新闻媒体学士论文提纲格式模板 新闻媒体学士论文框架如何写有关写作资料

目录

1. 三、人肉搜索现象研究论文提纲格式范文模板
2. 二、分众传播时代高校本科新闻类人才培养模式研究论文提纲范文
3. 一、美、英、澳大学科学传播教育发展现状及其对中国的启示论文提纲范文

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三、人肉搜索现象研究论文提纲格式范文模板

摘要

ABSTRACT

第一章 引言

1-1 问题的提出

1-2 研究意义及目标

1-3 分析方法

1-4 研究内容

第二章 人肉搜索概述

2-1 人肉搜索的定义

2-2 人肉搜索的特点

第三章 人肉搜索现象解读

3-1 人肉搜索的议程设置

3-1-1 传统媒体的议程设置概述

3-1-2 人肉搜索议程设置特性

3-2 从巴赫金狂欢理论看人肉搜索

3-2-1 巴赫金狂欢理论概述

3-2-2 人肉搜索的狂欢性

第四章 人肉搜索是一把双刃剑

4-1 人肉搜索的积极作用

4-1-1 人肉搜索是英雄之剑

4-1-2 人肉搜索与公共事务

4-2 人肉搜索的消极影响

4-2-1 网络暴力概述

4-2-2 人肉搜索网络暴力动因分析

第五章 人肉搜索促进舆论监督

5-1 人肉搜索与话语权

5-1-1 大众传媒的话语权

5-1-2 人肉搜索使网民获得话语权

5-2 人肉搜索与舆论监督

5-2-1 舆论监督概述

5-2-2 传统媒体舆论监督的片面性

5-2-3 人肉搜索是舆论监督的新形式

第六章 人肉搜索中的侵权问题

6-1 人肉搜索侵害名誉权

6-1-1 名誉权的主体

6-1-2 人肉搜索侵害名誉权的方式

6-2 侵害隐私权

6-2-1 隐私事项

6-2-2 人肉搜索侵害隐私权的方式

6-3 侵害肖像权

6-3-1 肖像权的主要内容

6-3-2 人肉搜索侵害肖像权的方式

6-4 侵权主体及责任

6-5 公众人物权利的让渡

第七章 人肉搜索的社会控制

7-1 充分发挥人的主观能动性

7-2 充分利用法律的他律作用

7-2-1 立法禁人肉搜索需慎思

7-2-2 利用现有法律的他律作用

结语

参考文献

致谢

个人简历

二、分众传播时代高校本科新闻类人才培养模式研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第1章 绪论

1-1 研究的缘起、目的及意义

1-1-1 研究的缘起

1-1-2 研究目的

1-1-3 研究意义

1-2 国内外研究现状及分析

1-2-1 国内相关研究及分析

1-2-2 国外相关研究及分析

1-3 研究内容概述

1-3-1 研究样本抽样原则

1-3-2 研究内容

1-3-3 创新点

1-4 研究方法

1-5 相关概念界定

1-5-1 人才培养模式的相关内涵

1-5-2 分众传播

第2章 分众传播时代新闻人才培养目标的确立

2-1 超常规发展的新闻教育

2-2 分众传播时代对新闻人才提出新的要求

2-2-1 分众传播时代的媒体特征

2-2-2 分众传播时代的新闻人才特征

2-3 新闻专业人才培养目标比较分析

2-3-1 高校新闻专业人才培养目标概述

2-3-2 问题分析

2-4 完善新闻人才培养目标

2-4-1 人才培养目标与社会需求相统一

2-4-2 人才培养目标多样化，突出办学特色

2-4-3 关注学生个性发展

第3章 分众传播时代新闻人才培养课程设置

3-1 新闻专业课程结构分析

3-1-1 思想政治教育

3-1-2 通识教育

3-1-3 专业教育

3-1-4 必修课与选修课

3-2 合理构建新闻教育课程体系

3-2-1 调整课程比例

3-2-2 加强通识教育

3-2-3 细分专业 构建跨学科模块课程体系

3-2-4 毕业论文设计

第4章 分众传播时代新闻人才培养的师资队伍建设

4-1 我国新闻教育师资队伍结构现状

4-1-1 整体师资力量薄弱

4-1-2 师资队伍人员构成单一

4-1-3 实践教学脱离实践

4-2 科学建设新闻教育师资队伍

4-2-1 打破“唯博士化”的人才引进壁垒

4-2-2 鼓励青年教师定期进行媒体实训

第5章 分众传播时代新闻人才培养的实践教学平台建设

5-1 我国新闻教育实践平台建设现状

5-1-1 新闻实践教育重视不足

5-1-2 媒体实践资源管理分配不合理

5-1-3 媒体专业实习缺乏监管

5-2 科学搭建新闻教育实践平台

5-2-1 媒体实验室建设

5-2-2 校内实践媒体建设

5-2-3 校外媒体实习与校外社会调查

结语

一、主要研究结论

二、研究不足

三、研究延伸

参考文献

附录

致谢

攻读学位期间取得的科研成果

一、美、英、澳大学科学传播教育发展现状及其对中国的启示论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

第1章 绪论

第2章 科学传播：一个正在兴起的学科

2-1 什么是科学传播

2-1-1 科学传播定义

2-1-2 科学传播的研究范围和研究视角

2-1-3 科学传播研究的发展历史

2-2 作为一种职业(profession)的科学传播

2-2-1 谁是科学传播者？

2-2-2 科学传播者从事科学传播的方式

2-3 科学传播教育

2-4 科技传播、技术传播与科学传播的关系

2-5 小结

第3章 美国大学科学传播教育发展现状分析

3-1 美国科学传播教育的发展历史

3-2 美国大学科学传播教育发展现状

3-2-1 美国科学传播教育发展概况

3-2-1-1 威斯康辛“美国科学传播课程与培养方案”项目分析

3-2-1-2 美国排名前25 位高校的科学传播培养方案调查

3-2-2 美国科学传播教育模式分析

3-2-2-1 美国科学传播本科学位教育分析

3-2-2-2 美国科学传播硕士学位教育分析

3-2-2-3 美国科学传播非学位教育模式分析

3-2-3 美国科学传播教育案例研究

3-2-3-1 麻省理工学院——“科学写作”

3-2-3-2 哥伦比亚大学——“地球与环境学新闻”

3-2-3-3 纽约大学——科学、健康与环境报道培养方案

3-2-3-4 密歇根州立大学——环境新闻学

3-2-3-5 康奈尔大学——生命科学传播

3-2-3-6 斯坦福大学——信息与社会（传播方向）

3-2-3-7 麻省理工学院奈特科学记者项目

3-3 小结

第4章 英国大学科学传播教育发展现状分析

4-1 英国大学科学传播本科教育现状及特点

4-2 英国的科学传播研究生教育现状及特点

4-2-1 平衡型科学传播教育模式

4-2-2 理论背景型科学传播教育模式

4-3 英国的科学传播研究型学位教育现状

4-4 小结

第5章 澳大利亚大学科学传播教育发展现状

5-1 澳大利亚大学科学传播教育的基本概况

5-2 澳大利亚国立大学科学传播专业的发展历史与现状

5-3 小结

第6章 中国的科学传播教育发展现状分析及建议

6-1 中国科学传播本科教育现状

6-2 中国科学传播硕士研究生教育现状

6-3 中国科学传播教育存在的问题分析

6-4 对中国科学传播教育发展的建议

参考文献

致谢

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新闻媒体学士引用文献:

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[3] 新闻媒体学位方面论文题目 新闻媒体学位论文题目怎么拟