职称评定论文提纲模板 职称评定论文大纲怎么写有关写作资料

目录

1. 五、辽宁省普通高等学校教授职称评定标准研究论文提纲
2. 四、论高校教师职称评定中应遵循的法律原则与程序论文提纲范文
3. 三、公立高校教师职称评定中的法律问题研究论文提纲格式范文模板
4. 二、人力资本与高校职称评定论文提纲范文
5. 一、初中教师职称评定标准对教育质量的影响论文提纲范文

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五、辽宁省普通高等学校教授职称评定标准研究论文提纲

摘要

Abstract

第一章 引言

一、问题的提出

二、研究目的和研究内容

（一）研究目的

（二）研究内容

三、文献综述和研究意义

（一）文献综述

（二）研究意义

四、研究思路和研究方法

（一）研究思路

（二）研究方法

第二章 普通高等学校教授职称评定标准相关政策分析的概念及理论研究

一、职称、教师职称与教授职称

（一）职称

（二）教师职称与教授职称

二、教师职称评定与教授职称评定

三、标准、评定标准与教授职称评定标准

四、教育政策与教育政策内容分析

（一）教育政策

（二）教育政策内容分析

第三章 普通高等学校教授职称评定相关政策内容分析的标准构建

一、教育法律规范内容的分析标准

二、教育政策规范内容的分析标准

（一）教授职称评定标准相关政策内容体系的分析标准

（二）教授职称评定标准相关政策具体内容的分析标准

第四章 辽宁省普通高等学校教授职称评定标准相关政策的内容分析

一、辽宁省普通高等学校教授职称评定标准的主要政策文本

（一）教育法律文本

（二）教育政策文本

二、辽宁省普通高等学校教授职称评定标准相关政策的内容分析

（一）教育法律规范的内容分析

（二）教育政策规范的内容分析

第五章 完善辽宁省普通高等学校教授职称评定标准相关政策的建议

一、教育法律规范

二、教育政策规范

（一）完善辽宁省教授职称评定标准相关政策的内容体系

（二）改进辽宁省教授职称评定标准相关政策的具体内容

（三）构建多元化普通高等学校教授职称评定指标体系

（四）加强教授职称评定后的监督、考核和管理

结束语

致谢

附录 1：调查问卷及问卷处理

附录 2：参考文献

附录 3：个人简历

附录 4：在学期间曾发表的文章

四、论高校教师职称评定中应遵循的法律原则与程序论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

第1章 引言

1-1 选题背景及意义

1-2 文献综述

1-3 研究方法

1-4 论文结构安排

第2章 高校教师职称评定及其*的宪法权利

2-1 职称评定的基本模式

2-2 高校教师职称评定行为的法律性质分析

2-3 职称评定涉及的宪法权利

2-3-1 职业选择自由

2-3-2 财产权

2-3-3 名誉权

2-3-4 平等权

第3章 高校教师职称评定应遵循的法律原则

3-1 法律保留原则

3-2 明确性原则

3-3 正当程序原则

3-4 平等保护原则

第4章 高校教师职称评定应遵循的程序

4-1 高校教师职称评定程序现存问题分析

4-1-1 高校教师职称评定现有规定

4-1-2 高校教师职称评定程序现存问题

4-2 高校教师职称评定程序的完善建议

4-2-1 制定专门的法律

4-2-2 加强评定机构的独立性、中立性

4-2-3 建立正当、合理的评审程序

4-2-4 完善救济途径

结论

参考文献

致谢

攻读硕士学位期间发表的论文

三、公立高校教师职称评定中的法律问题研究论文提纲格式范文模板

摘要

abstract

导论

一、问题的提出及研究意义

二、研究现状

三、研究方法与目标

四、创新点

第一章 公立高校教师法律地位概述

第一节 公立高校教师法律地位变化的历史沿革

一、任命制下高校教师的法律身份是公职人员

二、聘任制下高校教师的法律身份存在争议

第二节 公立高校教师法律地位分析

一、公立高校教师的身份内涵

二、公立高校与教师之间的法律关系

第二章 公立高校教师职称评定行为之法律属性

第一节 公立高校教师职称评定的现状

一、公立高校教师职称评定行为的立法现状

二、公立高校教师职称评定行为的争点问题

第二节 公立高校教师职称评定行为的法律属性理论研究

一、公立高校教师职称评定行为是具体行政行为

二、公立高校教师职称评定行为是授益性行政行为

第三章 公立高校教师职称评定的正当程序

第一节 大陆地区职称评定程序的现有规定及问题分析

一、大陆地区职称评定程序的现有规定

二、大陆地区职称评定程序的问题分析

第二节 台湾地区职称评定程序的现有规定及两岸对比

一、台湾地区职称评定程序的现有规定

二、两岸对比研究

第四章 公立高校教师职称评定的救济制度

第一节 公立高校教师职称评定的救济之申诉制度

