计算机科学导论论文提纲格式范文 计算机科学导论论文提纲如何写有关写作资料

目录

1. 五、基于Moodle的信息技术与课程整合探究论文提纲
2. 四、美国高校开放在线课程的发展过程研究论文提纲范文
3. 三、我国教育技术学本科专业课程体系演变的研究论文提纲格式范文模板
4. 二、基于混合学习的双语教学模式研究论文提纲范文
5. 一、基于学习分析技术的网络学习行为研究论文提纲范文

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五、基于Moodle的信息技术与课程整合探究论文提纲

摘要

Abstract

第一章 绪论

1-1 研究的背景和意义

1-2 国内外研究现状

1-3 研究目标与研究方法

第二章 信息技术与课程整合理论综述

2-1 信息技术与课程整合的基本理念

2-1-1 信息技术与课程整合的内涵

2-1-2 信息技术与课程整合的目标

2-1-3 信息技术与课程整合的原则

2-1-4 信息技术与课程整合的支持理论

2-2 信息技术与课程整合的阶段和模式

2-2-1 信息技术与课程整合的阶段

2-2-2 信息技术与课程整合的模式

2-3 信息技术与课程整合和相关概念的区别

2-3-1 信息技术与课程整合和网络辅助教学

2-3-2 信息技术与课程整合和混合学习

2-3-3 信息技术与课程整合和网络课程

第三章 基于Moodle 进行信息技术与课程整合的前期分析

3-1 信息技术与《教育技术学导论》课程整合的必要性分析

3-2 基于 Moodle 进行信息技术与课程整合的可行性分析

3-2-1 研究实施对象选择的可行性分析

3-2-2 以Moodle 为平台的可行性分析

第四章 基于 Moodle 的信息技术与课程整合过程探究

4-1 探究思路

4-2 通过自主探究学习进行信息技术与课程整合

4-2-1 整合的过程模式

4-2-2 整合的实施过程

4-2-3 整合案例

4-3 通过协作学习进行信息技术与课程整合

4-3-1 整合的过程模式

4-3-2 整合的实施过程

4-3-3 整合案例

第五章 基于 Moodle 进行信息技术与课程整合的研究总结

5-1 信息技术与《导论》课程整合的效果分析

5-1-1 整体能力变化的显著性分析

5-1-2 学习《导论》课程兴趣变化的显著性分析

5-1-3 信息素养能力变化的显著性分析

5-1-4 自主探究能力变化的显著性分析

5-1-5 协作学习能力变化的显著性分析

5-2 整合研究过程中出现的问题及反思

5-2-1 研究存在的问题

5-2-2 对问题的反思

第六章 结束语

附录

注释

参考文献

致谢

攻读学位期间发表的学术论文

四、美国高校开放在线课程的发展过程研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

第一节 选题背景与研究意义

一、 选题背景

二、 研究意义

第二节 概念界定

一、 开放在线课程

二、 相似概念辨析

第三节 研究现状

