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五、中美安全科学发展“黄金十年”比较研究论文提纲
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
1-1 研究背景、目的及意义
1-1-1 研究背景
1-1-2 研究的目的
1-1-3 研究的意义
1-2 研究文献回顾
1-2-1 对原苏联劳动保护工作借鉴学习阶段
1-2-2 对西方国家安全科学比较借鉴阶段
1-2-3 中国比较安全学创建探索阶段
1-2-4 文献总结
1-3 研究方法
1-4 研究路线和内容
1-4-1 研究路线
1-4-2 研究内容
第二章 中美安全科学发展历史进程
2-1 人类安全科学的发展
2-1-1 人类安全科学发展概述
2-1-2 人类安全科学发展阶段
2-2 美国安全科学发展"黄金十年"的由来
2-2-1 美国安全科学发展历程和阶段
2-2-2 美国安全科学发展"黄金十年"的提出
2-3 中国安全科学发展"黄金十年"的由来
2-3-1 中国安全科学发展历程和阶段
2-3-2 中国安全科学发展"黄金十年"的提出
2-4 中美安全科学发展"黄金十年"历程比较分析
2-4-1 中美安全科学发展"黄金十年"可比性分析
2-4-2 中美安全学科发展"黄金十年"历程对比分析
2-5 本章小结
第三章 中美安全科研实力与教育发展比较
3-1 中美安全科学研究实力对比分析
3-1-1 中美安全科研机构比较
3-1-2 中美安全类学术期刊比较
3-1-3 中美安全科学基础研究比较
3-2 中美安全科学高等教育比较
3-2-1 美国职业安全与卫生高等教育
3-2-2 中国安全工程专业高等教育
3-2-3 中美安全科学高等教育比较
3-3 中美安全培训与宣传比较
3-3-1 中美安全培训概述
3-3-2 中美安全工程师制度比较
3-3-3 中美安全宣传概述
3-4 本章小结
第四章 中美安全监管体制比较
4-1 安全监管体制概述
4-2 中美安全监管机构比较研究
4-2-1 美国主要安全监管机构概述
4-2-2 中国主要安全监管机构概述
4-2-3 中美安全监管机构比较分析
4-3 中美安全立法比较研究
4-3-1 美国安全立法概述
4-3-2 中国安全立法概述
4-3-3 中美安全立法比较分析
4-4 中美安全标准体系建设
4-4-1 美国安全标准化进程
4-4-2 中国安全标准化进程
4-4-3 中美安全标准体系比较分析
4-5 本章小结
第五章 中美安全文化综合比较分析
5-1 安全文化概述
5-2 中美安全文化发展比较
5-2-1 美国安全文化发展概述
5-2-2 中国安全文化发展概述
5-2-3 中美安全文化发展比较
5-3 中美安全文化综合比较
5-4 本章小结
第六章 结论和展望
6-1 结论和展望
6-2 研究的创新点
6-3 研究存在的不足
参考文献
附录1
附录2
附录3
致谢
攻读硕士学位期间已取得的主要成果
四、安全教育学及其方法学研究论文提纲范文
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
1-1 安全教育起源与发展
1-1-1 安全教育的起源
1-1-2 国内安全教育发展状况
1-1-3 国外安全教育发展状况
1-1-4 小结
1-2 选题背景与意义
1-2-1 选题背景
1-2-2 研究意义
1-3 主要研究内容、方法与创新
1-3-1 主要研究内容
1-3-2 研究方法与路线
1-3-3 主要创新
1-4 小结
第二章 安全教育及其方法研究现状
2-1 基本概念界定
2-1-1 方法、方法学与方法论
2-1-2 教育学与教育学方法论
2-1-3 安全科学与安全教育的基本概念
2-2 国内外安全教育及其方法研究现状
2-2-1 相关文献检索分析
2-2-2 国内外安全教育及其方法学研究现状评析
2-3 小结
第三章 安全教育学内涵分析及其体系构建研究
3-1 安全教育学研究综述
3-2 安全教育学及其学科性质
3-2-1 安全教育学定义、属性与内涵
3-2-2 安全教育学理论基础与基础理论
3-2-3 安全教育学主要研究范畴与内容
3-2-4 安全教育学学科地位、功能、特征与其他学科关系
3-3 安全教育学学科体系的构建
3-3-1 安全教育学横向学科体系
3-3-2 安全教育学纵向学科体系
3-4 小结
第四章 安全教育方法学及其体系研究
4-1 相关方法体系综述
4-1-1 科学方法体系综述
4-1-2 教育学研究方法论及其方法
4-1-3 安全科学方法论及其方法
4-2 安全教育方法学
4-2-1 安全教育方法学概念及学科性质
4-2-2 安全教育方法学的理论基础
4-3 安全教育方法学方法体系
4-3-1 安全教育方法学哲学思辨、方法论与学科体系
