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第一篇论文摘要：山东省某医学院校应用心理学专业本科毕业论文选题存在的问题与对策
选题是本科毕业论文撰写的基础,对论文质量具有重要影响.本文通过对山东省某医学院校应用心理学专业本科毕业论文在选题方面存在的研究内容大而空、无创见性、超出专业领域等问题进行分析,提出学生在选题时要注意与所学专业相关、研究内容要难易适中、量力而行.同时,学校也可以通过论文开题工作,建立论文管理监控机制,把好选题关,提升论文质量,从而培养学生科研意识与能力.
第二篇摘要范文：应用心理学毕业实习的模式探讨
目前,应用心理学专业毕业实习中普遍存在一些问题,如实习与专业培养体系相脱节、实习基地不足、实习师资缺乏与实习评价无效性等问题.针对这些问题,提出整合实验课程,强化实验教学环节、拓宽实习基地、加强师资队伍及加强考评制度的反馈功能等系列有效方案,以优化应用心理学毕业实习效果.
第三篇心理学毕业论文摘要：创建应用心理学专业毕业实习高效能模式
本文探讨了应用心理学毕业实习中存在的问题,提出了解决方案以及保障策略,旨在充分有效地利用各项资源、合理分配多环节任务、开发与提升毕业实习的社会价值,以创建应用心理学毕业实习的高效能模式.
第四篇心理学毕业论文摘要模板：积极心理学视域下另类毕业照现象的解读与引导策略
关注毕业生心理诉求并有针对性地进行心理健康教育是高校毕业季一项重要工作.通过对另类毕业照进行归纳和分析,解读其所蕴含的毕业生不同的心理诉求,并引用积极心理学理论,从关注个体积极情感体验、积极人格培育以及积极外部环境营造等三个维度,可以给出具体的引导策略,如注重积极情绪体验、培养毕业生自信乐观精神,搭建积极支持系统、形成学校-家庭-社会毕业工作一体化互动机制,创造积极外部舆论环境、做好校园舆论引导,加强积极人格培养、培养核心价值观等.
第五篇心理学毕业论文摘要怎么写：应用心理学专业毕业实习问题与对策探析
当前,应用心理学专业实习工作在实习形式、实习项目、实习评价及实习时间等方面存在着局限性,这些局限性与应用心理学专业人才培养方案、指导教师、实习单位及学校投入等方面有关.针对这些问题,应该采取有效方略,促进该专业的理论学习成果转化,优化实习效果,进而促进毕业生适应现实生活能力.
第六篇摘要范文：引入积极心理学提高大学生毕业设计质量
对本科生毕业设计环节存在的主要问题、原因及其对策进行了较为全面的分析,提出将积极心理学及接受理论引入本科生毕业设计指导过程,对一些落后思想意识甚至偏见进行",干预治疗",,使其自我调节、反省、学习、提高,内化其意识,外化其行为,全面提高毕业设计质量.
第七篇心理学毕业论文摘要范文：应用心理学专业高等教育自学考试毕业论文课程教学的改革探索
在多年的应用心理学专业高等教育自学考试办的过程中,不断对毕业论文课程教学环节进行改革探索,提出了制定毕业论文写作规范、由专门教师对毕业论文选题及写作进行培训、学生自主选择毕业论文指导教师、学生与指导教师定期沟通以完成论文,最后进行论文答辩的一系列改革措施,取得了较好的效果.
第八篇心理学毕业论文摘要格式：中学班主任心理学素养现状的调查研究
随着素质教育的大力推行,对教师特别是班主任教师提出了更高的要求.研究表明胜任力水平较高的班主任都具有较高的心理学素养水平.为了能深入了解中学班主任心理学素养的状况,为学校和教育行政部门提供参考性的建议,笔者在文献资料的整理与分析的基础上,并结合专家意见,最终编制了《中学班主任心理学素养现状调查问卷》进行调查研究.本研究以方便抽样法在承德市10所中学对234名班主任进行问卷调查,并通过自编的访谈提纲对5位班主任和1位校长进行了访谈.
