高中地理论文大纲格式范文 高中地理论文框架怎样写有关写作资料

目录

1. 五、高中地理教学案例设计研究论文提纲
2. 四、微课程辅助高中地理课堂教学有效性研究论文提纲范文
3. 三、新课程高中地理教材（实验）比较研究论文提纲格式范文模板
4. 二、翻转课堂教学模式下的高中地理教学设计研究论文提纲范文
5. 一、高中地理新教材活动系统研究论文提纲范文

汇总了【100个】与高中地理相关论文提纲,为广大毕业生和职称者推荐高中地理论文大纲格式范文,解决在校大学生不知道高中地理论文框架怎样写等相关问题！

五、高中地理教学案例设计研究论文提纲

摘要

ABSTRACT

1 绪论

1-1 研究背景和意义

1-1-1 研究背景

1-1-2 研究意义

1-2 国内外相关文献综述

1-2-1 国外研究现状

1-2-2 国内研究现状

1-3 研究目的和内容

1-3-1 研究目的

1-3-2 研究内容

1-4 研究思路和方法

1-4-1 研究思路

1-4-2 研究方法

2 高中地理教学案例设计的依据

2-1 理论基础

2-1-1 多元智能理论

2-1-2 情境学习理论

2-1-3 地理新课程观

2-2 实践依据

2-2-1 人教版地理必修 3 教材案例的特色分析

2-2-2 人教版地理必修 3 教材案例的不足之处

3 高中地理教学案例设计的步骤

3-1 制定目标

3-1-1 遵循课程标准

3-1-2 依据教学目标

3-1-3 符合学生特点

3-2 收集素材

3-2-1 参照高考试题

3-2-2 借助传播媒体

3-2-3 利用社会资源

3-2-4 参与实践活动

3-3 编写内容

3-3-1 编写原创案例

3-3-2 整合变式案例

3-3-4 应注意的问题

3-4 设置问题

3-4-1 兼顾三维目标

3-4-2 合理把握难度

3-4-3 符合梯度原则

4 高中地理教学案例设计的教学实验

4-1 实验设计

4-1-1 实验目的

4-1-2 实验时间和对象

4-1-3 实验变量

4-1-4 无关变量控制

4-2 实验过程

4-2-1 设计教学案例阶段

4-2-2 实施案例教学阶段

4-3 实验结果

4-3-1 定量分析

4-3-3 定性分析

4-4 实验反思

4-4-1 案例设计能力有待提高

4-4-2 案例讨论过程加强调控

4-4-3 减少变量影响结论信度

5 结论

参考文献

附录 A

附录 B

附录 C

致谢

四、微课程辅助高中地理课堂教学有效性研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第1章 绪论

1-1 研究背景

1-1-1 传统教学中面临的困境

1-1-2 现代教育技术的发展和新的教学模式的出现

1-1-3 教育教学发展的时代要求

1-2 研究目的及研究意义

1-2-1 研究目的

1-2-2 研究意义

1-2-2-1 有利于个性化学习体系的建立

1-2-2-2 有利于推动高效课堂的实施

1-2-2-3 推进微课程的本土化教学应用

1-3 相关概念与理论基础

1-3-1 相关概念

1-3-1-1 微课程

1-3-1-2 有效教学

1-3-2 理论基础

1-3-2-1 最近发展区理论

1-3-2-2 掌握学习理论

1-4 国内外研究现状

1-4-1 国外研究现状

1-4-2 国内研究现状

1-4-2-1 微课程含义的讨论

1-4-2-2 微课程的设计开发

1-4-2-3 微课程教学应用模式探讨与效果评价

1-5 技术路线与研究方法

1-5-1 技术路线

1-5-2 研究方法

1-5-2-1 文献研究法

1-5-2-2 实验法

1-5-2-3 问卷调查法

第2章 微课程在高中地理课堂教学中的作用和模式

2-1 微课程在高中地理课堂教学中的作用

2-1-1 促进高中地理课程基本理念的实现

2-1-2 丰富教学资源，改善课堂教学效果

2-1-3 关注学生个体差异，实现个性化学习

2-1-4 促进师生角色的转变，促进课堂教学改革

2-2 微课程在高中地理课堂教学应用中的主要模式

2-2-1 翻转课堂模式——先学后教

2-2-2 课外辅导模式——先教后辅

2-2-3 课堂镶嵌模式——边学边教

第3章 微课程在高中地理课堂教学应用的有效性评价

3-1 微课程在高中地理课堂教学中的应用实践

3-1-1 微课程学习环境的搭建

3-1-2 微课程教学设计----以地球公转的地理意义（第一课时）为例

3-1-2-1 教学目标设计

3-1-2-2 微课教学视频的选择与设计

3-1-2-3 教学过程设计

3-2 有效性评价目标

3-3 有效性评价的技术路线和方法

3-4 样本的选取

3-5 有效性评价结果分析

3-5-1 学习成绩方面

3-5-1-1 初步实验成绩对比分析

3-5-1-2 改进实验成绩对比分析

3-5-2 学习素养方面

3-5-2-1 学习兴趣方面

3-5-2-2 学习习惯和自学能力方面

3-5-2-3 学生学习状态方面

3-5-3 综合评价

3-5-3-1 微课程辅助课堂教学的教学成绩显著优于传统教学

3-5-3-2 微课程辅助课堂教学在改善学生学习素养方面有一定效果

第4章 影响微课程在高中地理课堂教学应用的因素

4-1 高中地理微课程教学视频不能满足学生的学习需求

4-1-1 高中地理微课程教学视频数量不足

4-1-1-1 商业型微课程资源

4-1-1-2 公益型微课资源

4-1-2 高中地理微课程教学视频的质量有待提高

4-1-2-1 微课不“课”

4-1-2-2 微课不“微”

