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五、论中学语文课堂教学模式的沿革及反思论文提纲
摘要
ABSTRACT
目录
引言
一、选题意义
二、研究现状
三、概念界定
四、研究思路与方法
第一章 中学语文课堂教学模式的发展历程
第一节 阅读教学模式历程
第二节 作文教学模式历程
第三节 口语交际教学模式历程
第二章 中学语文课堂教学入“模"
第一节 中学语文课堂教学元“模”
第二节 中学语文课堂教学进入多“模”
一、中学语文课堂教学模式类型的多样化
二、中学语文课堂教学模式理念的多样化
三、中学语文课堂教学模式内容的多样化
四、中学语文课堂教学模式形成和实施途径的多样化
第三章 中学语文课堂教学用“模”
第一节 选“模”的必要性和原则
一、坚持最合实际原则，从学生语文学习实际出发
二、遵循最大效益原则，守住师生对语文课堂的期盼
三、最具个性原则之“活语文”
第二节 用“模”的问题和原则
一、精益求精之精确性原则
二、过犹不及之适度性原则
三、兵无常形之灵活性原则
第三节 “模”效的可能性
一、发挥模式积极效用，构建高效、有效语文课堂
二、减少模式负面效用，避免无效、负效语文课堂
第四章 中学语文课堂教学出“模”
第一节 梳理传统与现代教学模式的关系
第二节 勇于破“模”，让语文教学大放异彩
一、破除模式依赖
二、打破模式期待
三、突破模式局限
第三节 致力于创“模”，让语文教学新意盎然
一、创建新型语文教学模式
二、在原有模式基础上优化创新
第四节 归于无“模”，让语文教学风姿绰约
一、教学模式的归宿是无“模”
二、教学模式的最高境界是无“模”
第五章 中学语文课堂教学模式革新的反思
第一节 规避革新中学语文教学模式的误区
一、革新得有底线
二、革新得有准则
三、革新得符合语文学科的性质特点
第二节 中学语文课堂教学模式革新中教师的角色定位
一、学做创造之师
二、学做激情之师
三、学做坚毅之师
四、学做灵魂引渡之师
五、学做行动之师
第三节 革新中学语文课堂教学模式的意义
一、打破课堂教学模式的僵化，形成多元、立体的教学模式
二、克服灌输式的弊端，培养学生的自学、探究能力
三、树立全局观，促进学生的全面发展
四、充分利用多媒体，推进现代化教学手段发展
结语
参考文献
附录
后记
四、中学语文教学反思研究论文提纲范文
中文摘要
Abstract
引言
一、问题的提出
二、研究的目的及意义
三、研究的思路与方法
第一章 中学语文教学反思的界定
第一节 反思的内涵
一、反思
二、反思的价值
第二节 语文教学反思
一、教学反思的内涵及外延
二、语文教学反思的定义
第二章 中学语文教学反思的主体与客体
第一节 中学语文教学反思的主体
一、中学语文教学反思主体的界定
二、中学语文教学反思主体的要求
第二节 中学语文教学反思的客体
一、中学语文教学反思客体的界定
二、中学语文教学反思客体的特征
第三章 中学语文教学反思活动的过程与方式
第一节 中学语文教学反思的过程
一、时间维度上的中学语文教学反思
二、空间维度上的中学语文教学反思
第二节 中学语文教学反思的基本方式
一、自我倾诉
二、同行对话
三、教学日记
四、听课笔记
第四章 中学语文教学反思的实践建议
第一节 提高语文教师的教学反思意识
第二节 加强学校对教学反思的重视
第三节 改善社会对语文教学的认识
结语
附录
参考文献
致谢
三、新课程背景下中学语文教师教学反思的研究论文提纲格式范文模板
论文摘要
Abstract
一、教学反思的内涵及意义
(一) 国内外关于教学反思的研究
1、对反思的不同理解
2、对教学反思的不同理解
3、中学语文教师教学反思的内涵
(二) 教学反思的基本特征
(三) 中学语文教师教学反思的意义
1、教学反思是中学语文教师自我提升与发展的有效途径
2、教学反思是适应语文课程特性及改善语文教学现状的内在需求
3、教学反思是实施“新课程”、“语文新课标”的需要
二、中学语文教师教学反思的内容及途径
(一) 中学语文教师教学反思的内容
1、关于教学反思内容的不同理论
2、教学反思的关键是反思“语文味”
(二) 中学语文教师教学反思的途径
1、对话
2、自省
三、中学语文教师教学反思的现状及存在问题分析
(一) 中学语文教师教学反思的现状
(二) 影响语文教师反思的因素及解决问题的建议
1、影响语文教师教学反思的因素
2、促进语文教师教学反思的建议
四、结语
附录
参考文献
后记
