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第一篇论文摘要：对外国语言文学学科战略规划的思考
本文以相关教育政策为依据,从教育教学和科学研究两个层面对我国外国语言文学学科战略规划进行思考.前者包括教学质量国家标准、专业规范、专业设置、教学大纲、课程教材、专业评估、人才培养模式、教师专业发展等,后者包括学术研究、社会服务、科研管理等.希望文章对相关教学研究有一定参考价值.
第二篇摘要范文：以人才培养为中心,全面推进外语类专业教学改革与发展——第五届高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会工作思路
本文在审视当前我国高等教育与外语专业基本现状的基础上,聚焦我国高等教育改革的政策导向,着重阐释了第五届高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会的工作思路与最新进展.
第三篇外国语言论文摘要：“外国语言文学”学术成果的科学计量学分析
本文使用InCites数据库提供的指标体系,从科研生产力、影响力方面探讨国内10个机构",外国语言文学",学科学术成果的国际化表现,并与全球同行的研究成果进行比较,为相关管理者及外国语言文学领域的学者知己知彼、寻找差距、制定发展战略,提供决策参考.
第四篇外国语言论文摘要模板：中国外国语言学界研究现状的实证分析报告——基于2007—2009年6种外语类核心期刊的量化研究
本研究通过对2007～2009年间6种主要的外语类核心期刊的数据进行归纳统计,总结出当前我国外国语言学界研究发展的整体态势:我国的外国语言学界已经形成了一支人才济济的科研队伍,在研究内容上以比较新的研究领域为主.但是,由于各种原因,我国的外语语言学界目前仍面临许多挑战,这些挑战包括研究方法和研究语种的结构不均衡,研究内容整体上缺乏比较前沿的实证研究等.最后,文章的结尾对该学界将来的发展做了一番展望,希望对其发展有所帮助.
第五篇外国语言论文摘要怎么写：我国语言规划中外国语言因素的缺失及应对策略
我国十分重视汉语语言的规划和研究,并且取得了巨大成就.但是作为语言规划的一个重要方面,外国语言规划长期处于一种被忽视的状态.这种忽视体现在政府管理机构的不重视、汉语语言研究人员的轻视和外语语言研究人员的忽视.对外国语言规划的忽视必然导致我国语言生活中的系列问题.随着社会发展和时代变迁,外国语言规划是一个亟待解决的社会课题.应从国家发展的战略高度,从语言规划的地位和本体两个方面对外国语言实施科学有效地规划,从而为建立和谐语言生活提供保障.
第六篇摘要范文：基于跨文化交际的大学英语教学模式研究
在全球化语境下,不同文化背景的人们进行有效交际的前提是：除学好外国语言外,还必须了解外国文化,体验并熟知本国文化与外国文化之间的差异,具备必要的语言能力和跨文化交际能力.
本研究将对我国的外语教育现状进行分析,指出中国学生在外语交际过程中的问题和中国外语教学的缺陷；探究那些导致我国大学生缺乏跨文化交际能力的深层原因；审视外语教学法的演变历史以求获得外语教学的经验和教训；借鉴现代语言教学理论和跨文化交际理论来纠正外语教学中重视语言知识和语言技能、轻视文化因素的倾向；在此基础上构建一个崭新的外语教学模式——基于跨文化交际的大学英语教学模式.
中国的外语教学经历了一系列的改革,但教学效果始终不如人意,培养的学生语言能力强,语言技能熟练,但社会文化能力和跨文化交际能力差,大学英语教学就是一个典型的例子.经过深入细致的研究,我们发现了七种主要原因：一、主流的外语教学法流派都忽略了文化在外语教学和交际中的重要性；二、外语教学界还缺乏成熟的跨文化外语教学模式,特别是跨文化英语教学模式；三、学校普遍缺乏涵盖跨文化交际项目的大学英语教学大纲；四、英语教师和学生缺乏跨文化交际意识；五、教师缺乏文化教学的训练和接触英美文化的机会；六、跨文化交际英语教材匮乏；七、学校缺乏系统评估文化能力的手段和标准.
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以培养外语人才为目的的语言教学已有一百多年的历史,其演变过程分为四个主要阶段：第一阶段,传授语法知识培养阅读能力；第二阶段,按幼儿习得母语规律,强调模仿和重复,训练学生外语的听说能力；第三阶段,以认知为前提,培养学生的外语综合应用能力或交际能力.目前正在进入第四个阶段,以语言和文化作为输入,培养学生的社会文化能力和跨文化交际能力.到目前为止,比较系统化的语言教学法流派不下二十种,其中最具影响力的流派有五种：翻译法、直接发、听说法、认知法、交际法.前四种教学法都以传授语言知识和培训语言技能为目的,在不同时期为语言教学做出了巨大贡献,但都忽略了文化因素.
跨文化交际研究兴起于上个世纪五十年代.世界各地的众多学者在吸纳了人类学、心理学、语言学、传播学、社会学、哲学、文化学等学科研究成果的基础上,为跨文化交际学构建了独特的理论框架和研究方法.美国人类学家艾德华.霍尔(Edward Hall)对于文化与交际之间的关系颇有研究,被称作“跨文化交际学之父”,其著作《无声的语言》(The Silent Language,1959)被看成是跨文化交际研究的奠基之作.古迪昆斯特(Gudykunst)于1983年发表的著作《跨文化交际理论：当前视角》(Intercultural Communication Theory:Current Perspectives)被认为是跨文化交际学作为独立、成熟学科的标志.跨文化交际研究的成果在外语教育和相关方面体现了最高价值.跨文化交际学使语言教学专家们认识到语言教学离不开文化因素,外语交际就是跨文化交际,衡量现代外语人才的重要标准是看他们是否具有文化认知能力和跨文化交际能力.外语教学中的文化教学经历了从注重阅读能力的培养,到注重交际能力的培养,再到现在关注跨文化交际能力培养3个主要阶段；形成了两种教学方法：文化知识传授法和文化过程教学法；出现了4种教学模式：外国文化模式,跨文化模式,多文化模式和超文化模式.