研究结果表明：中学班主任心理学素养整体上处于中等水平,但有待进一步提高.在具体的人口学变量差异上,男女性班主任的心理学素养水平不存在显著差异；担任年限较长的班主任心理学素养水平略高于担任年限较短的班主任；高中班主任的心理学素养显著高于初中班主任；重点学校的班主任心理学素养水平显著高于普通学校的班主任；文理科班主任的心理学素养不存在显著差异；非师范专业毕业的班主任心理学素养水平略高于师范专业毕业的班主任：教龄在5年以下的班主任心理学素养水平最高,教龄在15年以上的班主任次之.教龄在6-15年的班主任最低；学历为硕士及以上的班主任心理学素养水平最高,本科其次,专科及以下最低；高级教师的心理学素养水平最高.对此,笔者从加强班主任学习心理学的意识、完善班主任进修培训制度、建立健全班主任选拔和评价制度三方面对提升班主任心理学素养提出了对策和建议.
第九篇心理学毕业论文摘要：羽毛球专家—新手在模拟比赛情景中的问题表征与运动思维特征
思维是人类认知的核心,在人类的各种实践活动领域里都有需要思维来解决的问题.问题解决中的心理表征与思维特征一直是认知心理学研究的重要领域.但在运动心理学中,这些问题才开始引起人们的注意.本研究旨在比较羽毛球专家和新手在模拟比赛情景中的问题表征差异,探讨羽毛球专家的运动思维特征,并试图揭示运动思维的本质.
本研究主要借鉴认知心理学研究人的高级认知活动的主要方法——口语报告法,并根据基于羽毛球运动特点而发展的口语记录测量模型,对羽毛球专家和新手在模拟比赛情景中的问题表征和运动思维特征进行比较分析.在本研究中,专家组被试为省羽毛球队的专业运动员；新手组被试为选修了羽毛球课的体育专业大学生.专家组被试共20人,平均年龄21岁,其中,男8人、女12人；新手组被试共22人,平均年龄22岁,其中,男13人、女9人.专家组被试的专业训练平均年限为12年,新手组无羽毛球专业训练经历.在专家组被试中,有8人曾获国际或全国性羽毛球比赛前3名.| 有关论文范文主题研究: | 关于心理学毕业论文范文检索 | 大学生适用: | 8000字硕士论文、2000字硕士学位论文 |
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第十篇摘要范文：应用心理学专业学生对专业培养的满意度现状研究
为了解N大学应用心理学本科专业培养中存在的问题,并尝试提出改进建议,以提升专业培养的水平和质量,本研究采用自编《应用心理学专业培养的学生满意度》调查问卷对N大学2004级至2010级的411名本科毕业生进行了调研,并对其中10名毕业生以及5名教师（含1名管理者）进行了访谈.
研究发现,N大学应用心理学本科专业培养的学生满意度平均水平为3.04,各维度得分从高到低依次为教师水平与态度满意度、教学管理与运行满意度、教学建设与改革满意度、教学设施与利用满意度.总体及各维度满意度均未达到满意水平（M＜4）.是否从事与心理学相关工作的学生在总体满意度及对教师水平与态度的满意度水平上存在显著差异；不同获奖学金频率、毕业后是否读研、是否从事与心理学相关工作的学生在教学设施与利用满意度水平上存在显著差异.不同年级的学生在总体满意度及各维度都存在显著差异且特征明显.学生认为最紧迫需要改进的方面为师资队伍建设,其中教师的专业能力是最需要提高的.另外,专业建设、实验设施和专业实习实践也是最需要改进的方面.
笔者总结出N大学应用心理学本科专业培养存在以下问题：教师团队培育不足,培养方向设置相对模糊,培养目标值得商榷,课程设置存在不合理之处,两个培养方向实习基地数量不平衡,实验设施设备落后且不完善,资料室没有得到充分利用.在此基础上提出了以下改进建议：加强专业师资队伍建设,设定合适的专业培养目标,创新特色的专业培养模式,建构合理的专业课程体系,建立完善的专业基础设施设备,实现高效的专业教学管理.
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