工业工程概论论文范文参考 工业工程概论毕业论文范文[精选]有关写作资料

目录

1. 第一篇工业工程概论论文范文参考：中西方家具设计教育模式的比较研究
2. 第二篇工业工程概论论文样文：基于流程优化的企业组织设计研究
3. 第三篇工业工程概论论文范文模板：规模扩张以来高校专业结构变化研究
4. 第四篇工业工程概论论文范例：我国重点大学本科工程教育实践教学改革研究
5. 第五篇工业工程概论论文范文格式：我国高校体育工程学科建设研究

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第一篇工业工程概论论文范文参考：中西方家具设计教育模式的比较研究

本文以欧洲工业革命后西方设计教育的发展历史和中国现代设计教育的发展轨迹为研究背景,运用历史唯物主义的研究方法,纵向和横向地比较了中西方设计在教育模式和设计教育专业课程方面的差异,针对中国家具设计教育严重滞后于家具制造产业发展这一难题,提出了构建“中国家具设计教育模式”的理论框架与实践范例,填补了国内在设计教育相关理论和实务研究的空白.

论文共分为七个章节,以理论阐述和实证分析相结合,系统地论证了通过设计教育的改革与创新提升我国家具制造业竞争力的重要意义、方法和策略.其具体研究内容如下：

第一章主要针对中国家具产业背景、设计教育背景、研究方法和选题意义作了简要和整体的阐述,初步提出研究方法和框架,并对国际与国内的研究现状进行了文献综述.第二章重点对150年来西方家具设计教育的历史、著名设计大学家具设计专业的个案、设计教育与家具企业的互动机制经典案例进行系统的分析.第三章主要围绕中国大陆家具设计教育的历史、中国台湾地区的家具设计教育的历史、中国香港地区设计教育的历史进行了系统的分析.第四章通过从8个方面进行分类比较,找出中西方家具设计教育模式的差异,从而有的放矢地学习和借鉴西方现代先进设计教育的长处,弥补我国设计教育的不足.第五章主要是通过对中西方家具设计教育在课程设置与教学方法与教学案例进行深入的剖析,重点对中西方当代高等设计教育的4种类型：高等职业技术学院、林业大学、艺术设计大学、理工大学设计专业中家具设计专业的典型案例进行了分析比较,从专科、本科、研究生(硕士)3个学历层次培养入手,力求对中西方家具设计教育在专业课程方面进行归纳、解剖和梳理,从而为中国家具设计教育在课程设置与教学方法方面提供借鉴的范例和思路.第六章围绕中国当代设计教育在学习西方设计教育模式的基础上进行本土化的研究与实践,以顺德职业技术学院家具设计与制造专业的教育模式与课程改革实践作为个案进行剖析.第七章是本文的结论,从对西方设计教育模式的再认识、建立高等设计教育与家具制造产业的互动机制、探索现代中国家具设计人才的培养模式、对中国家具设计教育与家具产业的未来展望等几个方面进行归纳和总结,并初步提出构建中国家具设计教育体系的理论框架.

本文通过对中西方家具设计教育模式纵向与横向的比较研究,将理论研究与具体实践相结合、实地考察学习与网络文献检索相结合、区域研究与具体案例分析相结合,力求从中找到一条适合当代中国家具设计教育的发展道路,探索一种能与中国现代家具产业发展相适应的家具设计教育模式,为未来中国设计教育的发展与改革提供理论依据和参照的实践范例.

第二篇工业工程概论论文样文：基于流程优化的企业组织设计研究

与工业经济时代相比,在“3C”(顾客、竞争、变革)和“3I”(信息化、国际化、网络化)的共同作用下,当前的市场环境发生了根本性的变化,给企业的生存和发展带来了巨大挑战.随着经济全球化步伐的加快以及现代科学技术、信息技术的广泛应用,企业自身管理活动的动态性和复杂性也大大增加,对企业能力提出了更高要求.市场环境的不确定性、市场竞争的日趋激烈、客户需求的动态变化、产品生命周期的缩短以及环境和生态保护压力的剧增,都要求企业能够对外部环境的快速变化做出动态实时响应,否则,企业便无法生存与发展.

在现有组织设计理论中,组织设计的目标指向股东利益最大化或利益相关者利益最大化.无论股东利益最大化还是利益相关者利益最大化,都是企业在生存和健康发展前提下做出的“业绩”,是企业组织运行的结果,而不是企业组织发展本身.从企业成长的更深层次意义上讲,企业组织设计的目标应定位于企业组织的健康发展.只有实现企业自身的生存和健康发展,股东和其他利益相关者的利益才有可能得到保障.因此,如何通过对组织本体的优化设计使企业能够从容应对这种挑战,实现企业组织的健康发展成为亟待研究的一个重要课题.这正是基于流程优化的企业组织设计要解决的问题.