跨文化交际学阐明了语言-文化-交际关系、文化的内涵、交际的原理、交际能力、跨文化交际内涵,跨文化交际能力、文化差异等一系列概念和原理.在跨文化交际中,每个参与者都根据自己的文化习俗和预见理解别人的话语,很容易引起误解,甚至导致交际的完全失败.根据跨文化交际学原理,教授外语的理想目标是让学生使用所学语言在目的语的文化语境中以符合对方文化习惯的方式交际,即培养学生进行跨文化交际的能力.
针对中国外语教学的缺陷,本人带领研究团队以外语教学法理论、文化研究和文化教学成果、跨文化交际理论为基础,以武汉大学本科学生为对象和平台构建了适合我国国情的基于跨文化交际的大学英语教学模式.该教学模式的构建分为三个步骤；主要内容包括十个方面.该教学模式的实施将起到良好的示范作用,为各大专院校的大学英语教学改革提供借鉴,为其他外语语种的跨文化教学提供参.
第七篇外国语言论文摘要范文：外国语言文学专业研究生胜任特征模型研究
通过对某重点大学外国语言文学学院的6名优秀研究生及4名普通研究生的行为事件访谈,探讨并初步构建了外国语言文学专业研究生的胜任特征模型.研究结果表明:(1)优秀组和普通组在访谈时长和访谈文本字数上无显著差异,胜任特征的平均等级分与访谈长度的相关不显著,与胜任特征的发生频次和最高等级分等指标相比,平均等级分是最为稳定的指标.(2)外国语言文学专业研究生的鉴别性胜任特征模型包括:成就导向、专业知识、目标、主动性、跨文化意识、计划执行、自信、自我控制和学习策略9项胜任特征.
第八篇外国语言论文摘要格式：外国语言文字使用的法律问题研究
一直以来语言规划者和决策者都只是把汉语（包括其方言）与少数民族语言作为我国语言规划的对象.但改革开放之后,随着经济和社会的飞速发展,外语水平受到越来越多的重视,外国语言文字在中国的使用量剧增,同时也产生了诸多问题,这都引发了语言学界的广泛关注与争论.但实际上外国语言文字的使用涉及众多的法律问题,可非常遗憾的是法学界在此方面的研究还相当有限,未对外国语言文字使用涉及的法律问题进行系统了解与深入研究,因此对其进行探究将具有很好的现实意义与研究价值.
本文由导言、三个主要章节和结语组成.
第一章是对目前外国语言文字使用的立法现状进行梳理.《国家通用语言文字法》作为语言文字方面的专门立法对外国语言文字的使用仅做了原则性规定,而绝大多数的相关规定都零散地分布于各法律、法规、规章及其他规范性文件中.笔者对此进行了一定的归纳,将其分为公务用字用语类、地名规范类、安全警示类、产品标识类、企业名称类、公共设施服务类这六大类,力求通过这样的梳理对目前的立法现状有一个大致的了解与认识,并在此基础上揭示目前所暴露出的缺乏系统规范及规范之间相互冲突这两方面的问题.
第二章是对外国语言文字使用的情形进行讨论.通过重点分析地名拼写标准问题,揭示出国家主权与语言文字使用的密切关系及哪些不得使用外国语言文字的情形.同时针对上海加紧制定公共场所外国语言文字使用管理规定这一情况进行一定的分析.之后就目前地方政府部门出台的对公民外语能力提出要求,并直接影响其上岗条件的规定进行详细分析,明确法律与政府对外国语言文字使用进行调整与干预的界限.
第三章对目前地方政府出台的外国语言文字译写规范的性质进行界定,由于政府出台这些译写规范的行为属于行政指导行为,因此不具有强制执行力,从而揭示出目前地方政府不当的行政管理方式及对公民自由与权利的侵犯.最后就外国语言文字使用过程中出现的不规范现象如何进行监管表达了笔者的看法.
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第九篇外国语言论文摘要：解读外国语言——文化教学的三个层面及其相互关系
外国语言 -文化教学虽与教育学、学习理论、语言学和文化人类学等许多其他相邻学科有着千丝万缕的联系 ,但作为一门独立的学科 ,就其内在发展规律而言 ,它实质上包含着 3个层面的内容 :课堂教学方式方法、教学法和教学法学.本文按照时间顺序依次简要论述这 3个层面 ,特别是教学法学.如果说它们对教与学的考量尚有宽窄之分、深浅各别的话 ,却绝无高低不等 ,孰优孰劣的差别 ,因为外国语言———文化教学的 3个层面是一个循环往复的动态进程.
第十篇摘要范文：外国语言文学学位论文:用什么语言写作——谈外国语言文学博士论文的写作规范
博士学位论文的写作语言并不是一个简单的问题,它的涉及到两个原则性的大问题:一是博士论文的写作目的,二是国家的尊严、民族语言的地位.本文提出:外国语言文学专业的博士论文必须用母语写作.在明确了写作博士学位论文的目的后,学术研究能力的训练便成为我们首先关注的问题.有必要让学生和导师确立3个意识,即文献意识、问题意识和学位论文意识.只有这样,博士学位论文的撰写才有可能走上规范的道路.本文呼吁重视树立以上3个意识,以保证博士论文的质量,同时也就是保证博士生的质量.
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