幼儿园美术特色论文大纲格式 幼儿园美术特色论文框架怎么写有关写作资料

目录

1. 五、鉴赏与表现相结合的幼儿美术教育研究论文提纲
2. 四、基于蒙古族文化精神传承的幼儿园课程资源开发论文提纲范文
3. 三、名画欣赏教学对中大班幼儿绘画表现的影响论文提纲格式范文模板
4. 二、从民间美术教学看幼儿园园本课程开发论文提纲范文
5. 一、大班幼儿美术欣赏活动生活化实践研究论文提纲范文

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五、鉴赏与表现相结合的幼儿美术教育研究论文提纲

论文摘要

Abstract

序章

第一章 鉴赏与表现相结合的幼儿美术教育的文献研宄

一、国内期刊杂志中鉴赏与表现相结合的幼儿美术教育理论研宄

(一）《早期教育?美术版》中相关文献的理论研究

(二）其他期刊杂志中鉴赏与表现相结合的幼儿美术教育文献的理论研究

二、 理论基础和国内相关研究综述

(一）身心发展理论基础

(二）相关美学的理论基础

(三）国内相关研宄综述

本章小结

第二章 鉴赏与表现相结合的幼儿美术教育的现状调查

一、鉴赏与表现相结合的幼儿美术教育的现状调查

(一）现状调查

(二）调查结果分析

二、中外鉴赏与表现相结合的幼儿美术教育现状的比较

(一）中国、挪威、日本三国《幼儿园教肓指导纲要》的比较研宄

(二）中国、美国相关教学参考书比较

(三）中国、美国、韩国三国幼儿美术集体教学活动比较

(四）中国、韩国、美国三国幼儿绘画作品比较

本章小结

第三章 鉴赏与表现相结合的幼儿美术课程的开发与实施

第一节 鉴赏与表现相结合的幼儿美术课程开发的现状与意义

—、“欣赏”与表现相结合的幼儿美术课程的现状

二、鉴赏与表现相结合的幼儿美术课程的意义

(一)相关概念

(二）新课程开发的意义

(三）鉴赏与表现相结合的幼儿美术新课程的特点

第二节 鉴赏与表现相结合的中大班美术课程设计与实施

一、教学案例

二、案例_购推广

(一）案例成效的检测

(二）案例的结论与建议

(三）案例的推广

本章小结

第四章 结章

一、本研究的局限性

二、本研究的新动向

三、案例开发的新趋势

(一）瑜伽美术

(二）卡通漫画

(三）不一样的花瓶

四、结语

参考文献

后记

附录

四、基于蒙古族文化精神传承的幼儿园课程资源开发论文提纲范文

中文摘要

ABSTRACT

一、引言

（一） 问题提出

1- 民族传统文化传承的需要

2- 民族习惯与民族精神传承的需要

3- 我国基础教育改革的需要

（二） 研究价值

1- 理论价值

2- 实践价值

（三） 研究方法

1- 文献法的运用

2- 访谈法的运用

3- 个案法的运用

（四） 相关概念界定与文献综述

1- 相关概念

2- 文献综述

二、蒙古族民间美术概况

（一） 蒙古族文化的基本精神

1- 坚忍不拔的执着性

2- 关爱生命的普惠性

3- 包容异己的开放性

4- 遵循规律的开放性

（二） 蒙古族民间美术的内涵

（三） 蒙古族民间美术的种类及文化意蕴

1- 蒙古族爱好的色彩

2- 蒙古族图案

3- 蒙古族民间刺绣

5- 蒙古族毡帐艺术

6- 蒙古族民间剪纸

7- 蒙古族民间雕刻

（四） 蒙古族民间美术的教育功能

1- 蒙古族民间美术有助于幼儿认知能力的发展

2- 蒙古族民间美术有利于幼儿性格的塑造

3- 蒙古族民间美术有助于培养幼儿的民族认同感和民族性格

4- 蒙古族民间美术有助于培养幼儿民族的审美趣味和能力

三、蒙古族民间美术课程资源开发与利用的现状