企业组织本体,可以从不同角度、用不同视图来描述,一般有流程视图、组织结构视图、控制视图、信息视图、资源视图等,其中,流程视图和组织结构视图是两个最基本的视图,其它视图所反映的资源、信息、控制关系等都可以通过流程和组织结构这两个视图反映出来.流程和组织机构也是企业组织两个重要的子系统.

现有的组织设计理论中,职能导向型组织设计理论侧重于静态的组织结构设计；业务流程再造理论则侧重于流程的再造,并且认为组织在两次流程再造之间是静态的.二者或侧重组织结构设计,或侧重流程再造,描述不够全面,且主要是静态研究.本文研究认为,要使企业组织能够对外部环境的快速变化做出动态实时响应,即使把二者结合起来,仅从静态的空间维度对流程和组织结构进行分析描述也是不够的,还必须要研究流程和组织结构的动态关系.从动态的时间维度来考察,考虑流程和组织结构间的动态时间效应,则体现为流程优化和组织结构变革.因此,以企业组织的健康发展为目标,全面考虑企业组织的静态特征和动态特征,企业组织设计应包括四个维度：行为维度和结构维度,空间维度和时间维度.

行为维度的组织设计按静态的空间维度和动态的时间维度可分为流程(包括流程的结构、流程规则等)设计和流程优化(包括优化目标、优化方式、优化程序、优化规则等)的设计.结构维度的组织设计按静态的空间维度和动态的时间维度又分为组织结构(包括部门设置、权责体系等)的设计和组织结构变革(包括变革时机、变革范围、变革方式等)的设计.

按照上述组织设计路径,本文采用文献法和案例法,首先从文献中提取并通过聚类获得了流程和流程优化的构成要素,并用从案例中获得的信息对其进行调整,确定了流程和流程优化的要素构成,并为每个要素设计了变量字典,也就是各要素的子变量构成、属性、变量数据(信息)来源等；随后,新提出了流程结构的概念,探索了流程要素间的相互关系和空间构成,建立了包括流程单元结构、流程平面结构和流程层次结构在内的流程结构模型,以及流程优化的构成要素之间的关系模型,然后探索了流程系统的自组织和他组织形成机理,重点探讨了流程规则的建立、流程规则在流程系统中的作用及对流程结构的影响.流程结构是流程系统的序参量之一,是决定系统有序结构形成的关键宏观变量,它确定了流程系统的基本形态；而流程规则是流程系统的一个重要的慢变量,在流程系统中具有决定性作用,它决定了流程单元的活动逻辑、以及单元之间关系的作用逻辑.流程规则对流程结构有着重要的影响.流程要素构成、流程规则、流程结构共同决定流程的性能.流程结构模型和流程规则体系的建立,突破了现有研究中只侧重在应用层面研究流程及流程优化的局限,将流程再造理论向前推进了一步.流程结构模型和流程规则体系是基于流程优化的企业组织设计的理论基础,对流程优化和组织设计都具有基础性指导作用.

与之相对应,本文同样采用文献法和案例法研究了组织结构、组织结构变革的要素构成,设计了各构成要素的变量字典,探讨了要素之间的关系,构建了组织结构的层次模型和组织结构变革的构成因子关系模型,探索了组织结构的自组织和他组织形成机理,建立了组织结构规则体系并探讨了组织结构规则对组织结构的影响.

随后,从构成因子层面探讨了流程与组织结构、流程优化与组织结构变革的关系及相互作用机理.在现有的组织设计理论中,普遍认为流程与组织结构不在同一个层次,是决定与被决定的关系.职能导向型组织设计理论认为,组织结构高于流程,组织结构决定流程；而业务流程再造理论认为,流程高于组织结构,流程决定组织结构.尽管这两种组织设计理论各具优势,但是,都没有正确界定流程与组织机构的关系.本文研究发现,流程和组织结构是企业组织的两个同等重要的视图,它们从不同维度表征企业组织的属性,二者不是从属关系,并没有层次上的高低之分.流程表征企业组织的行为属性,而组织结构表征了企业的结构属性.两者之间不存在简单的线性映射作用,而是呈现复杂的、交互的、动态的、非线性的关系,并且还受到战略、环境、能力、资源、知识、技术等多方面的影响.流程和组织结构共同作用促进企业组织的健康发展.这从根本上突破了现有组织设计理论中关于流程和组织结构处在不同层次观点的局限,成为基于流程优化的企业组织设计体系的理论基础.

