更进一步,保护的力度进一步加强,标准进一步提高,这充分体现了地理标志国际保护标准提高的发展趋势.

本文的第三章,深入分析了地理标志国际保护范围扩大的争论.首先,对地理标志国际保护争论的缘起与表现进行了概括,其次,深入探讨了地理标志国际保护范围争论的经济、政治以及文化方面的原因,再次,重点论证了地理标志国际保护扩大化趋势及纷争,最后,对地理标志一般保护的充分性、扩大化保护的正当性和可行性进行了理性分析.TRIPS协定确立一个地理标志保护的最低标准,但是相对于一般保护,TRIPS协定所确立的额外保护能否扩大,各国一直有着不同的主张.争论的双方主要以发达世界的美国和欧盟为代表.从当前的国际社会看,在所有的争论当中,以美国为代表的利益一方主体和以欧盟为代表的利益一方主体关于地理标志是否应得到延伸保护的争论是焦点所在.

本文的第四章,通过对地理标志国际保护最低标准问题、保护扩大化问题以及协调问题方面的考察,对地理标志国际保护标准进行思考.论述了地理标志国际保护标准的具体适用,并对地理标志国际保护标准进行了利益平衡分析,探讨了地理标志保护的延伸,建议TRIPS第23条的保护应适用于所有产品地理标志,TRIPS第24条中的例外情形应作必要修改.各成员方在地理标志国际保护标准的具体适用上,首先要履行TRIPS协定所确定的义务,既然已经加入协定,则根据条约必须信守原则需尊重业已确定的规则,而当履行出现障碍时要通过合法途径积极寻求解决矛盾与纠纷问题的合理对策；在没有达成一个新的地理标志保护规则之前,仍然需遵循原有的制度规则.要实现在各成员中在地理标志上的利益协调,必须考量各成员在地理标志国际贸易中的基本立场,基于不同的利益基点达成一致的协议从而形成基本上被各成员认可的保护标准.

本文的第五章,分析了我国地理标志保护的选择.通过对我国关于地理标志保护的立法及执法状况考察,从而对我国地理标志保护的现状与缺陷进行了阐述与反思,进而探讨了我国地理标志保护与国际接轨的问题,最后从立法模式、保护标准定位等方面提出了我国地理标志保护的应对策略与完善建议.我国虽然地理标志资源丰富,但在保护上管理混乱,地理标志保护意识不足,法律层面的保护分散且水平不高,由此导致我国的地理标志保护无法满足国际保护需要.在地理标志的制度构建与立法衔接,要坚持保护模式选择与法律本土化相结合.我国地理标志保护标准在定位上需与我国的国情相符,同时考虑到国际保护标准.商标法与专门立法相结合的双轨制立法保护模式,考虑得更为全面和细致,可以作为我国将来立法考虑的制度选择.在执法上要协调各行政部门,加强执法力度,简化执法程序,注重实效.对于地理标志的谈判,我们必须坚持主权原则,积极参与国际合作与谈判.

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