《小学语文课堂中教学信息化的实施策略》
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摘 要：本文主要从小学语文课堂中教学信息化的实施策略出发,并结合当下信息教学的模式进行阐述说明.随着当前素质教育的不断改革推进,对于现阶段的小学生来说,传统的教学形式已经不能满足当前的素质教育,但是信息技术的有效利用可以促进学生人文素养的有效提升,从而使学生对语文的知识内容得到进一步的了解[1].对于信息化教学模式的创建,可以将教学方式进行全新的设计,并且将信息技术与小学语文教学进行有效的结合,在教学的课程上不仅可以得到创新,同时还可以促进学生对语文学习的兴趣,从而使教学的质量以及学生的学习兴趣都具有有效的提升.
关键词：小学;语文;信息化教学;试试策略
引言：
在小学的学习阶段,语文是一门主要的学科,通过对语文知识的学习使学生对知识有一定的积累,不仅如此,作为工具学科,同时还应当提升学生利用语文知识进行信息沟通、语言沟通、情感沟通的能力.信息化教学是小学阶段语文教学发展趋势,教师应积极探索利用信息技术教学语文知识的策略,激起学生对语文学习的兴趣,促进学生对语文知识的理解,全面提升学生的语文素养.小学语文教学既要授人以鱼,也要授人以渔,从而真正的使学生做到学以致用,由此可见,提升小学生兴趣以及主动性是语文学科的重点也是难点.随着新时代的不断发展进步,信息化的教学模式逐渐进入到课堂中,并成为了教师教学的辅助工具,并且取得了理想的教学效果,因此对于信息化教学模式的有效运用可以提升学生学习兴趣,从而确保教学质量的长期稳步提升.
一 小学语文信息化教学的优势
(一)趣味教学,增强课堂教学丰富性
常言道：“兴趣是最好的老师”.在教学上应当顺应全新的教学模式,使教师的课堂教学不再枯燥无味,并且促进教学任务以及教学质量的有效提升,教师作为教学中的引导者应当对课题进行不断的研究.在信息化的教学过程中大部分都是运用电子交互式的白板进行教学,与传统的教学模式相比增添了更多精彩的方式,比如多彩的插画、艺术字体以及美妙的音乐,都给课堂提供了不一样的感受,激发学生视觉以及听觉上的不同感受,促进学生学习兴趣的提升.
(二)互动教学,培养学生自主学习能力
在传统的语文教学的当中,部分的PPT课件都过于单调,还需要教师在黑板上进行分解讲述,导致学生被动的接受参与,还会产生注意力不能集中的现象,同时在课堂的教学上也是浪费时间,忽视了学生对知识的掌握以及记忆.新的交互电子白板可以让教师和学生利用电教笔直接在播放的课件、网页或者读写界面上直接进行标注画图等操作,探索知识形成的过程[2].
(三)抓住教学重点,多方呈现
对于教学情境的创建以及良好的教学氛围都可以对课堂教学提供有效的帮助,在学习中出现的重点以及难点都会使学生抵触的心理情绪,对于多元化教学模式的有效利用可以改变这一难题,使得学生提升学习的积极性,改变抵触的心理情绪,深刻体会到由易变难的过程,感受到学习的快乐[3].电子白板的信息化教学形式就可以将图片与文字进行有效的结合,呈现不一样的教学形式,与传统的教学模式相比,在原有的基础上由所学的内容进行神深化,从而带来不同的感受.对于信息化教学模式的开展可以有效的激发学生学习兴趣,让学生积极主动的参与到学习当中,同时在教学中的有效利用还可以激发学生的学习思维,帮助学生克服在学习中的难点.在课后习题的练习当中,用隐藏答案和动画提示可以提高学生的做题兴趣,增加教师与学生之间的有效互动,使教师可以了解学生的实际情况,对所学的知识点进行全面的讲解[1].不仅如此,电子白板支持在操作界面联网查询学习资料,拓展学生的视野,使学生的知识面得到丰富.
二、通过信息化教学手段使教学方式得到丰富
小学语文教学并不是一成不变的,相反他是一个动态化的过程,对于信息化教学模式在小学语文教学中的有效运用,可以使教师的教学内容得到不断的变化.在进行小学语文的教学过程中,往往都会受到课本文字的束缚,学生对于新型的教学方式十分渴望,所以教师应当通过信息化的教学手段展开教学.信息化教学方式的有效运用减少寻找课外资料以及课外图书的时间,在信息化的时代下,寻找相关的教学资源只需要通过浏览器就可以查询到,并为学生学好语文教学的内容打下坚实的基础,从而为小学语文教学提供了丰富的教学方式.
三 通过信息化教学方式提升语文课堂教学效率
小学课堂学习的时间是非常短暂且固定的,通过信息化的教学方式可以促进课堂教学效果的提升,同时还拓展了学生获取信息的渠道以及更加广阔的知识面,满足学生个性化的发展需求,从而改变传统语文课堂的教学形式.在信息化的教学模式下,教师应当为学生理清清晰的思路,为学生创建完整的知识框架,从而使学生通过信息化的学习方式在框架当中增添自己的见解,并转化成为自己的知识内容.不仅如此,在信息化教学模式的背景下,还可以使师生之间进行有效的沟通,使教师可以及时的了解学生的学习情况,从而确保教师可以根据学生的实际情况开展有效的教学方案,使得教学水平与课堂的教学效果得到整体的提升.