与组织结构相比,流程对变化的感知和响应具有更强的敏感性.外部环境和企业内部的变化,首先以特定事件的形式触发相应流程,同时这些事件为流程和组织结构设定不同的任务目标(功能要求).任务的变化通过流程的调度规则和决策规则分别影响流程结构的变化和流程的运行程序；流程设计逻辑规则通过流程要素选择规则、流程要素关联规则和决策规则作用于流程的活动、角色和资源,导致流程结构的变化,也就是流程优化.流程的优化,会直接通过流程的构成要素影响组织结构的单元设计规则、单元间关系设计规则以及组织的运行规则,从而影响到组织结构的构成及其各要素之间的相互关系,促成组织结构的变革.同样,组织结构的变化也会对流程的优化有反馈作用.这就是通过流程优化促进组织结构变革的内在逻辑.

在对企业组织的行为维度、结构维度、空间维度、时间维度的多维因子关系及其相互作用机理以及多维因子关系对企业组织发展的影响进行分析的基础上,本文提出一个基于多维因子关系、满足对外部环境变化快速响应的要求、能够实现自创生、自复制、自生长、自适应的新型企业组织——动态全景式流程型组织(Dynamic &, Panoramic Process-oriented Organization,简称“DPP组织”)模型.它不是一个具体的组织结构形式,而是一个比现有组织设计理论中提到的职能型组织或流程型组织高一个层次的理论模型.在适应当时外部环境变化和企业内部要求的前提下,DPP组织在企业生命周期不同阶段所表现出来的具体组织结构形式可以是现有组织结构形式中的任何一种,如直线职能制、事业部制、扁平化组织、自我管理团队组织等.DPP组织是基于流程优化的组织设计的一个通用组织模型,具有动态、全景、流程型特征,流程与组织结构间存在动态时间效应,遵循复杂系统的自组织原理.它突破了现有组织设计理论的企业组织静态观和空间适应范围的限制,不仅能够涵盖业务流程还能够涵盖战略流程和支持流程；不仅适于单体企业,还适用于企业集团和中间性企业组织.

最后,探讨了DPP组织的设计范式,包括设计原则、设计程序、设计方法等.企业组织是一个开放的稳态系统,是一个耗散结构系统.在企业的全生命周期内,企业组织的发展过程是企业的他组织设计过程和自组织演化过程的有机结合.他组织设计固然有其重要作用,但是企业的自组织、自适应的能力是能够实现组织发展的深层动力,从长期看,他组织过程可以转化为自组织过程.在大尺度的时间维度上,企业组织整体遵从自组织的动态演化规律.因此,DPP组织设计的最高境界是设计出符合企业组织自组织规律的流程规则和组织结构规则,使企业组织能靠规则发挥自组织功能,通过对外部变化的动态实时响应,实现企业的健康发展.

第三篇工业工程概论论文范文模板：规模扩张以来高校专业结构变化研究

无论是高等教育规模的扩张,还是经济体制的改革,都在要求我国高等教育功能的扩大.近年来毕业生就业难问题的严峻化,恰恰表明高等教育功能的扩大受到了阻碍.追问阻力来自何方,将我们引向了对扩招过程中高校专业结构变化的探究.因为只有弄明白扩招过程中高校专业结构变化的基本状况,并找出影响其变化的主要因素,才可能找到有效的调整策略,使高等教育的人才培养更好地满足市场需求,进而推动高等教育功能的扩大与实现.

遵循提出问题——分析问题——解决问题的基本路径,本研究分为三部分:

第一部分通过对高校专业外部结构和内部结构变化的现状描述,借助分专业毕业生就业率统计,指出扩招过程中高校专业结构的变化,无论专业设置,还是专业内部课程的安排,都与市场需求存在一定的错位与脱节,由此加剧了毕业生的结构性失业.并指出,我国高等教育毕业生的结构性失业,更多的不是高校专业设置上不适应市场需求,而是由于专业内部知识结构与市场对人才知识结构需求的脱节造成的.本部分由第一章和第二章构成.