4-1-2-3- 微课程互动性差

4-2 支撑微课程教学的软件平台不够完善

4-2-1 操作界面不够友好

4-2-2 缺少交流平台

4-2-3 学生管理和评价功能不足

4-3 学生用于微课程学习的可支配时间不足

4-4 微课程辅助教学应用推进的时机不够成熟

第5章 微课程有效辅助高中地理课堂教学的对策与建议

5-1 加强培训，更新观念，推动微课程课堂教学应用实践

5-2 加强合作，促进微课程资源的开发和技术平台的建设

5-3 创新微课程辅助课堂教学的应用模式

5-3-1 课前知识传递与建构

5-3-2 课堂知识内化

5-4 加强教学创新，保证微课程学习时间

5-4-1 重排学生在校学习时间

5-4-2 重构学科知识的学习单元，转变变课堂教学目标达成观

5-5 其他建议

第6章 结论与展望

6-1 结论

6-2 展望

参考文献

附录

致谢

三、新课程高中地理教材（实验）比较研究论文提纲格式范文模板

中文摘要

Abstract

1 引言

1-1 研究意义

1-2 研究现状综述

1-3 研究的目标和创新点

1-4 研究的方法及技术线路

2 我国地理教材的历史演变、现状与发展趋势

2-1 我国地理教材的历史演变

2-2 我国地理教材现状

2-3 地理教材的发展趋势

3 高中地理教材(实验)与高中地理课程标准的契合度分析

3-1 内容选择的契合度分析

3-2 学习方式的契合度分析

3-3 学习评价方式的契合度分析

3-4 小结

4 高中地理教材(实验)结构、风格、表层系统比较

4-1 四种版本高中地理教材(实验)的结构比较

4-2 四种版本高中地理教材(实验)的风格比较

4-3 四种版本高中地理教材(实验)表层系统比较

4-4 小结

5 高中地理教材(实验)表层系统的优化整合

5-1 高中地理教材(实验)表层系统优化整合的理论基础

5-2 高中地理教材(实验)表层系统优化整合的原则

5-3 高中地理教材(实验)表层系统优化整合的案例研究

结束语

参考文献

在校期间发表的论文、科研成果等

后记

二、翻转课堂教学模式下的高中地理教学设计研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第1章 绪论

1-1 选题背景及研究意义

1-1-1 选题背景

1-1-2 研究意义

1-2 国内外关于翻转课堂的研究综述

1-2-1 国外关于翻转课堂的研究综述

1-2-2 国内关于翻转课堂研究的综述

1-3 研究方法及研究路线

1-3-1 研究方法

1-3-2 研究路线

1-4 创新之处

第2章 翻转课堂教学模式下的地理教学设计的理论概述

2-1 概念界定

2-1-1 教学设计

2-1-2 翻转课堂

2-1-3 翻转课堂教学模式下的教学设计

2-2 翻转课堂教学模式下的地理教学设计的理论基础

2-2-1 系统科学理论