（一） 蒙古族民间美术课程资源开发与利用过程中取得的成绩

1- 开发蒙古族民间美术课程资源意识增强

2- 开发蒙古族民间美术课程资源取得了广泛的外部支持

3- 促进了教师的专业发展

4- 蒙古族民间美术课程资源利用形式多样化

（二） 蒙古族民间美术课程资源开发与利用中存在的问题

1- 部分教师课程资源开发意识淡漠，大部分教师课程资源开发能力欠缺

2- 教师缺乏蒙古族文化素养

3- 蒙古族民间美术教育中蒙古族文化的缺失

4- 课程资源开发的广度不够，没有系统性

5- 对民间美术课程资源开发的评价手段单一

四、有效开发蒙古族民间美术课程资源的策略

（一） 加强对教师的培训，提高课程资源开发的能力

1- 树立正确的课程资源观

2- 提高蒙古族文化素养

（二） 促进蒙古族民间美术教育文化性的回归

1- 明确蒙古族民间美术教育目标

2 如何促进文化性的回归

（三） 蒙古族民间美术课程资源选择与利用的基本原则

1- 民族性原则

2- 教育性原则

3- 时代性原则

4- 开放性原则

（四） 建立蒙古族民间美术课程资源开发的有效评价机制

1- 评价内容全面化

2- 评价方式多样化

3- 评价主体多元化

4- 评价手段的多元化

五、结语

参考文献

附录

致谢

三、名画欣赏教学对中大班幼儿绘画表现的影响论文提纲格式范文模板

中文摘要

英文摘要

引言

第一部分 研究的操作性概念界定与理论基础

一、 研究的操作性概念界定

(一) 关于范例教学

(二) 关于名画欣赏教学

(三) 关于绘画表现

二、 研究的理论基础

(一) 关于儿童绘画感受力发展的研究

(二) 关于儿童绘画表现性的发展研究

(三) 关于儿童绘画发展阶段和绘画感受力发展研究的分析

第二部分 研究工具和方法

一、 欣赏作品的选择

(一) 调查工具的选择和确立

(二) 调查对象的选择和调查的实施

二、 教学实验

(一) 教学内容的选择和确立

(二) 研究对象的选择和教学的实施

三、 作品分析

(一) 作品的收集与整理

(二) 作品的评价标准

(三) 作品评价的信度和效度

第三部分 研究结果与分析

一、 关于作品选择倾向性的调查结果与分析

(一) 调查结果与分析

(二) 幼儿选择倾向性特点

二、 实验结果和分析

(一) 关于名画与教师范例的区别

(二) 实验结果与分析

第四部分 结论、建议与讨论

一、 研究结论

二、 具体建议

(一) 实施美术欣赏教育方面的建议

(二) 后续研究方面的建议

三、 讨论

参考文献

附录1

附录2

附录3

附录4

附录5

致谢

二、从民间美术教学看幼儿园园本课程开发论文提纲范文

摘要

Abstract

第1章 绪论

1-1 研究缘起

1-2 研究意义

1-3 研究对象

1-4 研究方法

1-4-1 文献法

1-4-2 访谈法

1-4-3 观察法

第2章 研究综述

2-1 相关概念界定

2-1-1 幼儿园园本课程

2-1-2 民间美术

2-2 研究现状

2-2-1 园本课程研究现状

2-2-2 民间美术的研究现状

第3章 民间美术在园本课程开发中的应用

3-1 幼儿园特色环境的创设

3-2 幼儿园民间美术教学活动

3-2-1 课程目标的确定

3-2-2 课程内容的选择

3-2-3 课程的组织实施形式

3-2-4 课程评价

3-2-5 个案分析

3-3 幼儿园日常生活活动

第4章 思考与建议

4-1 充分发挥园长对园本课程开发的领导作用

4-2 合理开发本地资源