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|---|---|---|---|
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二、促进中学语文教师专业成长的教学反思研究论文提纲范文
摘要
Abstract
引言
一 问题的提出
二 研究的意义
第一章 中学语文教师教学反思研究的背景
第一节 中学语文教师教学反思现状的调查与分析
第二节 中学语文教师教学反思研究的现状
第三节 中学语文教学反思研究的理论依据
第四节 相关概念的界定
第二章 中学语文教师教学反思的过程和内容
第一节 中学语文教师教学反思的过程
第二节 中学语文教师教学反思的内容
第三章 不同成长阶段的中学语文教师的反思特点
第一节 新手型中学语文教师的反思特点
第二节 经验型中学语文教师的反思特点
第三节 成熟型中学语文教师的反思特点
第四节 专家型中学语文教师的反思特点
第四章 中学语文教师教学反思的方法与途径
第一节 中学语文教师教学反思的方法
第二节 中学语文教师教学反思的途径
结语
注释
参考文献
附录
后记
一、中学语文反思性教学探究论文提纲范文
中文摘要
Abstract
引言
一、研究缘起
二、相关研究及启示
(一) 相关研究的现状
(二) 相关研究的启示
三、研究的主要内容
四、研究的主要方法
(一) 文献研究
(二) 案例分析
五、研究的价值意义
(一) 理论价值意义
(二) 现实价值意义
一、反思及反思性教学的理论基础
(一) “反思”的含义
1- 普遍性“反思”
2- 教学的“反思”
(二) “反思性教学”的内涵
1- 将反思性教学进行拆分界定
2- 从反思性教学反思主体上界定
3- 从反思性教学依托的条件界定
4- 从反思性教学反思的类型界定
5- 从反思性教学反思的内容界定
6- 从反思性教学反思的过程界定
7- 从反思性教学的实施价值界定
8- 综合性界定
(三) 反思性教学的兴起
1- 反思性教学兴起于人类对由反思所引起的教学进步的渴望
2- 反思性教学兴起于人类对自身教育教学中不良因素抗争的需要
3- 反思性教学兴起于人类对反思运用于教育教学中的普遍关注
4- 反思性教学兴起于人类对元认知理论的深入理解
5- 反思性教学兴起于人类对反思理论与教学实践融合的要求
6- 反思性教学兴起于人类对人本主义道德观念的弘扬
二、新课程改革下实施中学语文反思性教学的趋势分析
(一) 中学语文反思性教学的质性分析
(二) 中学语文反思性教学的基本流程
1- 发现问题——确立问题——提出假设
2- 实践验证——评价修正——再次发现问题
(三) 中学语文反思性教学的特征
1- 问题触发性
2- 强化的主体间性
3- 理论与实践的交融性
4- 积极的创造性
5- 循环前进性
(四) 实施中学语文反思性教学的价值
1- 对国家、社会、学校的价值
2- 对中学语文教师的价值
3- 对学生的价值
三、中学语文反思性教学中反思主体发展的价值实现
(一) 语文反思性教学是促进语文教师的专业化发展,培养反思型教师的过程
1- 语文反思性教学与教师专业化成长的关系
2- 语文反思型教师的界定
3- 基于语文反思性教学过程的反思型语文教师培养
(二) 语文反思性教学是养成学生的语文素养,培养反思型学生的过程
1- 语文反思性教学与学生语文素养养成的关系
2- 语文反思型学生的定义
3- 基于语文反思性教学过程的反思型学生塑造
四、中学语文反思性教学的实施
(一) 中学语文反思性教学的实施条件
1- 教师对反思性教学自我实施度的正确认识
2- 教师精神向度的开放
3- 教师间合作度的把握
4- 全社会影响力的支持
(二) 中学语文教学的反思取向
1- 对语文学科特点进行理解性内化
2- 对教学缄默知识进行意识性总结
3- 对语文教学问题进行提炼与重构
4- 对语文教育背景进行持续性关注
(三) 中学语文反思性教学的实施办法
1- 中学语文教学的反思手段
2- 中学语文反思的课堂教学方法
结语
注释
参考文献
读硕期间发表的论文目录
后记
总有很多大学生不知道中学语文教学反思论文框架如何写，下面为广大毕业生推荐中学语文教学反思论文大纲模板范本.
中学语文教学反思引用文献:
[1] 比较好写的中学语文教学反思论文选题 中学语文教学反思专业论文题目怎样拟
[2] 中学语文教学反思论文集 中学语文教学反思参考文献有哪些
[3] 中学语文教学反思论文大纲模板范本 中学语文教学反思论文框架如何写