2-2-2 地理教学理论

2-2-3 学习理论

2-2-4 传播学理论

第3章 高中地理教学设计现状的调查

3-1 问卷调查方法

3-2 问卷调查说明

3-3 结果统计与分析

3-3-1 地理教师教学设计的主要出发点的调查与分析

3-3-2 地理教师所承担的角色问题的调查与分析

3-3-3 学生的参与度的调查与分析

3-3-4 教学中教的时间与学的时间对比的调查与分析

3-3-5 教学效果的调查与分析

3-4 存在的主要问题分析

3-4-1 设计的出发点仍以教为中心

3-4-2 教师角色仍是知识的传递者

3-4-3 课堂上让学生的参与程度少

3-4-4 课堂缺乏生机,教学效果差

第4章 地理翻转课堂的教学设计

4-1 翻转课堂教学模式下的高中地理教学设计流程论述

4-1-1 课前知识获取环节的设计

4-1-2 课堂知识内化环节的设计

4-1-3 课后环节的设计

4-2 翻转课堂的教学设计原则

4-2-1 以生为本的原则

4-2-2 课堂互动交流有效性的原则

4-2-3 “授人以渔”的原则

4-3 翻转课堂教学模式下的高中地理教学设计案例

第5章 比较分析

5-1 结构程序比较

5-2 设计理念比较

5-3 教师的角色比较

5-4 学生的参与度比较

5-5 教的时间与学的时间对比

5-6 教学效果比较

第6章 结束语

6-1 基本结论

6-2 前景展望

参考文献

附录一

附录二

附录三

致谢

攻读硕士学位期间研究成果

一、高中地理新教材活动系统研究论文提纲范文

中文摘要

ABSTRACT

引言

（一） 研究背景与意义

（二） 国内外地理教材中“活动”研究现状

（三） 研究目标与研究内容

（四） 研究思路与方法

一、地理活动的内涵与外延

（一） 概念阐释

（二） 地理活动系统的特征

（三） 地理活动系统的目标

（四） 地理活动系统的类型

二、高中地理新教材活动系统的教学理论基础

（一） 活动教学理论基础

（二） 活动教学的发生机制

三、高中地理新教材活动系统的内容、目标及形式分析

（一） 高中地理新教材活动系统内容分析

（二） 高中地理新教材活动系统目标分析

（三） 高中地理新教材活动系统形式分析

四、本文结论

（一） 高中地理新教材“活动系统”研究结论

（二） 高中地理新教材“活动系统”存在问题

（三） 高中地理新教材“活动系统”的改进建议

注释

参考文献

附录

攻读硕士学位期间发表的论文

致谢

相信看了下面关于高中地理论文大纲格式范文,作为大学生的您应该明白了高中地理论文框架怎样写.

高中地理引用文献:

[1] 经典高中地理论文选题 高中地理论文题目如何取

[2] 高中地理环保相关论文题目 高中地理环保论文题目怎么取

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