4-3 提高幼儿教师的自身素质

4-4 密切家园合作,开发更多课程资源

结语

参考文献

附录

致谢

攻读学位期间研究成果

一、大班幼儿美术欣赏活动生活化实践研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 绪论

第一节 选题缘由和选题意义

一、 选题缘由

二、 选题意义

第二节 文献综述

一、 国外相关研究

二、 国内相关研究

三、 研究现状简评

四、 国家政策及相关理论支撑

第三节 核心概念界定

一、 生活化

二、 幼儿美术欣赏活动

三、 幼儿美术欣赏活动生活化

第四节 研究设计

一、 研究目的

二、 研究内容

三、 研究样本

四、 研究方法

五、 研究步骤

第二章 大班幼儿美术欣赏活动现状调查与分析

第一节 大班幼儿美术欣赏活动课程设置方面生活化缺失的体现

一、 幼儿美术欣赏活动开展的次数较少

二、 幼儿美术欣赏活动涉及面较窄

三、 教师的教育理念与组织行为不统一

第二节 大班幼儿美术欣赏活动内容选择方面生活化缺失的体现

一、 欣赏内容选择的单一化和片面化

二、 教学资源与教师理念之间的矛盾

第三节 大班幼儿美术欣赏活动组织实施方面生活化缺失的体现

一、 教师缺乏欣赏指导经验

二、 教师认知理念与组织实施之间的矛盾

三、 教学目标指向教师意志，忽略幼儿主体性

四、 教师提问模式化，未贴近幼儿生活体验

五、 教学评价脱离幼儿生活经验、重作品轻过程

第三章 大班幼儿美术欣赏活动生活化实践与探索

第一节 大班幼儿美术欣赏活动生活化目标的制定

一、 大班幼儿参与美术欣赏活动的心理要素分析

二、 大班幼儿美术欣赏活动生活化目标的实践与探索

第二节 大班幼儿美术欣赏活动生活化内容的选择

一、 美术欣赏内容在主题活动中生成，贴近幼儿知识结构体系

二、 美术欣赏内容在幼儿的热点话题中生成，关注幼儿的兴趣爱好

三、 美术欣赏内容在幼儿园特色活动中生成，强调幼儿的生活体验

四、 美术欣赏内容在信息拓展重组中生成，重视幼儿的经验整合

五、 美术欣赏内容在多元整合中生成，拓展幼儿的生活经验

第三节 大班幼儿美术欣赏活动生活化的组织实施

一、 以生活情境为切入点，激发幼儿审美兴趣

二、 感知与体验贴近生活有机整合，提高幼儿关注力

三、 理解幼儿世界尊重幼儿观点，促进幼儿审美表达

四、 面向幼儿生活灵活搭建表现平台，推动幼儿审美创造

第四节 大班幼儿美术欣赏活动生活化的评价

一、 关注幼儿体验，树立正确的评价理念

二、 关注幼儿活动，倾向过程性评价

三、 关注幼儿心理，重视评价的艺术性

四、 关注幼儿自信，搭建隐性评价的平台

五、 关注幼儿成长，发挥“口袋式”评价作用

第四章 大班幼儿美术欣赏活动生活化研究结论与反思

第一节 大班幼儿美术欣赏活动生活化研究结论

一、 大班幼儿审美素质在幼儿美术欣赏活动生活化研究中有显著变化

二、 寻找到了大班幼儿美术欣赏活动生活化的有效实施途径

三、 形成大班幼儿美术欣赏活动生活化的有效指导策略

四、 教师审美素养对幼儿美术欣赏活动生活化有着积极影响

五、 美术欣赏活动取代了绘画活动中的示范过程，充分体现《指南》精神

第二节 大班幼儿美术欣赏活动生活化研究反思

一、 研究者的成长

二、 本研究的不足之处

三、 对研究的下一步展望

参考文献

附录 A

附录 B

攻读学位期间发表的论文和研究成果

致谢

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