一、大陆地区公立高校教师职称评定的申诉制度的现状及问题

二、台湾地区公立高校教师职称评定的申诉制度分析及两岸对比研究

第二节 公立高校教师职称评定的救济之司法救济

一、特别权力关系理论的内涵及突破

二、特别权力关系理论的运用

第五章 保护公立高校教师职称评定中合法权益的改革建议

第一节 明确公立高校在教师职称评定中的权力与限制

一、明确公立高校权力的界限

二、公立高校自治与外部监督的衡平

三、法律法规对公立高校制定职称评定程序的权力限制与规范

第二节 立法明晰公立高校教师职称评定中的申诉制度

一、制定专门的法律法规规范教师申诉制度

二、明确申诉制度的受理机构

三、完善申诉制度的程序

第三节 落实职称评定纠纷的司法救济途径

一、明确司法介入职称评定行为的法律限度

二、确立司法介入职称评定行为的具体审查标准

结语

参考文献

后记

二、人力资本与高校职称评定论文提纲范文

中文摘要

英文摘要

引文

1 人力资本理论的演变发展

1．1 人力资本产生、发展及演变

1．2 人力资本的特征

2 人力资本形成及测度

2．1 建立人力资本形成的理论框架

2．2 人力资本投资与人力资本形成

3 职称评定的历史沿革与现状分析

3．1 建国后我国高等学校教师职称评定沿革与模式演进

3．2 现行职称评定存在的弊端和问题

3．3 影响现行职称评定的因素分析

4 完善职称评定的思路与制度设计

4．1 职称在经济转型过程中向社会化过渡的改革目标和方向

4．2 完善职称评定系统设想

4．3 完善高校职称评定的制度安排

4．4 人才评价社会化的条件问题

5 结束语

引用文献

参考文献

致谢

一、初中教师职称评定标准对教育质量的影响论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 绪论

第一节 问题的提出

第二节 选题背景与研究意义、目的

一、选题背景

二、研究意义

三、研究目的

第二章 文献述评

第一节 国内相关文献述评

一、关于我国中小学教师职称评*度的研究

二、关于我国中小学教师职称评定实施问题的研究

三、关于完善我国中小学教师职称评定的政策建议的研究

四、主要结论与不足

第二节 国外相关文献述评

一、国外中小学教师专业水平评价政策的研究

二、国外中小学教师专业水平评价标准的研究

三、国外中小学教师专业水平评价对教育质量影响的研究

四、主要结论与不足

第三章 核心概念界定与理论基础

第一节 核心概念界定

一、“职称”

二、“教师职称评定标准”

三、“教育质量”

第二节 理论基础

一、期望理论

二、公平理论

第四章 研究设计

第一节 研究思路与分析框架

一、研究思路

二、分析框架

第二节 研究方法

一、文献法

二、访谈法

三、问卷调查法

四、统计分析法

第五章 北京市房山区S中学教师职称评定标准对教育质量影响的实证研究

第一节 学校与教师样本基本情况介绍

第二节 访谈资料的分析与处理

一、访谈对象的选择与分析框架

二、S中学教师职称评定标准的形成、内容与实施现状分析

三、S中学教师职称评定标准对教师影响的分析

四、S中学教师职称评定标准对教育质量影响的分析

五、访谈的结果

第三节 问卷调查资料的分析与处理

一、问卷样本信息介绍

二、问卷分析与结果

第六章 主要结论与讨论

第一节 主要结论与问题

一、S中学教师职称评定标准对教师工作指导意义不大,进而影响教育质量的提高

二、S中学“不成文”的教师职称评定标准影响教师工作积极性,不利于教育质量的提高

三、S中学缺乏不同岗位的教师职称评定标准,不利于教师在提高教育质量的过程中发挥积极作用

四、S中学教师职称评定标准对教师和教育质量的影响不大,值得引起关注和思考

五、S中学教师重视与强调职称评定标准的“师德”建设,有利于逐步提升教师的专业素养和促进教育质量的提高

六、主题外的收获：名额与职称结构也是影响教师工作积极性的问题,间接影响教育质量的提高

第二节 思考与建议

一、重视对教师职称评定标准对教育质量影响的评估研究,为制定与完善教师职称评定标准提供理论指导

二、建立多元化、可操作的教师职称评定标准,从根本上提高教师的工作热情和教育质量

三、建立教师工作信息多渠道收集系统,提升教师在工作与职称评定中的公平感,有效促进教育质量的提高

四、建立岗位职称制度与岗位职称评定标准,促进教师在提高教育质量的过程中发挥积极作用

结语

参考文献

附录一

附录二

致谢

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职称评定引用文献:

[1] 容易写的初级职称评定论文题目 初级职称评定论文题目怎样定

[2] 高级工程师职称评定学论文题目 高级工程师职称评定论文题目如何取

[3] 副高职称评定论文题目范文 副高职称评定论文题目怎样定