环保政治小论文大纲模板样本 环保政治小论文框架如何写有关写作资料

目录

1. 五、普通高中德育内容体系初探论文提纲
2. 四、高中思想政治课学生自主学习品质的培养研究论文提纲范文
3. 三、高中思想政治课生态文明教育研究论文提纲格式范文模板
4. 二、初中思想政治时事开讲教学策略研究论文提纲范文
5. 一、高中思想政治课新闻资源的开发与应用研究论文提纲范文

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五、普通高中德育内容体系初探论文提纲

摘要

第一章 绪论

1．1 问题的提出

1．2 概念的界定

1．3 文献综述

第二章 普通高中德育内容体系设计思路

2．1 普通高中德育内容体系设计应遵循的原则

2．2 确立普通高中德育内容体系的依据

2．3 德育内容体系构想

第三章 普通高中德育内容体系(一)

3．1 人生教育内容

3．2 道德教育内容

3．3 政法教育内容

3．4 世界观教育内容

第四章 普通高中德育内容体系(二)

4．1 “自我”德育内容

4．2 心中“他人”德育内容

第五章 普通高中德育内容体系(三)

5．1 情境性德育内容

5．2 理论性德育内容

5．3 实践性德育内容

结束语

参考文献

致谢

附录

个人简历

四、高中思想政治课学生自主学习品质的培养研究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

引言

（一） 问题的提出及选题意义

（二） 研究现状

（三） 研究方法

（四） 创新及不足之处

一、 自主学习品质的概述

（一） 自主学习品质的概念分析

（二） 高中思想政治课培养学生自主学习品质的理论依据和思想资源

（三） 高中思想政治课培养学生自主学习品质的价值分析

二、 高中思想政治课学生自主学习品质现状的调查与分析

（一） 高中思想政治课学生自主学习品质现状的调查

（二） 当前高中思想政治课学生自主学习品质存在的问题

（三） 当前高中思想政治课学生自主学习品质存在问题的原因

三、 高中思想政治课学生自主学习品质的培养策略

（一） 灵活合理运用教学方法

（二） 培养学生自我监控能力

（三） 开发利用各种课程资源

（四） 丰富书本知识和提高教师素质

（五） 建立完善的多元评价机制

结语

参考文献

附录

后记

三、高中思想政治课生态文明教育研究论文提纲格式范文模板

论文摘要

Abstract

序言(问题的提出)

第一部分 生态文明教育概述

一-生态文明概念

(一) 生态文明的内涵

(二) 生态文明与其他文明的关系

二-生态文明教育及其发展

(一) 生态文明教育的内涵

(二) 生态文明教育的特点

(三) 生态文明教育发展概况

三、加强生态文明教育的理论依据

(一) 马克思主义者关于生态文明建设的论述

(二) 国外学者有关生态文明教育的论述

(三) 我国优秀文化传统中蕴涵着丰富的生态文明教育的思想

第二部分 高中思想政治课加强生态文明教育的必要性和重要性

一-是贯彻落实科学发展观和构建社会主义和谐社会的客观要求

二-加强生态文明教育是提高高中生公民生态文明素质的迫切需要

三-加强生态文明教育是思想政治学科的特殊性决定的

(一) 从目标看,生态文明教育是高中思想政治课教学的应有之义

(二) 高中思想政治课蕴涵着丰富的生态文明教育内容

(三) 加强生态文明教育是高中思想政治课改革的重要组成部分

四-加强生态文明教育顺应了当前国际教育改革的潮流

第三部分 当前我国高中思想政治课生态文明教育存在的问题及成因

一-存在的问题

(一) 有其"实"无其"位"