一、 国外相关研究

二、 国内相关研究

三、 评析

第四节 研究内容与研究方法

一、 研究内容

二、 研究方法

第二章 提供课程资源阶段——以开放课件 OCW 为主

第一节 项目概况

第二节 提供情况

一、 动因来自学校使命

二、 建设分五步涉及多方面

三、 全校课程均提供开放课件

第三节 使用情况

第四节 开放效果

第五节 课程特征分析

一、 课程设计

二、 课程内容

三、 课程实施

四、 课程评价

第三章 实施课程教学阶段——以大规模开放在线课程 MOOC 为主

第一节 MOOC 概况

一、 MOOC 简介

二、 发展历程

第二节 提供情况

一、 动因多样：开放教育、改善教学、科学研究

二、 高校与平台共建为主要方式

三、 课程多来自世界著名高校

第三节 使用情况

第四节 开放效果

第五节 课程特征分析

一、 课程设计

二、 课程内容

三、 课程实施

四、 课程评价

第四章 对美国高校开放在线课程发展过程的总结与讨论

第一节 发展过程总述

一、 主体方面：高校数量增多，以精英高校为主

二、 平台方面：从自主开发平台走向依托校外平台

三、 保障方面：制度保障逐步建立，经费保障由校外转向校内

四、 课程设计：增加对在线学习的针对性

五、 课程内容：涉及学科较广，以专门高深课程为主

六、 课程实施：增加教学活动

七、 课程评价：缺乏专门性和系统性

第二节 相关问题讨论

一、 资源的开放——履行高校社会服务职能

二、 资源的建设——追求可持续发展

三、 资源的使用——融合课程与教学

第五章 美国高校开放在线课程发展过程对我国的启示

第一节 我国高校开放在线课程的发展情况

一、 项目概况

二、 建设动机

三、 保障措施

第二节 我国高校开放在线课程发展的现存问题

一、 推广应用方面有待加强

二、 建设之后缺乏更新维护

三、 缺乏配套评价体系

四、 课程设计理念滞后

五、 课程实施中缺乏充分的教学互动和紧密的课程组织

第三节 对我国高校开放在线课程发展的对策建议

一、 强化开放的理念，鼓励课程开放

二、 进一步完善课程资源建设

三、 增强开放在线课程的教学效果

结论

参考文献

附录

攻读硕士学位期间取得的研究成果

致谢

附件

三、我国教育技术学本科专业课程体系演变的研究论文提纲格式范文模板

中文摘要

ABSTRACT

1 引论

1-1 问题的提出

1-2 国内研究现状

1-2-1 与本研究有关的著作

1-2-2 与本研究相关的文章

1-3 研究的目的、意义和内容

1-3-1 研究的目的和意义

1-3-2 研究的内容

1-4 相关概念的界定

1-4-1 电化教育

1-4-2 教育技术

1-4-3 课程体系

2 对教育技术学本科专业的相关研究

2-1 教育技术专业人才的能力结构

2-1-1 从我国教育技术的发展历程看对专业人才知识和能力的需求

2-1-2 从社会发展看对教育技术专业人才知识和能力的需求

2-2 高等学校教育技术学专业指导性专业规范(节选)