第二部分包括第三章、第四章和第五章.在前一部分的基础上,本部分进一步分析影响高校专业结构变化的主要原因.研究发现:规模扩张的经费来源结构制约了高校对成本较高且社会普遍需要的理工类专业的增设,在有限的收入以及对专业办学成本考虑不多的拨款制度面前,高校更多地选择增设一些低成本的人文社会科学类专业来实现扩招,原有专业管理制度中,理论型专业和单一学科专业为主的专业目录,加上其规范性特点,不但不利于新专业品种的产生,而且强化了学科壁垒,加上与专业制度配套的高校教学资源分配制度,分割了有限的课程资源,使专业内部的课程设置难以根据市场需要实现跨学科组合,影响人才知识结构适应市场的需要.此外,在对两所本科院校部分学生选报志愿情况的调查基础上,第五章第一节分析了信息不对称情况下考生的选择对高校专业结构变化的影响.在本部分的最后,还指出了独立学院这一规模扩张过程中的“制度创新”,其实在一定程度上加剧了人文社会科学类专业的迅速发展,影响着高等教育科类结构和专业结构的变化.

第三部分由第六章和第七章组成.综合前两部分的研究所得,第六章从专业结构变化的事实和影响因素入手,指出当前情况下,顺应规模扩张和经济体制转型需要,我国高等教育功能扩大的关键,在于将市场力量更多地引入高等教育内部,在拓宽经费来源的基础上,利用办学体制的改革,同时变革专业管理制度,借助办学体制变革和专业分化来推进高等教育的分化,以增强人才培养与市场需求的联系.

第四篇工业工程概论论文范例：我国重点大学本科工程教育实践教学改革研究

中国近代工程教育始于清末洋务运动时期兴办的各类西式学堂,经过140多年尤其是新中国建国以来60多年的发展,我国已经成为世界上工程教育规模最大的国家,无论在校生规模或毕业生数都高居世界第一位.本科工程教育作为高等教育体系的一部分,为我国的经济发展和社会进步造就了大量工程科技人才,取得的成绩也是有目共睹的.然而,随着我国经济社会、科学技术和高等教育的快速发展,工程科技人才就业市场发生了巨大变化,人才的结构和质量规格均无法满足社会和产业界的需要.在新的形势下,全球化、创新经济、工程复杂性以及人类可持续发展面临的一系列问题,也给我国的工程教育提出了新的挑战.重点大学本科工程教育越来越表现出不适应性.从学生的表现来看,他们在工程实践能力、人文情怀、可持续发展能力、跨文化沟通能力等方面尤为欠缺.

实践是工程的灵魂,造成工程科技人才质量不高的主要因素之一是实践教学不足.对于工科学生而言,大学四年是参与工程实践、形成工程思维、获得工程经验的最好机会.令人遗憾的是,实践教学作为工程教育教学体系的重要组成部分,却没有得到高校、教师和学生的足够重视,实践教学始终是本科工程教育人才培养的薄弱环节.在工程教育研究领域,研究者对实践教学的关注较少,更缺乏系统的研究和探讨.

对本科工程教育实践教学开展系统研究,有助于为教育主管部门的政策制定者提供理论和现实的依据；有助于工科高校教学管理者和工程专业的教师重新认识工程教育,甚至转变看待实践教学的视角；关于本科工程教育人才培养标准的制定、实践课程体系和教学方法改革的具体建议,也能对一些具体问题起到指导的作用.另外,关于本科工程教育实践教学理念和人才培养标准的探讨,以及为重构课程体系和改革教学方法提供的相应的理论解释,对于高等工程教育理论的拓展具有重要意义.为此,本文通过文献研究、调查研究和案例分析等方法,总结实践教学存在的问题并分析问题背后的原因,梳理实践教学的理念,构建本科工程教育人才培养标准.在此基础上,更新课程内容、重构课程体系、改革教学方法.具体内容如下：

第一部分立足于工程教育的时代要求,从实践教学目标、实践教学体系设计、实践教学方法、实践教学条件和师资队伍等五个方面,对本科工程教育实践教学存在的问题进行了系统梳理,并从传统文化、教育观念、教育体制、教育资源投入等方面探究问题产生的原因,以期为工程教育实践教学改革和政策制定提供参考依据.第二部分从工程的本质、二十一世纪的工程环境和教育基本理论等三个方面阐述了本科工程教育的实践教学理念.第三部分从标准的内涵与外延出发,分析了教育目的、教育目标和人才培养标准之间的关系,比较了美国、欧洲及我国本科工程教育人才培养标准制订的背景和内容,提出了我国本科工程教育人才培养标准修订及工程教育改革的建议.第四部分对本科工程教育实践课程设置的历史情况作了回顾和分析,审视了当前本科工程教育的课程体系,提供了课程体系改革的思路.第五部分对本科工程教育实践教学方法作了研究,实践教学方法改革是推动实践教学改革和人才培养模式改革的关键.研究性教学作为一种有效的引导学生主动探究、培养学生实践能力和创新精神的教学方式,符合工程能力培养规律和综合素质形成的逻辑.在很大程度上,它沟通了理论知识和实践训练,实现了学生学习方式的转变和教学文化的变革.最后,本文以“基于真实项目的实践教学”和“基于实际工程问题的跨文化合作学习”两个真实的实践教学改革案例,从教学目标、教学方法和教学效果等方面进行了说明.