4-3-2 安全教育学研究范式与方法体系
4-4 安全教育研究过程与模式
4-4-1 科学与教育研究过程
4-4-2 安全教育学研究过程与模式
4-5 小结
第五章 结论及展望
5-1 本文主要结论
5-2 主要创新
5-3 问题与展望
参考文献
致谢
攻读硕士学位期间公开发表的论文与参与的科研项目
三、建筑安全管理人才培养模式创新研究论文提纲格式范文模板
摘要
Abstract
1 引言
1-1 研究背景与意义
1-2 研究范围及相关概念
1-2-1 研究范围的界定
1-2-2 建筑安全管理的概念
1-3 研究现状
1-4 研究目标
1-5 研究方法、内容及技术路线
1-5-1 研究方法与内容
1-5-2 研究技术路线
2 人才培养模式基本理论及国外经验借鉴
2-1 人才培养模式的内涵
2-1-1 人才培养模式的概念
2-1-2 人才培养模式的定位
2-1-3 人才培养模式的构成要素
2-2 国外经验借鉴
2-2-1 发达国家工程人才培养模式
2-2-2 建筑安全相关专业人才培养经验借鉴
2-3 本章小结
3 我国建筑安全管理人才培养现状调研分析
3-1 调研综述
3-2 调研情况分析
3-2-1 建筑安全管理人员现状分析
3-2-2 我国高校开展建筑安全管理人才培养的现状分析
3-3 调研结果分析
3-4 本章小结
4 我国建筑安全管理人才所需的能力素质与知识结构
4-1 法律法规对企业主要负责人的要求
4-2 法律法规对项目经理的要求
4-3 法律法规对专职安全管理人员的要求
4-4 本文提出的建筑安全管理人才能力素质与知识结构的要求
4-5 本章小结
5 我国建筑安全管理人才培养模式的建立与建议
5-1 培养目标
5-2 课程设置平台
5-2-1 课程设置指导思想
5-2-2 课程设置要点
5-3 以能力递进式的实践教学平台
5-4 师资队伍建设
5-5 培养方法
5-6 保障模式运行的对策措施
5-6-1 高校方面
5-6-2 企业方面
5-6-3 政府方面
6 结论
参考文献
附录
附件 1 调查问卷及访谈提纲
附件 2 高校调研表
致谢
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二、中美安全学科高等教育比较研究论文提纲范文
摘要
ABSTRACT
目录
第一章 绪论
1-1 选题背景与研究的意义
1-1-1 选题背景
1-1-2 研究意义
1-2 研究现状
1-3 主要研究方法、思路和样本选用原则
1-3-1 主要研究方法
1-3-2 研究思路
1-3-3 样本选用原则及资料搜集
1-4 基本概念的界定
1-4-1 课程与课程体系
1-4-2 课程种类
1-4-3 课程设置
1-4-4 课程实施
第二章 中美安全学科教育现状分析
2-1 我国安全教育发展现状
2-2 美国安全科学发展现状
2-3 小结
第三章 中美安全学科高等教育的比较分析
3-1 招生对象和学制
3-2 专业设置、研究方向差异
3-3 培养目标差异
3-4 就业的比较
3-5 小结
第四章 中美课程设置对比评价模型的建立和分析
4-1 课程内容特点比较
4-2 中美各类课程比重分析
4-3 构建课程设置综合评价指标体系
4-4 指标隶属度确定
4-5 距离判别法
4-6 课程设置水平评价模型
4-6-1 定量指标隶属度的确定
4-6-2 定性指标隶属度的确定
4-6-3 课程设置水平距离判别模型的建立
4-6-4 判别模型的检验
4-7 小结
第五章 我国安全工程专业教育存在的问题及建议
5-1 存在的问题
5-2 相关建议
第六章 结论与展望
6-1 本文主要结论
6-2 问题与展望
参考文献
致谢
攻读硕士学位期间的研究成果及获奖
1-公开发表的学术论文和专著
2-参加的科研项目及社会实践
一、安全工程专业教育资源优化配置与创新体系研究论文提纲范文
摘要
ABSTRACT
1 绪论
1-1 研究背景
1-2 研究意义
1-3 研究思路
2 研究现状及对策
2-1 教育资源配置的相关理论及研究现状
2-2 创新人才培养的研究现状
2-3 安全人才培养的研究现状
2-4 存在的问题
2-5 解决对策与思路
3 基于培养创新人才的资源优化配置模式
3-1 基于培养创新人才的资源优化配置模式
3-2 资源配置措施
3-3 小结
4 应用实例
4-1 优化实验室结构
4-2 优化实验教学体系建设
4-3 优化实践基地行业类型
4-4 课堂教学体系优化
4-5 师资队伍建设
4-6 建立教学资源网站
5 实施效果评价
5-1 评价方法介绍
5-2 C~2R评价模型概述
5-3 评价的一般步骤
5-4 建立评价指标体系
5-5 效率评估的运算工具简介
5-6 实例应用
6 结论
致谢
攻读硕士期间的研究成果
参考文献
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