2-2-1 教育技术学专业培养目标

2-2-2 教育技术学专业培养规格

2-2-3 教育技术学专业课程体系

2-3 我国教育技术学科建设问题的研究

2-4 我国教育技术学专业发展状况

3 电化教育本科专业课程体系分析

3-1 电化教育本科专业的发展

3-2 师范院校电化教育本科专业课程设置分析

3-2-1 各院校电化教育本科专业基础课统计分析

3-2-2 各院校电化教育本科专业课统计分析

3-2-3 各院校电化教育本科专业选修课统计分析

3-3 语言类院校电化教育本科专业课程设置分析

3-4 电化教育本科专业课程体系的分析

3-4-1 各类型课程分类统计

3-4-2 各院校课程设置比较分析

3-4-3 本章小结

4 教育技术学本科专业课程体系分析

4-1 教育技术学本科专业的发展

4-1-1 教育技术学本科专业的发展状态

4-1-2 教育技术本科专业所属院系分析

4-1-3 教育技术本科专业分析样本的选择

4-2 各院校教育技术学本科专业课程设置分析

4-2-1 各院校教育技术学本科专业基础课统计分析

4-2-2 各院校教育技术学本科专业课统计分析

4-2-3 各院校教育技术学本科专业选修课统计分析

4-3 教育技术学本科专业课程体系的分析

4-3-1 各类型课程分类统计

4-3-2 各院校课程设置比较分析

4-3-3 本章小结

5 个案研究——以内蒙古师范大学教育技术学专业为例

5-1 内蒙古师范大学电化教育(教育技术学)本科专业的发展

5-2 不同时期课程体系的变化

5-2-1 内蒙古师范大学教育技术学专业本科开设必修课程统计

5-2-2 内蒙古师范大学教育技术学专业本科选修课程统计

5-3 内蒙古师范大学课程体系的演变

5-3-1 各类课程比例的变化

5-3-2 从课程体系变化看教育技术学专业内涵的演变

5-3-3 本章小结

6 结语

6-1 经验与教训

6-1-1 取得的经验

6-1-2 得到的教训

6-2 问题与建议

6-2-1 课程体系存在的问题

6-2-2 对课程体系的建议

6-3 不足与展望

6-3-1 本研究存在的不足

6-3-2 对本研究的展望

参考文献

附录

致谢

二、基于混合学习的双语教学模式研究论文提纲范文

摘要

Abstract

目录

第1章 绪论

1-1 研究背景

1-2 国内外研究现状

1-3 研究目标与意义

1-4 研究内容与方法

第2章 概念界定及基本理论

2-1 双语界定

2-2 双语教育与双语教学的区别

2-3 基本理论

2-3-1 建构主义学习理论

2-3-2 混合学习理论

第3章 双语课程教学现状与问题分析

3-1 双语课程教学现状

3-2 双语课程问题分析

第4章 基于混合学习的双语教学设计

4-1 教学目标设计

4-2 教学程序设计

4-2-1 课堂教学设计

4-2-2 实践教学设计

4-2-3 网络辅助学习设计

4-3 师生角色设计

4-4 教学策略与学习策略设计

4-4-1 教师“教”的策略

4-4-2 学生“学”的策略

4-5 考核方式设计

第5章 基于混合学习的双语学习平台的构建

5-1 总体设计

5-2 系统功能设计

5-2-1 学生登录子系统

5-2-2 教师登录子系统

5-2-3 管理员登录子系统

第6章 双语教学案例及实验结果分析

6-1 案例设计

6-2 导学案设计

6-3 实验结果

6-4 双语教学实施的建议

第7章 总结与展望

7-1 论文创新点

7-2 结论

7-3 后续研究与展望

参考文献

附录

附录一：关于某学校入学摸底的调查问卷（学生问卷）

附录二：关于某学校双语普通教学班的调查问卷（学生问卷）

附录三：关于某学校双语实验教学班的调查问卷（学生问卷）

附录四：关于某学校双语教学的调查问卷（教师问卷）

致谢

一、基于学习分析技术的网络学习行为研究论文提纲范文

摘要

Abstract

1 绪论

1-1 研究背景

1-2 国内外研究现状

1-2-1 国外研究现状

1-2-2 国内研究现状

1-3 研究内容

1-4 研究目的和方法

1-4-1 研究目的

1-4-2 研究方法

2 网络学习行为与学习分析技术概述

2-1 网络学习行为概述

2-1-1 网络学习的概述

2-1-2 网络学习行为概述

2-2 学习分析技术概述

2-2-1 学习分析技术的概念

2-2-2 学习分析技术的特征与应用模型

2-2-3 学习分析技术的分析方法与分析工具

2-3 学习分析技术应用于网络学习行为分析的可行性

3 基于Moodle平台的网络课程设计

3-1 Moodle平台简介

3-2 《计算机科学导论》网络课程教学设计

3-2-1 学习内容分析

3-2-2 学习者分析

3-2-3 《计算机科学导论》网络课程教学模式

4 基于学习分析技术的网络学习行为数据分析

4-1 数据获取过程

4-2 数据分析及结果可视化

4-2-1 师生交互关系分析

4-2-2 多角度数据分析及结果可视化过程

4-3 研究总结和启示

4-3-1 研究总结

4-3-2 启示

5 总结和展望

5-1 研究总结

5-2 研究的不足

5-3 研究展望

参考文献

附录

攻读硕士学位期间发表的学术论文

致谢

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计算机科学导论引用文献:

[1] 计算机科学导论相关论文题目 计算机科学导论专业论文题目怎样拟

[2] 计算机科学导论论文参考文献集 计算机科学导论论文参考文献数量是多少

[3] 计算机科学导论论文提纲格式范文 计算机科学导论论文提纲如何写