第五篇工业工程概论论文范文格式：我国高校体育工程学科建设研究

高校体育工程学科建设是国际体育竞争的需要,是体育产业与经济发展的需要,是学科理论及其建设向纵深发展的需要,是高校自身发展及提升学科内涵的需要,也是高校体育学科走出壁垒与困境的需要,所以本研究具有较强的理论意义与实践意义.

通过文献梳理确定研究问题后,首先对体育工程学相关概念进行辨析,厘清学科、学科建设、工程学、体育学、体育工程学等一系列基本概念,并在此基础上推演出体育工程学的学科属性及定位.体育工程学是一门新兴的交叉应用性学科,它能够涵盖体育学与工程学等多门学科的知识,在新学科发展初期,为了进一步促进学科的繁荣,可以打破传统学科归属的限制,先不对其进行明确的学科归属定位.但是,体育工程学科建设要遵循学科建设的一般规律,尤其是新兴学科、交叉学科、应用性学科的发展规律；要以绿色体育、顶天立地作为学科发展理念；要以全面促进人的发展、遵循科学研究规律、满足高层次社会需求为发展逻辑.

对体育工程学科的历史演变进行考察,发现体育工程学发端于日本,并且日本的体育工程研究取得了许多成果.在学科发展初期,由于体育工程学和高校的结合不够充分,反而引起人们对这个学科的研究目的及学科需求产生了质疑,学科建设发展缓慢.国际体育工程学会在英国的成立标志着体育工程学地位的正式确立.英国的谢菲尔德哈勒姆大学、拉夫堡大学等一大批进行体育工程学科建设的高校,有效地利用了国际体育工程学会这个平台,学科建设快速发展,目前已成为国际体育工程学科建设的主要阵地.体育工程学在我国的发展最初是由政府及体育仪器器材协会推动的,体育产业对此也起到了积极的作用,国内高校接纳体育工程学科始自于2005年沈阳工业大学体育装备工程专业的招生.目前体育工程学科建设在国内高校还刚刚起步,但显然有着广阔的发展前景.

基于国内外体育工程学科发展的差异,从横向上对国内外具有代表意义的高校体育工程学科建设案例进行比较分析.国外选取了英国谢菲尔德哈勒姆大学和美国科罗拉多州立大学,国内是目前仅有的三所进行相关本科专业招生的武汉体育学院、沈阳工业大学和聊城大学.国外高校体育工程学科建设的模式与路径、突出应用性的特色以及有效整合学科资源的策略都值得国内高校借鉴.国内高校体育工程学科建设面临良好的机遇,具有一定的优势,但是也存在着学科制度僵化、学科壁垒林立、高校自主权不够及人才培养模式改革滞后等困境.

体育工程学科建设以学科知识体系的架构与优化为基础.在解析体育工程研究领域的基础上,综合国内外高校该学科知识体系的特点,从基础论、方法论、工程应用、技术体系等四个方面对体育工程学科的知识体系进行了架构与优化.体育工程学科建设是一个从知识到组织不断循环提高的过程,影响其发展的三个主要因素是学科知识、学科组织及学科软硬环境.本研究以这三个要素为一级指标,结合我国学科评估的一般准则与体育工程学科的特点,设计出了一个对高校的体育工程学科建设进行可行性评估的指标体系,并利用模糊综合评价与层次分析法进行案例分析.

我国高校体育工程学科建设要以优化学科制度为前提,并要合理运用融政府、产业、高校于一体的三螺旋机制.我国高校体育工程学科建设的具体策略包括：在加强高校优势学科群中建设体育工程学；以学科带头人为中心会聚学科队伍；明确学科发展的目标与内容体系；以项目为突破口构筑学科平台；以专业与人才培养夯实学科基础；大力寻求学科建设合作伙伴并加强国际学术交流,等等.不同类型的高校应在遵循学科建设一般规律的基础上,要结合体育工程学科的性质与发展现状,对该学科建设进行合理定位,取长补短,选择适合本校的体育工程学科发展路径.

该论文有图22幅,表21个,参考文献176篇.

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