(二) 重说教轻实践

(三) 重应试轻素质

(四) 重渗透轻专题

(五) 重宏观轻微观

二-原因分析

(一) 当前的生态文明教育有其自身的缺陷和不足

(二) 在师资队伍上,教师环境意识与能力薄弱

第四部分 高中思想政治课生态文明教育的实践探索

一-明确生态文明教育在高中思想政治课中的地位

二-思想政治课应确立生态文明教育的三维目标,追求知、情、信、意、行的统一

三-明确高中思想政治课生态文明教育的内容

(一) 《经济生活》应注重生态经济常识教育

(二) 《政治生活》应注重生态政治常识教育

(三) 《文化生活》应注重生态文化常识教育

(四) 《生活与哲学》应注重生态哲学常识教育

(五) 《公民道德与*常识》应注重生态道德教育

(六) 教学始终穿插生态美学教育

四-探索灵活多样的教学方法,提高教学效果

(一) 多媒体辅助讲授法

(二) 生态教育和时事整合法

(三) 警示教育法

(四) 实地探究法

(五) 案例教学法

(六) 田园教学法

(七) 生态热点问题讨论法

(八) 生态焦点问题辩论法

(九) 举行演讲和小论文竞赛

五-建立促进发展的教学评价机制

(一) 当前在生态文明教育教学评价中存在的突出问题

(二) 开展多元的、发展性教学评价

六-注重生态文明教育课程资源的开发利用

(一) 《思想政治课课程标准》对课程资源开发的要求

(二) 关注世界各地有关生态文明教育最新动向

(三) 注重当地教学资源的开发利用

第五部分 重视师资建设,提高教师生态文明教育的素养

一-关口前移,重视师范教育中的生态文明教育

二-全面提高在职思想政治教师生态文明教育能力

(一) 更新教师生态文明教育理念

(二) 全面普及教师生态知识

(三) 多渠道提高教师生态文明教育能力

结束语

参考文献

后记

二、初中思想政治时事开讲教学策略研究论文提纲范文

中文摘要

ABSTRACT

目录

CONTENT

第一章 绪论

1-1 问题提出

1-2 研究现状

1-2-1 相关概念的界定

1-2-2 研究的相关问题

1-2-3 研究的文献综述

1-3 研究的主要内容和特色

1-3-1 研究的主要内容

1-3-2 研究的特色

1-4 研究的理论依据和意义

1-4-1 研究的主要理论依据

1-4-2 研究的意义

第二章 时事教育存在问题及原因分析

2-1 时事教育实施现状调查

2-1-1 学生对时事教育的认识分析

2-1-2 本地区政治教师对时事教育的认识分析

2-2 时事教育问题原因分析

2-2-1 长期以来时事教育不受重视

2-2-2 近年时事教育开始逐渐备受重视

2-2-3 时事教育缺少实效教学模式

第三章 时事开讲教学策略的实施

3-1 时事开讲教学策略的实施

3-1-1 时事开讲活动的操作规定

3-1-2 时事开讲活动的评价要求

3-2 时事开讲教学策略实施的基本要求

3-2-1 选准有效教学切入点

3-2-2 构筑互动探究的平台

3-2-3 整合课本与时政教学

3-2-4 实现课内课外的融合

3-2-5 搭建纵横联系的桥梁

3-3 时事开讲教学策略实施的基本原则

3-3-1 时政选材要讲求时效性原则

3-3-2 时政选材要讲求针对性原则

3-3-3 开讲内容考虑讲求知识性原则

3-3-4 教师坚持及时点评原则

3-3-5 活动形式坚持多样性原则

3-3-6 时事评论提倡实践性原则

3-4 时事开讲教学策略的具体实施过程

3-4-1 时事开讲教学策略的课前准备

3-4-2 时事开讲教学策略的课堂实施

3-4-3 课外延伸,拓展能力

第四章 时事开讲教学策略实施的保障

4-1 发挥时事开讲教与学的作用

4-1-1 发挥教师“教”的作用

4-1-2 发挥学生“学”的作用

4-2 发挥各方力量,形成合力

4-2-1 争取学校的支持与配合

4-2-2 建立客观的评价制度

4-2-3 赢得家长、社会的支持

结语

参考文献

攻读学位期间发表或获奖的与学位论文相关的教学论文

致谢

附录一：问卷调查与分析

附录二：学生部分时事开讲的成果

一、高中思想政治课新闻资源的开发与应用研究论文提纲范文

附件

中文摘要

Abstract

第一章 绪论

一、 问题的提出

二、 研究现状

三、 概念界定

四、 研究意义

五、研究方法

第二章 高中思想政治课新闻资源开发应用的意义

一、 有利于弥补高中政治课教材内容的滞后性

二、 有利于更好达成高中思想政治教育目标

三、 有利于拓宽学生知识面，构筑学生智力背景

四、 有利于提升学生正确分析现实，理论联系实际能力

第三章 高中思想政治课新闻资源的开发

一、 高中思想政治课新闻资源的开发依据

二、 高中思想政治课新闻资源开发例谈

（一） 《经济生活》新闻资源开发

（二） 《政治生活》新闻资源开发

（三） 《生活与哲学》新闻资源开发

（四） 《文化生活》新闻资源开发

第四章 高中思想政治课新闻资源的应用策略

一、 新闻资源在新课中的应用

（一） 捕捉新闻资源兴奋点，导入新课

（二） 寻找新闻资源结合点，例证知识

（三） 重视新闻资源思辨点，探究情境

（四） 抓住新闻资源动情点，升华情感

二、 新闻资源在复习课中的应用

（一） 新闻资源在单元复习课中的应用

（二） 新闻资源在高三总复习中的应用

（三） 新闻资源在自主复习模式中的应用

三、 新闻资源在高中思想政治课课外活动中的应用

（一） 聚焦新闻热点，开设专题讲座

（二） 围绕新闻主题，撰写政治小论文

（三） 依据新闻事件，开展模拟联合国活动

结语

参考文献

致谢

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