四 提升教师信息技术应用能力
想要促进信息技术在语文教学中的教学效果,就应当对教师信息技术的应用水平进行有效的提升.语文教师提升信息化的教学模式就会使得信息化教学水平得到提升.如果能使信息化教学与语文教学进行相互结合,就可以确保教学的顺利开展;如果教师掌握的信息技术较少就会导致教学的效果不尽人意.所以说,学校应当对教师的信息技术应用能力进行提升,确保教师可以熟练的掌握相关的操作,从而使信息技术更好的为语文教学服务.
(一)学校应当配置基本的信息化教学设备
教学设备的配置是语文信息化教学主要的前提,同时也是把理论落于实践的主要基础.所以,学校应当加强对设备配置的重视,开展相关的会议对设备的采买进行探讨.对于设备的选择应当本着实用性以及操作性的原则进行,避免出现设备限制的问题.为了保证教师对掌握相关的技术,学校可以开展信息技术的培训,聘请专业人士进行讲座.在完成学习之后由教师亲自展示操作,并进行练习.不仅如此,在講解结束之后学校还可以分享给教师,确保教师可以进行反复的练习[2].
（二）教师应当提升操作信息化设备的水平
对于语文教师来说,信息化设备的运用主要体现在了两个层面：首先是教师对设备进行操作的水平;其次是教师对语文知识与信息技术结合的水平.教师在闲暇的时间可以对信息技术反复练习,明白其中的功能.假如教师对信息技术掌握的不熟练就会在教学当中浪费更多的时间,对教学效果产生一定的影响.所以,教师应当充分的掌握信息技术,了解其中的功能,规范的运用信息设备,避免出现损坏的现象.
（三）教师语文知识和信息技术的融合能力,是影响信息化教学的因素
教师在教学的过程中应当设计好什么样的知识适合什么样的信息化教学.教师应当根据学生的特点对信息化教学方式进行选择,确保达到理想的教学效果.
五 阐述信息化背景下小学语文课程教学措施
(一)通过信息技术,创新教学方式,培养学生积极性
随着社会与科学技术的不断发展,信息技术在当今的各个行业当中不断得到应用.对于教学来说,信息技术的推广也得到了重视,不仅如此,使得教学方式以及教学模式不断得到优化,提供了创造性的条件.在小学语文教学的过程中,教师应当重视对信息技术的运用,并且结合小学语文教学的情况、学生的需求、兴趣爱好,对小学的教学方式进行不断的创新,从而保证在信息技术的背景下,使得语文的教学方式不断得到丰富,增添趣味性,提升学生对语文学习的热情,并且让语文的学习变得更加轻松,达到事半功倍的教学效果[3].
(二)通过信息技术丰富语文教学内容,对语文课堂进行不断拓展
和以往的教学形式相比,信息化背景下的小学语文教学增添了更多丰富的元素,教师在课堂前准备的同时,可以结合小学生的学习需求已经兴趣爱好等等,通过信息技术的获取以及文本知识,把互联网中丰富的学习资源运用到语文的课堂教学当中,确保小学语文的教学资源不断得到丰富,从而达到更加高效的课堂教学效果,使其得到不断的延伸.这样一来不仅可以对文本当中的知识内容进一步了解,还可以使学生在学习的过程中拓展更加广阔的知识面,使学生的视野得到开拓,促进学生综合素质的全面提升.
(三)通过信息技术优化语文教学方式,促进语文课堂效果与质量提升
在信息化素质的背景下,小学语文教学应当充分利用信息化教学的特点,对语文的教学形式进行不断的优化创新,使学生在丰富的语文教学环境当中积极主动的投入语文学习,激发学生參与学习的积极性,确保语文的课堂教学效果整体提升.例如,可以通过信息技术为学生创建良好的教学情境,并且根据情境的创建对语文课堂进行导入,在之后的教学当中,教师可以根据相关的情境,将情境教学贯彻到语文的教学环境当中,顺应新时代语文教学的发展目标.
六 结束语
综上所述,在语文教学当中打好坚实的教学基础,可以为课程的教学内容提供有效的帮助[2].在信息化大数据的背景下,小学语文教学应当探索多样化的教学模式以及教学方法.信息化的教学形式完全符合当下对语文教学的需求,在传统教学的基础上,将文本上的内容与信息手段进行相互的结合,这样一来,不仅解决了教师在教学上面临的难题,有效的提升教师的教学水平以及教学质量,同时还可以使学生的思维能力以及自我修养得到有效的提升,从而为语文教学提升更大的发展空间.焕发小学语文教学的生机,改变全新的教学面貌.
参考文献：
[1]周露芳.课程信息化教学混合模式的建构与实施探索——以《小学语文课程与教学论》课程为例[J].黑龙江教师发展学院学报,2020,39（03）：47-49.
[2]尚巧巧,王忠厚,王晶莹.信息技术在小学语文教学中的应用研究及展望[J].世界教育信息,2019,32（24）：64-69.
[3]黄森.“互联网+小学语文”的智慧课堂模式探索[J].中国现代教育装备,2018（12）：20-23.
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升学考试引用文献:
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